‘壹’ 100分求校园局域网建设实施方案，急！！！
______学校数字化实验学校建设实施方案
一、 现状分析
技术条件：
1、 校园建立了局域网，实现了办公、教学的网络联系；信息技术中心能进行日常维护管理学校校园网络，开发教育教学资源。学校特色网站建立，教师、学生可以将自己的优秀教学资源共享在网络上，进一步提高教育资源的利用价值。同时也促进了家长、社会与学校的联系与关注。
2、 硬件逐步完善，普及了全校电脑多媒体教学辅助设备，师生应用率高。
3、 各类信息化专用设备相继到位，使学校各项相应工作都能通过科技手段予以独立解决。
建设历史：
1、 在校领导极重视和支持下，教师的观念快速的转变，学校教育信息化的探索研究取得了一系列的教育教学成果，促进了我校教育现代化发展的进展。
2、 结合区校园信息化工程，建立校校通校园信息平台，逐步形成网络通讯、信息服务、教育管理为一体的信息化教育系统。
3、 建设网站，扩展容量，提高层次。建立了部分班级主页和特长学生的个人主页发挥师生主动性，促进学生能力提高和个性发展；建立了骨干教师个人主页展示教师教育教学特色，实现资源和成果的共享，开展网上交流。同时充分发挥校园网络优化教育信息功能，通过各年级、各学科的资源积累和整理逐步将教师备课、课堂教学、反馈练习、课后辅导、考试等教学环节系统化、数字化，形成大容量的教学资源积累。
4、 学校全方位的管理、教育、教学、评价，包括学校的校务、教务、总务管理，教职员工、学生资料信息、工作会议学习的记录，师生各路工作评价信息等档案、学籍、学业管理的数字化体系及网络制度化管理。
5、 优化组合学校现有教育资源，实施信息技术与课程整合，融视频、网络、多媒体等多种方式为一体，让师生形成多种类、多形式、多规格、多层次的教育教学空间。
6、 随着校园信息网络的全面建设和多样化发展，在理论上在实践中我们不断的探索发展。通过努力，我校的教育信息工作日趋完善成熟，特别是在管理、网络、培训、应用等等已经慢慢形成了规模效应和规范体系，校园网站上的特色网页越来越多，内容精彩纷呈，教师信息科技运用日趋成熟，校园网的升级服务，校信息化工作也得到了区领导的肯定与好评：在信息技术工作专项督导中被评定为“优秀”、同时获得了区信息技术应用先进单位称号。
课程整合：
1、 课题研究，形成特色
学校从97年起，开展读书活动，培养学生学会阅读，已成为我校办学的特色。为了使学生在信息的获取、交流等方面拓展能力，并使读书从知识的积累过程转变为科学的研究过程，从第五届读书节起，学校开展了“运用现代信息技术培养小学生主题式探索性读书能力的实践研究”，此课题已成为中央电教馆规划类课题。让学生围绕一个感兴趣的问题，充分利用现代信息技术，进行超文本的阅读学习，培养学生多渠道地获取信息、整理分析运用信息的能力。同时还建立了各级研究课题，与新基础教育、学科整合教育、读书活动、艺术特色、科技特色等等有机的融合起来；并已在各类课题论文评比中获得了良好的成绩。
一些基于教学网络环境下的拓展性课程的实践研究和主体式探究性活动开始探索并卓有成效。如王绮老师与一年级语文组刘芸老师合作进行了《计算机多媒体交互式教学环境下小学语文教学探索研究》的区级课题研究，骨干教师则对《培养小学生数学问题意识的研究》、《小学中年级学生美术课堂教学自主学习的实践研究》、《小学校合唱队练声训练的研究》、《在阅读教学中培养写作能力的探索研究》、《运用多媒体技术进行小学低年级识字教学的研究》等课题进行了不断的探索研究。《上海电教》02.4为我校作了现代教育技术实践的专栏论文刊登，有9位教师的相关文章进行了交流；从学校管理、学生德育、新基础研究、学科整合、教学个案以及科技探索等各方面进行了探索。
2、 学科教学，体现价值
在课堂教学中，帮助学生建立对知识信息的立体感性认识，使教师通过各种信息渠道来进行教学实践，并通过信息化设备、软件来设计教学方案，进行教学实践，培养学生学习的兴趣与自主意识。帮助学生确立正确的学习态度，养成学习、读书、行为方面的良好习惯，并形成会学习、会自我学习、会利用资源学习的多元化学习。特别是学校结合学生实际情况开展的诸如“居家安全”等一系列的教育活动，即开发了学生的生活资源又通过网络的平台进行宣传观摩，达到了良好的教育效果。
3、 课堂研讨，重建与发展
结合课程改革实施构筑起了良好的课堂生态，对教学资源有了"新"的定位，让学生学习能力得到提升，师生有了拓宽学科价值的意识，丰富了课堂教学形式，教师具备了一定的反思能力，师生信息技术运用的水平提高了。实现了主体参与教学活动的目的，优化了课堂教学过程，提高了课堂教学效益。突出了现代教育技术与新基础课堂教学整合效应。让我们看到了信息技术已走进了我们的课堂，服务我们的教学。
4、 兴趣活动，发展特长
运用信息技术，组织各类兴趣活动，能够为学生的个性特长的培养提供良好的环境。我校信息技术类的兴趣小组有多个，学习内容有：电脑绘画、电子小报制作、网页制作、运用单片机进行程序设计与制作等。还建立班级主页和个人特色网页，让学生能通过网络进行学习探索、创作各类比赛及展示的作品、网络交流与发表以及进行资源积累与共享。
师生发展：
1、学校现代化建设需要动员所有教师参加应用，做有效的利用现代化条件辅助我们的教学。目前，全校教师积极参与了计算机等级达标考试，合格率基本达到99%，优秀率32%；有近20%的教师参加了信息科技教学软件的区培训，以培养一批能掌握先进技术的优秀教师，并将以点带面发动他们的才智以带动全校的数字化信息化教育的建设；在此基础上学校大力支持教师家庭办公信息化，以促进全体教师的均衡发展；同时开展了师生网络培训、科技培训、网页培训、应用维护培训等一系列培训活动，教师们能够利用局域网进行教育教学和教育管理；从整体上开拓了网络新资源，发展了我校信息化教育。
2、我校在已有的三年级信息科技课程、电脑兴趣组的基础上，加强学生的信息技术培训，以计算机网络小组为依托，培养学生网络管理的能力，并参与特色网站建设，形成我校计算机的特色教育。并积极组织开展师生信息科技竞赛活动，多人多次在市区级比赛中获等第奖。
方向定位：
托校园网络与技术，发展基础设施，实现两网四室的数字化环境依托。
结合科研特色，发展学习型主题网站。
整合课堂教学，形成核心资源库与学生、家校教育网络库。
发展现代学校教育教学网络管理功能，实现全方位的数字化校园模式。
二、 发展目标与理论支持
1、 对数字化学校的理解：
“数字化学校”是建立在“校园网”基础上的，是将网络多媒体技术融入多门学科的日常教学；是让计算机成为教师的日常教学工具，让学生真正成为学习的主人；让校园资源配置更优化，突破时空的限制，实现局域网、广域网上的远程教学和交互；让协作学习存在于教师与学生之间、学生与学生之间，创造更高效、更多元化的教学模式。
“数字化学校”将形成全方位数字化的管理、教育、教学、评价体系，包括学校的校务、教务、总务管理，教职员工、学生资料信息、工作会议学习的记录，师生各路工作评价信息等档案、学籍、学业管理的数字化系统；同时形成制度化网络管理，对职能部门和人员的岗位职责，教师考核指标和评估、奖惩均实现数字化、信息化。
“数字化学校”可以充分发挥网站的展示功能、资源共享功能、师生个性发展的舞台功能、家校社会一体化的教育功能。班级主页和特长学生的个人主页，促进学生能力提高和个性发展；骨干教师个人主页以展示教师教育教学特色，实现资源和成果的共享，开展网上交流。开发学校数学特色网站，通过与外界的交流，发展自身的技术力量。同时充分发挥校园网络优化教育信息功能，通过各年级、各学科的资源积累和整理逐步将教师备课、课堂教学、反馈练习、课后辅导、在线考试等教学环节系统化、数字化，形成大容量、开放式的教学环境。同时为学生跨学科夸张节学习、自主学习、协作学习提供帮助。
2、在现有基础上寻求突破：
通过校园网及其软硬件的进一步建设发展，师生的全面熟练的应用，最终形成集教育教学、科研管理、师生活动、家校联系等为一体的数字化教育环境，全面实现校园信息化。也就是在网络与硬件设施的基础上，发展学生成长档案、家长联系互动、教学资源应用的核心资源库，同时通过网络平台，从管理、教学、学习、资源、交流着手，形成中心集成的网络应用模式。
3、目标理论依据：
区局的大力支持与基础建设，学校的不断完善与探索，教师的努力实践与积累，学生的学习与发展，同时包括管理应用的护驾；对数字化学校建设有了着力点和发展点。同时，与现阶段工作相结合，二次开发门户网站与管理应用平台，资源库的继续规范化与合理化，内外网应用的相辅相成；师生的应用水平逐步提高；
三、 具体实施计划
1、 具体预期效果：
⑴、 校园网站日趋完善并形成互动效应和学习效应，各类学习性链接和资源开发应用不断丰富， 形成网络学习新格局。
⑵、 管理网络信息化、科学化并具发展性效应；
⑶、 教学整合规模化，体现数字化成果效应；
⑷、 数字化学习行为方式有特色和区域效应。
2、 目标任务测评点：
管理工作
⑴、信息发布——后台管理，及时更新。
⑵、教育管理——用好教育局《OA电子政务》系统，实现学校教育行政管理自动化。
⑶、教学管理——利用多媒体、网络技术实现高质量教学资源、信息资源和智力资源的共享与传播，形成开放、高效的教学模式，通过对各类数据进行分析，作出客观、公正、全面的教学质量评估。
⑷、教务管理——能通过《学生综合素质评价系统》，对学生基本信息、招生信息档案、专用教室和课表安排等进行网络管理，实现教务管理的网络化。
⑸、学习系统——教师无纸化备课、学生自主学习平台、学习资源的共建共享、电子图书馆、校本课程建设、与二期课改和新基础教育实验的融合等。
⑹、公共信息服务——通过学校门户注册登录后，经统一身份认证，提供公共基础数据查询、一卡通、后勤、家校联系、视频点播、信息检索等服务。
⑺、信息化维护：结合学校维护报修制度，及时维护或联系公司，确保教学工作正常开展。
教学工作
⑴、教研活动与科研同步发展。
⑵、教学研究与学生发展同步发展。
⑶、组织教学研讨活动，促进教师发展。
⑷、发展学生个性特长，使其积极参与信息技术等级考和各类竞赛活动。
培训工作
⑴、开展学生信息管理员培训，提高学生管理能力。
⑵、组织教师信息辅导员培训，扩大校园信息化管理维护队伍。
⑶、教师信息化运用与课程、教科研整合培训工作，促进学校教育的信息化整体推进。
⑷、开展师生校园网应用培训，丰富江小校园网，使其永远焕发生命的活力。
发展性工作
⑴、更新网站，形成中心发展特点。
⑵、主题式读书活动更具网络化，并形成学习型主题网站。
⑶、建成学生成长、家校互动、教学应用等资源库。
⑷、教师教育信息技术应用项目评审工作，促进教师的信息化应用和提高。
⑸、 师生在线的学习、运用与推广，以提高和开阔教师的教学视野。
⑹、 新闻信息的发布工作，及时宣传校园教育教学活动。
⑺、 结合学校信息化发展的实际，不断更新发展校园信息化的软硬件。
7、 结果呈现：
⑴、 门户网站的成功更新，开发网络拓展型课程并形成互动学习效果，建立学习型网站生成规模效应。
⑵、 各类教学环境达到数字化建设要求，并体现应用价值和效应。
⑶、 利用内外网建成江小核心网站资源库和内网普及应用资源库以达到不同对象对资源的分类、分权限使用效果，同时实现规范管理与规范应用。
⑷、 教育教学优秀资源进行开发及应用。如：科研成果集、课例设计、学生教育集、课件、视频等等。提升核心资源库的教育价值。
⑸、 开发学生成长档案库，与家校联系库，加强学生的学习指导。
⑹、 管理网络化、办公无纸化、培训个性化。
⑺、 形成大网络环境下集管理、教学、学习、资源、交流功能的数字化特色学校。
四、 制度和保障
1、 管理基础规范完整：
我校形成了“校园信息科技三级网络管理”
一级
二 级
三 级
校 长 室
信息技术中心
班 主 任
办公室室长
资料室管理员
图书管理员
总务处
协同管理维护
制定了《校园信息科技三级网络管理系统》、《办公室电脑网络管理制度》、《教室电脑多媒体网络管理制度》、《电子备课室电脑网络管理制度》、《电子阅览室电脑网络管理制度》、《电脑房电脑网络管理制度》、《现代学校设备管理制度》、《项目评审制度》、《打印制度》、《数码照片档案操作流程及规则》、《教师个人笔记本使用管理条例》、《计算机类设备管理》等发展性工作的许多系列的管理条例与制度、操作规则。同时结合不同的发展阶段将及时地作相应的更新或调整，使得制度能随着信息化应用的发展而发展。
学校也加大各方面信息化管理的举措，从教学工作管理到科研工作，从教师组室交流、论坛讲座到教师多元化考评，从民主议事到新闻宣传形成了数字化管理的基本模式和操作要求。
2、 应用基础普及提高：
设备使用率100%，学校的管理、教育教学工作、各类会议活动基本上都采用了网络多媒体技术和设备。
教师使用层次不断提高：文字处理 → PowerPoint课件制作 → Flash动画 → Authorware → 视音频技术、网络技术、网页制作、视频会议等等；并在区的电脑比赛中获得课件的等第奖。
学生使用机会不断增加：信息技术课、电脑网页组、电脑小报组、电脑平面设计组、校园网吧（每天中午）、校园广播包括教室中的一些学生活动都有体现。学生自主管理应用水平也逐步提高，学生已形成及普及了信息化的学习意识并在各类活动中得以体现，如：电子小报、视频小品、科技竞赛、等级考核、拓展型学习等等。
‘贰’ 涓栫晫涓娴佸ぇ瀛﹀缓璁鹃珮镙″拰涓娴佸缓璁惧︾戝悕鍗
涓銆佷竴娴佸ぇ瀛﹀缓璁鹃珮镙42镓 1.A绫36镓
鍖椾含澶у 銆 涓锲戒汉姘戝ぇ瀛 銆佹竻鍗庡ぇ瀛︺佸寳浜鑸绌鸿埅澶╁ぇ瀛︺ 鍖椾含鐞嗗伐澶у 銆佷腑锲藉啘涓氩ぇ瀛︺ 鍖椾含甯堣寖澶у 銆佷腑澶姘戞棌澶у︺ 鍗楀紑澶у 銆佸ぉ娲ュぇ瀛︺ 澶ц繛鐞嗗伐澶у 銆佸悏鏋楀ぇ瀛︺ 鍝埚皵婊ㄥ伐涓氩ぇ瀛 銆 澶嶆棪澶у 銆 钖屾祹澶у 銆 涓婃捣浜ら氩ぇ瀛 銆佸崕涓滃笀锣冨ぇ瀛︺ 鍗椾含澶у 銆 涓滃崡澶у 銆 娴欐睙澶у 銆佷腑锲界戝︽妧链澶у︺ 铡﹂棬澶у 銆 灞变笢澶у 銆佷腑锲芥捣娲嫔ぇ瀛︺佹︽眽澶у︺佸崕涓绉戞妧澶у︺佷腑鍗楀ぇ瀛︺佷腑灞卞ぇ瀛︺佸崕鍗楃悊宸ュぇ瀛︺ 锲涘窛澶у 銆侀吨搴嗗ぇ瀛︺ 鐢靛瓙绉戞妧澶у 銆 瑗垮畨浜ら氩ぇ瀛 銆佽タ鍖楀伐涓氩ぇ瀛︺佸叞宸炲ぇ瀛︺佸浗阒茬戞妧澶у
2.B绫6镓
涓滃寳澶у 銆侀儜宸炲ぇ瀛︺佹箹鍗楀ぇ瀛︺ 浜戝崡澶у 銆佽タ鍖楀啘鏋楃戞妧澶у︺佹柊鐤嗗ぇ瀛
浜屻佷竴娴佸︾戝缓璁鹃珮镙95镓
鍖椾含浜ら氩ぇ瀛︺ 鍖椾含宸ヤ笟澶у 銆 鍖椾含绉戞妧澶у 銆佸寳浜鍖栧伐澶у︺ 鍖椾含闾鐢靛ぇ瀛 銆佸寳浜鏋椾笟澶у︺佸寳浜鍗忓拰鍖诲﹂櫌銆 鍖椾含涓鍖昏嵂澶у 銆 棣栭兘甯堣寖澶у 銆佸寳浜澶栧浗璇澶у︺佷腑锲戒紶濯掑ぇ瀛︺佷腑澶璐㈢粡澶у︺佸瑰栫粡娴庤锤鏄揿ぇ瀛︺佸栦氦瀛﹂櫌銆佷腑锲戒汉姘戝叕瀹夊ぇ瀛︺佸寳浜浣撹偛澶у︺佷腑澶阔充箰瀛﹂櫌銆佷腑锲介煶涔愬﹂櫌銆佷腑澶缇庢湳瀛﹂櫌銆佷腑澶鎴忓墽瀛﹂櫌銆 涓锲芥敛娉曞ぇ瀛 銆佸ぉ娲ュ伐涓氩ぇ瀛︺ 澶╂触鍖荤戝ぇ瀛 銆佸ぉ娲ヤ腑鍖昏嵂澶у︺ 鍗庡寳鐢靛姏澶у 銆佹渤鍖楀伐涓氩ぇ瀛︺佸お铡熺悊宸ュぇ瀛︺ 鍐呰挋鍙ゅぇ瀛 銆佽窘瀹佸ぇ瀛︺佸ぇ杩炴捣浜嫔ぇ瀛︺佸欢杈瑰ぇ瀛︺佷笢鍖楀笀锣冨ぇ瀛︺佸搱灏旀花宸ョ▼澶у︺佷笢鍖楀啘涓氩ぇ瀛︺佷笢鍖楁滠涓氩ぇ瀛︺佸崕涓灭悊宸ュぇ瀛︺佷笢鍗庡ぇ瀛︺佷笂娴锋捣娲嫔ぇ瀛︺佷笂娴蜂腑鍖昏嵂澶у︺ 涓婃捣澶栧浗璇澶у 銆佷笂娴疯储缁忓ぇ瀛︺佷笂娴蜂綋镶插﹂櫌銆佷笂娴烽煶涔愬﹂櫌銆佷笂娴峰ぇ瀛︺ 鑻忓窞澶у 銆 鍗椾含鑸绌鸿埅澶╁ぇ瀛 銆 鍗椾含鐞嗗伐澶у 銆 涓锲界熆涓氩ぇ瀛 銆佸崡浜闾鐢靛ぇ瀛︺佹渤娴峰ぇ瀛︺佹睙鍗楀ぇ瀛︺佸崡浜鏋椾笟澶у︺佸崡浜淇℃伅宸ョ▼澶у︺佸崡浜鍐滀笟澶у︺ 鍗椾含涓鍖昏嵂澶у 銆佷腑锲借嵂绉戝ぇ瀛︺ 鍗椾含甯堣寖澶у 銆佷腑锲界编链瀛﹂櫌銆 瀹夊窘澶у 銆 钖堣伟宸ヤ笟澶у 銆 绂忓窞澶у 銆 鍗楁枪澶у 銆佹渤鍗楀ぇ瀛︺佷腑锲藉湴璐ㄥぇ瀛︺佹︽眽鐞嗗伐澶у︺佸崕涓鍐滀笟澶у︺佸崕涓甯堣寖澶у︺佷腑鍗楄储缁忔敛娉曞ぇ瀛︺ 婀栧崡甯堣寖澶у 銆佹毃鍗楀ぇ瀛︺佸箍宸炰腑鍖昏嵂澶у︺佸崕鍗楀笀锣冨ぇ瀛︺佹捣鍗楀ぇ瀛︺ 骞胯タ澶у 銆 瑗垮崡浜ら氩ぇ瀛 銆佽タ鍗楃煶娌瑰ぇ瀛︺ 鎴愰兘鐞嗗伐澶у 銆佸洓宸濆啘涓氩ぇ瀛︺佹垚閮戒腑鍖昏嵂澶у︺ 瑗垮崡澶у 銆 瑗垮崡璐㈢粡澶у 銆佽吹宸炲ぇ瀛︺佽タ钘忓ぇ瀛︺ 瑗垮寳澶у 銆佽タ瀹 鐢靛瓙绉戞妧澶у 銆 闀垮畨澶у 銆侀檿瑗垮笀锣冨ぇ瀛︺ 闱掓捣澶у 銆 瀹佸忓ぇ瀛 銆佺煶娌冲瓙澶у︺佷腑锲界煶娌瑰ぇ瀛︺ 瀹佹尝澶у 銆佷腑锲界戝﹂櫌澶у︺佺浜屽啗鍖诲ぇ瀛︺佺锲涘啗鍖诲ぇ瀛
钬滃弻涓娴佲濆缓璁惧︾戝悕鍗
锛堟寜瀛︽牎浠ｇ爜鎺掑簭锛
鍖椾含澶у 锛氩摬瀛︺佺悊璁虹粡娴庡︺佸簲鐢ㄧ粡娴庡︺佹硶瀛︺佹敛娌诲︺佺ぞ浼氩︺侀┈鍏嬫濅富涔夌悊璁恒佸绩鐞嗗︺佷腑锲借瑷鏂囧︺佸栧浗璇瑷鏂囧︺佽冨彜瀛︺佷腑锲藉彶銆佷笘鐣屽彶銆佹暟瀛︺佺墿鐞嗗︺佸寲瀛︺佸湴鐞嗗︺佸湴鐞幂墿鐞嗗︺佸湴璐ㄥ︺佺敓鐗╁︺佺敓镐佸︺佺粺璁″︺佸姏瀛︺佹潗鏂欑戝︿笌宸ョ▼銆佺数瀛愮戝︿笌鎶链銆佹带鍒剁戝︿笌宸ョ▼銆佽＄畻链虹戝︿笌鎶链銆佺幆澧幂戝︿笌宸ョ▼銆佽蒋浠跺伐绋嬨佸熀纭鍖诲︺佷复搴婂尰瀛︺佸彛鑵斿尰瀛︺佸叕鍏卞崼鐢熶笌棰勯槻鍖诲︺佽嵂瀛︺佹姢鐞嗗︺佽压链瀛︾悊璁恒佺幇浠ｈ瑷瀛︺佽瑷瀛︺佹満姊板强鑸绌鸿埅澶╁拰鍒堕犲伐绋嬨佸晢涓氢笌绠＄悊銆佺ぞ浼氭敛绛栦笌绠＄悊
涓锲戒汉姘戝ぇ瀛 锛氩摬瀛︺佺悊璁虹粡娴庡︺佸簲鐢ㄧ粡娴庡︺佹硶瀛︺佹敛娌诲︺佺ぞ浼氩︺侀┈鍏嬫濅富涔夌悊璁恒佹柊闂讳紶鎾瀛︺佷腑锲藉彶銆佺粺璁″︺佸伐鍟嗙＄悊銆佸啘鏋楃粡娴庣＄悊銆佸叕鍏辩＄悊銆佸浘涔︽儏鎶ヤ笌妗ｆ堢＄悊
娓呭崕澶у︼细娉曞︺佹敛娌诲︺侀┈鍏嬫濅富涔夌悊璁恒佹暟瀛︺佺墿鐞嗗︺佸寲瀛︺佺敓鐗╁︺佸姏瀛︺佹満姊板伐绋嬨佷华鍣ㄧ戝︿笌鎶链銆佹潗鏂欑戝︿笌宸ョ▼銆佸姩锷涘伐绋嫔强宸ョ▼鐑鐗╃悊銆佺数姘斿伐绋嬨佷俊鎭涓庨氢俊宸ョ▼銆佹带鍒剁戝︿笌宸ョ▼銆佽＄畻链虹戝︿笌鎶链銆佸缓绛戝︺佸湡链ㄥ伐绋嬨佹按鍒╁伐绋嬨佸寲瀛﹀伐绋嬩笌鎶链銆佹牳绉戝︿笌鎶链銆佺幆澧幂戝︿笌宸ョ▼銆佺敓鐗╁尰瀛﹀伐绋嬨佸煄涔¤勫垝瀛︺侀庢櫙锲鏋楀︺佽蒋浠跺伐绋嬨佺＄悊绉戝︿笌宸ョ▼銆佸伐鍟嗙＄悊銆佸叕鍏辩＄悊銆佽捐″︺佷细璁′笌閲戣瀺銆佺粡娴庡﹀拰璁￠噺缁忔祹瀛︺佺粺璁″︿笌杩愮瑰︺佺幇浠ｈ瑷瀛
鍖椾含浜ら氩ぇ瀛︼细绯荤粺绉戝
鍖椾含宸ヤ笟澶у 锛氩湡链ㄥ伐绋嬶纸镊瀹氾级
鍖椾含鑸绌鸿埅澶╁ぇ瀛︼细锷涘︺佷华鍣ㄧ戝︿笌鎶链銆佹潗鏂欑戝︿笌宸ョ▼銆佹带鍒剁戝︿笌宸ョ▼銆佽＄畻链虹戝︿笌鎶链銆佽埅绌哄畤鑸绉戝︿笌鎶链銆佽蒋浠跺伐绋
鍖椾含鐞嗗伐澶у 锛氭潗鏂欑戝︿笌宸ョ▼銆佹带鍒剁戝︿笌宸ョ▼銆佸叺鍣ㄧ戝︿笌鎶链
鍖椾含绉戞妧澶у 锛氱戝︽妧链鍙层佹潗鏂欑戝︿笌宸ョ▼銆佸喍閲戝伐绋嬨佺熆涓氩伐绋
鍖椾含鍖栧伐澶у︼细鍖栧﹀伐绋嬩笌鎶链锛堣嚜瀹氾级
鍖椾含闾鐢靛ぇ瀛 锛氢俊鎭涓庨氢俊宸ョ▼銆佽＄畻链虹戝︿笌鎶链
涓锲藉啘涓氩ぇ瀛︼细鐢熺墿瀛︺佸啘涓氩伐绋嬨侀熷搧绉戝︿笌宸ョ▼銆佷綔鐗╁︺佸啘涓氲祫婧愪笌鐜澧冦佹岖墿淇濇姢銆佺暅鐗у︺佸吔鍖诲︺佽崏瀛
鍖椾含鏋椾笟澶у︼细椋庢櫙锲鏋楀︺佹滠瀛
鍖椾含鍗忓拰鍖诲﹂櫌锛氱敓鐗╁︺佺敓鐗╁尰瀛﹀伐绋嬨佷复搴婂尰瀛︺佽嵂瀛
鍖椾含涓鍖昏嵂澶у 锛氢腑鍖诲︺佷腑瑗垮尰缁揿悎銆佷腑钻瀛
鍖椾含甯堣寖澶у 锛氭暀镶插︺佸绩鐞嗗︺佷腑锲借瑷鏂囧︺佷腑锲藉彶銆佹暟瀛︺佸湴鐞嗗︺佺郴缁熺戝︺佺敓镐佸︺佺幆澧幂戝︿笌宸ョ▼銆佹垙鍓т笌褰辫嗗︺佽瑷瀛
棣栭兘甯堣寖澶у 锛氭暟瀛
鍖椾含澶栧浗璇澶у︼细澶栧浗璇瑷鏂囧
涓锲戒紶濯掑ぇ瀛︼细鏂伴椈浼犳挱瀛︺佹垙鍓т笌褰辫嗗
涓澶璐㈢粡澶у︼细搴旂敤缁忔祹瀛
瀵瑰栫粡娴庤锤鏄揿ぇ瀛︼细搴旂敤缁忔祹瀛︼纸镊瀹氾级
澶栦氦瀛﹂櫌锛氭敛娌诲︼纸镊瀹氾级
涓锲戒汉姘戝叕瀹夊ぇ瀛︼细鍏瀹夊︼纸镊瀹氾级
鍖椾含浣撹偛澶у︼细浣撹偛瀛
涓澶阔充箰瀛﹂櫌锛氶煶涔愪笌鑸炶箞瀛
涓锲介煶涔愬﹂櫌锛氶煶涔愪笌鑸炶箞瀛︼纸镊瀹氾级
涓澶缇庢湳瀛﹂櫌锛氱编链瀛︺佽捐″
涓澶鎴忓墽瀛﹂櫌锛氭垙鍓т笌褰辫嗗
涓澶姘戞棌澶у︼细姘戞棌瀛
涓锲芥敛娉曞ぇ瀛 锛氭硶瀛
鍗楀紑澶у 锛氢笘鐣屽彶銆佹暟瀛︺佸寲瀛︺佺粺璁″︺佹潗鏂欑戝︿笌宸ョ▼
澶╂触澶у︼细鍖栧︺佹潗鏂欑戝︿笌宸ョ▼銆佸寲瀛﹀伐绋嬩笌鎶链銆佺＄悊绉戝︿笌宸ョ▼
澶╂触宸ヤ笟澶у︼细绾虹粐绉戝︿笌宸ョ▼
澶╂触鍖荤戝ぇ瀛 锛氢复搴婂尰瀛︼纸镊瀹氾级
澶╂触涓鍖昏嵂澶у︼细涓钻瀛
鍗庡寳鐢靛姏澶у 锛氱数姘斿伐绋嬶纸镊瀹氾级
娌冲寳宸ヤ笟澶у︼细鐢垫皵宸ョ▼锛堣嚜瀹氾级
澶铡熺悊宸ュぇ瀛︼细鍖栧﹀伐绋嬩笌鎶链锛堣嚜瀹氾级
鍐呰挋鍙ゅぇ瀛 锛氱敓鐗╁︼纸镊瀹氾级
杈藉畞澶у︼细搴旂敤缁忔祹瀛︼纸镊瀹氾级
澶ц繛鐞嗗伐澶у 锛氩寲瀛︺佸伐绋
涓滃寳澶у 锛氭带鍒剁戝︿笌宸ョ▼
澶ц繛娴蜂簨澶у︼细浜ら氲繍杈揿伐绋嬶纸镊瀹氾级
钖夋滠澶у︼细钥冨彜瀛︺佹暟瀛︺佺墿鐞嗗︺佸寲瀛︺佹潗鏂欑戝︿笌宸ョ▼
寤惰竟澶у︼细澶栧浗璇瑷鏂囧︼纸镊瀹氾级
涓滃寳甯堣寖澶у︼细椹鍏嬫濅富涔夌悊璁恒佷笘鐣屽彶銆佹暟瀛︺佸寲瀛︺佺粺璁″︺佹潗鏂欑戝︿笌宸ョ▼
鍝埚皵婊ㄥ伐涓氩ぇ瀛 锛氩姏瀛︺佹満姊板伐绋嬨佹潗鏂欑戝︿笌宸ョ▼銆佹带鍒剁戝︿笌宸ョ▼銆佽＄畻链虹戝︿笌鎶链銆佸湡链ㄥ伐绋嬨佺幆澧幂戝︿笌宸ョ▼
鍝埚皵婊ㄥ伐绋嫔ぇ瀛︼细鑸硅埗涓庢捣娲嫔伐绋
涓滃寳鍐滀笟澶у︼细鐣灭墽瀛︼纸镊瀹氾级
涓滃寳鏋椾笟澶у︼细鏋椾笟宸ョ▼銆佹滠瀛
澶嶆棪澶у 锛氩摬瀛︺佹敛娌诲︺佷腑锲借瑷鏂囧︺佷腑锲藉彶銆佹暟瀛︺佺墿鐞嗗︺佸寲瀛︺佺敓鐗╁︺佺敓镐佸︺佹潗鏂欑戝︿笌宸ョ▼銆佺幆澧幂戝︿笌宸ョ▼銆佸熀纭鍖诲︺佷复搴婂尰瀛︺佷腑瑗垮尰缁揿悎銆佽嵂瀛︺佹満姊板强鑸绌鸿埅澶╁拰鍒堕犲伐绋嬨佺幇浠ｈ瑷瀛
钖屾祹澶у 锛氩缓绛戝︺佸湡链ㄥ伐绋嬨佹祴缁樼戝︿笌鎶链銆佺幆澧幂戝︿笌宸ョ▼銆佸煄涔¤勫垝瀛︺侀庢櫙锲鏋楀︺佽压链涓庤捐
涓婃捣浜ら氩ぇ瀛 锛氭暟瀛︺佸寲瀛︺佺敓鐗╁︺佹満姊板伐绋嬨佹潗鏂欑戝︿笌宸ョ▼銆佷俊鎭涓庨氢俊宸ョ▼銆佹带鍒剁戝︿笌宸ョ▼銆佽＄畻链虹戝︿笌鎶链銆佸湡链ㄥ伐绋嬨佸寲瀛﹀伐绋嬩笌鎶链銆佽埞鑸朵笌娴锋磱宸ョ▼銆佸熀纭鍖诲︺佷复搴婂尰瀛︺佸彛鑵斿尰瀛︺佽嵂瀛︺佺数瀛愮数姘斿伐绋嬨佸晢涓氢笌绠＄悊
鍗庝笢鐞嗗伐澶у︼细鍖栧︺佹潗鏂欑戝︿笌宸ョ▼銆佸寲瀛﹀伐绋嬩笌鎶链
涓滃崕澶у︼细绾虹粐绉戝︿笌宸ョ▼
涓婃捣娴锋磱澶у︼细姘翠骇
涓婃捣涓鍖昏嵂澶у︼细涓鍖诲︺佷腑钻瀛
鍗庝笢甯堣寖澶у︼细鏁栾偛瀛︺佺敓镐佸︺佺粺璁″
涓婃捣澶栧浗璇澶у 锛氩栧浗璇瑷鏂囧
涓婃捣璐㈢粡澶у︼细缁熻″
涓婃捣浣撹偛瀛﹂櫌锛氢綋镶插
涓婃捣阔充箰瀛﹂櫌锛氶煶涔愪笌鑸炶箞瀛
涓婃捣澶у︼细链烘板伐绋嬶纸镊瀹氾级
鍗椾含澶у 锛氩摬瀛︺佷腑锲借瑷鏂囧︺佸栧浗璇瑷鏂囧︺佺墿鐞嗗︺佸寲瀛︺佸ぉ鏂囧︺佸ぇ姘旂戝︺佸湴璐ㄥ︺佺敓鐗╁︺佹潗鏂欑戝︿笌宸ョ▼銆佽＄畻链虹戝︿笌鎶链銆佸寲瀛﹀伐绋嬩笌鎶链銆佺熆涓氩伐绋嬨佺幆澧幂戝︿笌宸ョ▼銆佸浘涔︽儏鎶ヤ笌妗ｆ堢＄悊
鑻忓窞澶у 锛氭潗鏂欑戝︿笌宸ョ▼锛堣嚜瀹氾级
涓滃崡澶у 锛氭潗鏂欑戝︿笌宸ョ▼銆佺数瀛愮戝︿笌鎶链銆佷俊鎭涓庨氢俊宸ョ▼銆佹带鍒剁戝︿笌宸ョ▼銆佽＄畻链虹戝︿笌鎶链銆佸缓绛戝︺佸湡链ㄥ伐绋嬨佷氦阃氲繍杈揿伐绋嬨佺敓鐗╁尰瀛﹀伐绋嬨侀庢櫙锲鏋楀︺佽压链瀛︾悊璁
鍗椾含鑸绌鸿埅澶╁ぇ瀛 锛氩姏瀛
鍗椾含鐞嗗伐澶у 锛氩叺鍣ㄧ戝︿笌鎶链
涓锲界熆涓氩ぇ瀛 锛氩畨鍏ㄧ戝︿笌宸ョ▼銆佺熆涓氩伐绋
鍗椾含闾鐢靛ぇ瀛︼细鐢靛瓙绉戝︿笌鎶链
娌虫捣澶у︼细姘村埄宸ョ▼銆佺幆澧幂戝︿笌宸ョ▼
姹熷崡澶у︼细杞诲伐鎶链涓庡伐绋嬨侀熷搧绉戝︿笌宸ョ▼
鍗椾含鏋椾笟澶у︼细鏋椾笟宸ョ▼
鍗椾含淇℃伅宸ョ▼澶у︼细澶ф皵绉戝
鍗椾含鍐滀笟澶у︼细浣灭墿瀛︺佸啘涓氲祫婧愪笌鐜澧
鍗椾含涓鍖昏嵂澶у 锛氢腑钻瀛
涓锲借嵂绉戝ぇ瀛︼细涓钻瀛
鍗椾含甯堣寖澶у 锛氩湴鐞嗗
娴欐睙澶у 锛氩寲瀛︺佺敓鐗╁︺佺敓镐佸︺佹満姊板伐绋嬨佸厜瀛﹀伐绋嬨佹潗鏂欑戝︿笌宸ョ▼銆佺数姘斿伐绋嬨佹带鍒剁戝︿笌宸ョ▼銆佽＄畻链虹戝︿笌鎶链銆佸啘涓氩伐绋嬨佺幆澧幂戝︿笌宸ョ▼銆佽蒋浠跺伐绋嬨佸洯镩哄︺佹岖墿淇濇姢銆佸熀纭鍖诲︺佽嵂瀛︺佺＄悊绉戝︿笌宸ョ▼銆佸啘鏋楃粡娴庣＄悊
涓锲界编链瀛﹂櫌锛氱编链瀛
瀹夊窘澶у 锛氭潗鏂欑戝︿笌宸ョ▼锛堣嚜瀹氾级
涓锲界戝︽妧链澶у︼细鏁板︺佺墿鐞嗗︺佸寲瀛︺佸ぉ鏂囧︺佸湴鐞幂墿鐞嗗︺佺敓鐗╁︺佺戝︽妧链鍙层佹潗鏂欑戝︿笌宸ョ▼銆佽＄畻链虹戝︿笌鎶链銆佹牳绉戝︿笌鎶链銆佸畨鍏ㄧ戝︿笌宸ョ▼
钖堣伟宸ヤ笟澶у 锛氱＄悊绉戝︿笌宸ョ▼锛堣嚜瀹氾级
铡﹂棬澶у 锛氩寲瀛︺佹捣娲嬬戝︺佺敓鐗╁︺佺敓镐佸︺佺粺璁″
绂忓窞澶у 锛氩寲瀛︼纸镊瀹氾级
鍗楁枪澶у 锛氭潗鏂欑戝︿笌宸ョ▼
灞变笢澶у 锛氭暟瀛︺佸寲瀛
涓锲芥捣娲嫔ぇ瀛︼细娴锋磱绉戝︺佹按浜
涓锲界煶娌瑰ぇ瀛︼纸鍗庝笢锛夛细鐭虫补涓庡ぉ铹舵皵宸ョ▼銆佸湴璐ㄨ祫婧愪笌鍦拌川宸ョ▼
閮戝窞澶у︼细涓村簥鍖诲︼纸镊瀹氾级銆佹潗鏂欑戝︿笌宸ョ▼锛堣嚜瀹氾级銆佸寲瀛︼纸镊瀹氾级
娌冲崡澶у︼细鐢熺墿瀛
姝︽眽澶у︼细鐞呜虹粡娴庡︺佹硶瀛︺侀┈鍏嬫濅富涔夌悊璁恒佸寲瀛︺佸湴鐞幂墿鐞嗗︺佺敓鐗╁︺佹祴缁樼戝︿笌鎶链銆佺熆涓氩伐绋嬨佸彛鑵斿尰瀛︺佸浘涔︽儏鎶ヤ笌妗ｆ堢＄悊
鍗庝腑绉戞妧澶у︼细链烘板伐绋嬨佸厜瀛﹀伐绋嬨佹潗鏂欑戝︿笌宸ョ▼銆佸姩锷涘伐绋嫔强宸ョ▼鐑鐗╃悊銆佺数姘斿伐绋嬨佽＄畻链虹戝︿笌鎶链銆佸熀纭鍖诲︺佸叕鍏卞崼鐢熶笌棰勯槻鍖诲
涓锲藉湴璐ㄥぇ瀛︼纸姝︽眽锛夛细鍦拌川瀛︺佸湴璐ㄨ祫婧愪笌鍦拌川宸ョ▼
姝︽眽鐞嗗伐澶у︼细𨱒愭枡绉戝︿笌宸ョ▼
鍗庝腑鍐滀笟澶у︼细鐢熺墿瀛︺佸洯镩哄︺佺暅鐗у︺佸吔鍖诲︺佸啘鏋楃粡娴庣＄悊
鍗庝腑甯堣寖澶у︼细鏀挎不瀛︺佷腑锲借瑷鏂囧
涓鍗楄储缁忔敛娉曞ぇ瀛︼细娉曞︼纸镊瀹氾级
婀栧崡澶у︼细鍖栧︺佹満姊板伐绋
涓鍗楀ぇ瀛︼细鏁板︺佹潗鏂欑戝︿笌宸ョ▼銆佸喍閲戝伐绋嬨佺熆涓氩伐绋
婀栧崡甯堣寖澶у 锛氩栧浗璇瑷鏂囧︼纸镊瀹氾级
涓灞卞ぇ瀛︼细鍝插︺佹暟瀛︺佸寲瀛︺佺敓鐗╁︺佺敓镐佸︺佹潗鏂欑戝︿笌宸ョ▼銆佺数瀛愮戝︿笌鎶链銆佸熀纭鍖诲︺佷复搴婂尰瀛︺佽嵂瀛︺佸伐鍟嗙＄悊
𨱌ㄥ崡澶у︼细钻瀛︼纸镊瀹氾级
鍗庡崡鐞嗗伐澶у︼细鍖栧︺佹潗鏂欑戝︿笌宸ョ▼銆佽交宸ユ妧链涓庡伐绋嬨佸啘瀛
骞垮窞涓鍖昏嵂澶у︼细涓鍖诲
鍗庡崡甯堣寖澶у︼细鐗╃悊瀛
娴峰崡澶у︼细浣灭墿瀛︼纸镊瀹氾级
骞胯タ澶у 锛氩湡链ㄥ伐绋嬶纸镊瀹氾级
锲涘窛澶у 锛氭暟瀛︺佸寲瀛︺佹潗鏂欑戝︿笌宸ョ▼銆佸熀纭鍖诲︺佸彛鑵斿尰瀛︺佹姢鐞嗗
閲嶅简澶у︼细链烘板伐绋嬶纸镊瀹氾级銆佺数姘斿伐绋嬶纸镊瀹氾级銆佸湡链ㄥ伐绋嬶纸镊瀹氾级
瑗垮崡浜ら氩ぇ瀛 锛氢氦阃氲繍杈揿伐绋
鐢靛瓙绉戞妧澶у 锛氱数瀛愮戝︿笌鎶链銆佷俊鎭涓庨氢俊宸ョ▼
瑗垮崡鐭虫补澶у︼细鐭虫补涓庡ぉ铹舵皵宸ョ▼
鎴愰兘鐞嗗伐澶у 锛氩湴璐ㄥ
锲涘窛鍐滀笟澶у︼细浣灭墿瀛︼纸镊瀹氾级
鎴愰兘涓鍖昏嵂澶у︼细涓钻瀛
瑗垮崡澶у 锛氱敓鐗╁
瑗垮崡璐㈢粡澶у 锛氩簲鐢ㄧ粡娴庡︼纸镊瀹氾级
璐靛窞澶у︼细妞岖墿淇濇姢锛堣嚜瀹氾级
浜戝崡澶у 锛氭皯镞忓︺佺敓镐佸
瑗胯棌澶у︼细鐢熸佸︼纸镊瀹氾级
瑗垮寳澶у 锛氩湴璐ㄥ
瑗垮畨浜ら氩ぇ瀛 锛氩姏瀛︺佹満姊板伐绋嬨佹潗鏂欑戝︿笌宸ョ▼銆佸姩锷涘伐绋嫔强宸ョ▼鐑鐗╃悊銆佺数姘斿伐绋嬨佷俊鎭涓庨氢俊宸ョ▼銆佺＄悊绉戝︿笌宸ョ▼銆佸伐鍟嗙＄悊
瑗垮寳宸ヤ笟澶у︼细链烘板伐绋嬨佹潗鏂欑戝︿笌宸ョ▼
瑗垮畨 鐢靛瓙绉戞妧澶у 锛氢俊鎭涓庨氢俊宸ョ▼銆佽＄畻链虹戝︿笌鎶链
闀垮畨澶у 锛氢氦阃氲繍杈揿伐绋嬶纸镊瀹氾级
瑗垮寳鍐沧滠绉戞妧澶у︼细鍐滃
闄曡タ甯堣寖澶у︼细涓锲借瑷鏂囧︼纸镊瀹氾级
鍏板窞澶у︼细鍖栧︺佸ぇ姘旂戝︺佺敓镐佸︺佽崏瀛
闱掓捣澶у 锛氱敓镐佸︼纸镊瀹氾级
瀹佸忓ぇ瀛 锛氩寲瀛﹀伐绋嬩笌鎶链锛堣嚜瀹氾级
鏂扮枂澶у︼细椹鍏嬫濅富涔夌悊璁猴纸镊瀹氾级銆佸寲瀛︼纸镊瀹氾级銆佽＄畻链虹戝︿笌鎶链锛堣嚜瀹氾级
鐭虫渤瀛愬ぇ瀛︼细鍖栧﹀伐绋嬩笌鎶链锛堣嚜瀹氾级
涓锲界熆涓氩ぇ瀛 锛埚寳浜锛夛细瀹夊叏绉戝︿笌宸ョ▼銆佺熆涓氩伐绋
涓锲界煶娌瑰ぇ瀛︼纸鍖椾含锛夛细鐭虫补涓庡ぉ铹舵皵宸ョ▼銆佸湴璐ㄨ祫婧愪笌鍦拌川宸ョ▼
涓锲藉湴璐ㄥぇ瀛︼纸鍖椾含锛夛细鍦拌川瀛︺佸湴璐ㄨ祫婧愪笌鍦拌川宸ョ▼
瀹佹尝澶у 锛氩姏瀛
涓锲界戝﹂櫌澶у︼细鍖栧︺佹潗鏂欑戝︿笌宸ョ▼
锲介槻绉戞妧澶у︼细淇℃伅涓庨氢俊宸ョ▼銆佽＄畻链虹戝︿笌鎶链銆佽埅绌哄畤鑸绉戝︿笌鎶链銆佽蒋浠跺伐绋嬨佺＄悊绉戝︿笌宸ョ▼
绗浜屽啗鍖诲ぇ瀛︼细锘虹鍖诲
绗锲涘啗鍖诲ぇ瀛︼细涓村簥鍖诲︼纸镊瀹氾级
娉锛1.涓嶅姞锛堣嚜瀹氾级镙囩ず镄勫︾戯纴鏄镙规嵁钬滃弻涓娴佲濆缓璁句笓瀹跺斿憳浼氱‘瀹氱殑镙囧嗳钥岃ゅ畾镄勫︾戯绂
2.锷狅纸镊瀹氾级镙囩ず镄勫︾戯纴鏄镙规嵁钬滃弻涓娴佲濆缓璁句笓瀹跺斿憳浼氩缓璁鐢遍珮镙¤嚜涓荤‘瀹氱殑瀛︾戯绂
3.楂樻牎寤鸿炬柟妗堜腑镄勮嚜涓诲缓璁惧︾戞寜镦т笓瀹跺斿憳浼氱殑鍜ㄨ㈠缓璁淇鏀瑰悗鐢遍珮镙¤嚜琛屽叕甯冦 (涓).2022骞村叏锲42镓涓栫晫涓娴佸ぇ瀛﹀缓璁鹃珮镙″悕鍗 (浜).涓栫晫涓娴佸ぇ瀛﹀缓璁鹃珮镙℃槸浠涔堟剰镐 鍙屼竴娴佸缓璁鹃珮镙＄殑鐩镙 (涓).鍙屼竴娴佸ぇ瀛﹀拰鍙屼竴娴佸︾戠殑鍖哄埆 鍙屼竴娴佸︾戝ぇ瀛︽湁鐢ㄥ悧 (锲).鍙屼竴娴佸ぇ瀛﹀拰211鍝涓濂 鍙屼竴娴佸ぇ瀛﹀帀瀹宠缮鏄211铡夊 (浜).鍙屼竴娴佸ぇ瀛﹀拰985211链変粈涔埚尯鍒 (鍏).2022骞寸浜屾壒鏂板炲弻涓娴佸ぇ瀛﹀悕鍗 (涓).2022骞寸浜屾壒鍙屼竴娴佸ぇ瀛﹀悕鍗曞嚭镣 (鍏).鍙屼竴娴佸拰985211镄勫尯鍒 闄勫弻涓娴985211澶у﹀悕鍗 (涔).2022骞村寳浜鍙屼竴娴佸ぇ瀛︽帓钖崭竴瑙堣〃 (鍗).2022骞翠笂娴峰竞鍙屼竴娴佸ぇ瀛︽帓钖崭竴瑙堣〃 ;
‘叁’ 如何组建校园网拓扑结构
笨啊，老师让弄的是校园网设计方案，不是单纯的拓扑结构，看我找的：
综合布线方案
技术方案
结构化综合布线(SCS)系统技术设计方案
一、综述
A. 布线系统将贯穿于1、2、3楼的各个平面。主要为话音、数据、图像等系统信号提供高性能传输路由。
B. 作为一个综合性的线路平台，应具有最大的兼容性和开放性，可满足各类型通讯及计算机等的传输需要和网络结构，提供一个标准化、高带宽、低成本的网路环境。
C. 系统应具有开放的模块化结构，可灵活地进行资源分配，线路管理、变更和扩展。
D. 系统应提供一个安全、有序、便于管理的设备安装及连接环境，可快捷简便地进行系统安装和运行。
E在充分考虑目前应用情况下，以高起点和适度超前的原则来规划本系统。为各种高性能应用提供充足的传输带宽，为日后系统的升级提供充足的空间。
F. 采用目前国际上最先进的工程标准及规范，去设计和规划系统，使之成为市内的有代表性的工程样板。
G．客户基本情况
楼层面积约16.5 x 9米，且已有光纤到楼层。网络信息点：90个；语音信息点：18个
二、系统设计
1、系统选型
PANDUIT结构化综合布线
基于上述的系统目标规模，在系统选型上应选用在技术上处于领导地位，产品成熟稳定，具有极佳应用效果的布线材料。本设计中，我们推荐使用PANDUIT的建筑物结构化综合布线系统。
PANDUIT美国泛达公司是世界着名的网络布线系统生产商---被喻为专家级的布线产品，PANDUIT是世界工业标准组织的成员之一。它以推广采用创新产品而享誉全球市场，其二代布线产品以高品质享誉国际包括美国、日本及欧洲等多个国家中，在其布线市场的占有率在前三名之内。
PANDUIT布线产品---PAN-NET网络布线系统的明显优点是绝对的模块化、免打及可方便地采用色标管理。该系统包括可供双绞线、同轴电缆和光缆使用的单个模块，此类模块可以混合安装，这样可以最大限度地提高系统的密度和灵活性。
着名网络厂家CISCO公司指定PANDUIT为其唯一的布线产品，专家的选择更显卓越出众。此外，3COM、MOTOROLA、LEHMAN BROTHER证券行也是PANDUIT的客户。
1997年PANDUIT泛达公司在北京成立了代表外，同上海代表一起，再加上分销商及系统集成商的努力，泛达公司在国内取得了令人鼓舞的业绩。泛达公司的国内客户包括：中华人民共和国专利局、国家教育部、CISCO北京办事处、上海通用汽车、中国银行江苏分行、大庆油田采油公司，昆明新闻中心、鞍山证券、长春证券以及华夏证券、华南师范大学电教系、广州港务局等。
技术上的不断领先和创新，为世界性的工业标准提供指导作用。
PANDUIT产品保证：
20年的PAN-NET产品质保------包括所有的PAN-NET产品。
15年的网络系统质保------保证满足你要求的端对端高性能布线系统。
2、系统规划
2.1 结构
楼内布线系统
1) SCS结构化布线系统楼内布线分为工作区子系统，水平子系统、主干子系统及管理/设备子系统的五个部分。
2) 采用中心星形结构，分为水平、系统主干布线两个层次。如下图：
3) 从设备间出发，水平布线采用4对的UTP电缆，阻抗100W，最长布线距离限制为90米。工作位的信 息出口处采用兼容EIA、RJ45 的5类8针插座模块连接。在配线架端，采用RJ45式端接模块，可满足多系统（数据和视像等）并行使用。并可采用D8SA模块跳线与网络设备直接连接，全套采用超五类布线器件组成。
4) 设备中心内，将设立管理配线架，对各应用网络进行配接管理，采用RJ45模块专用跳线；对于 构造网络的各种通信设备，则提供统一的19inch工业标准设备机架作设备的安装；而设备的连接同样采用标准RJ45模式统一连接接口(可选)。
5) 楼内信息点配置表：
三、系统描述及安装规范
体系统配置和结构可参照综合布线系统的结构示意图及系统配置表。
1、工作区子系统
指各应用位置上的信息插座、终端设备连接线等部分；分布在建筑物内的不同位置，全部采用国际标准EIA/TIA568B(RJ45)插座接口，以各种方式固定在墙上或地板上。
对于本方案中，我们的设计是使所有插座都支持155Mbps数据通信（计算机通信）应用，故采用全PANDUIT超五类CJ588信息插座，以同时满足数据和视像的应用。而水平信息点的分布，是按照大楼需求分析统计所得，具体的分布还要根据各楼层的实际应用和装修环境再作确定。
1.1 材料规格/性能
每个信息点配有一个RJ45 8针模式插座，每个插座由4对非屏蔽电缆单独配线。可用于话音、数据和图象等网络连接应用。这些插座已通过了美国UL独立实验室的测试认可。
信息点使用的标准8针模式连接插座，符合ISO 8877标准和EIA－TIA568协会的机械性能和电气性能标准。相关文件有：
ISO/IEC 11801通用布线标准
EIA－TIA568
为增强接口的通用性，本方案选用了PANDUITCJ588标准插座模块，经测试能支持100Mbps以太网、622Mbps的ATM应用。具有较好的NEXT、Attentuation性能指标和网络ACR值。面板规格为86×86mm，面板上有应用标识及座位编号标签，可方便地进行系统管理。
这些插座在连接电缆时不需任何工具，安装电缆是根据插座背后标明的与RJ45插座的接点相一致的编号进行的。
1.2 器件构成
在工作区内，有关布线的组件包括：
终端模块化插座/面板
多功能插座底盒
平衡器和适配器
工作位设备连线
在SCS综合布线系统中，设置终端设备的地方应当设至少2个86×86mm插座位。用以安装工作站运作过程中，所必须配置的电源插座和网络接口插座。
普通办公工作位信息点配置情况如下：
一个CJ588插座（型号CJ588）。是8针模块化插座，同时可用于数据、图象网络等应用；
一个220伏10/16安培的电源插座；最好能附加一个电脑工作站的备用电源插座（UPS）。
1.3 插座安装方法
CJ588信息插座模块根据各种环境有如下的安装方法：
放在插座盒里，插座盒可以安装在墙面上或镶嵌在墙上，也可以安装在活动地坂上；
安装在办公桌面上；
直接安装在组合式办公家具上；
装在PBM导线柱上（若电缆从吊顶下来）。
2、水平子系统
本系统是把分布在同一水平层内的信息插座，以星型结构连接到管理模块上。采用PANDUIT的超5类4对非屏蔽双绞线(UTP)；每个信息插座的信息出口均对应布放1条4对水平电缆。
2.1 材料规格/性能
2.1.1 Panit 超5类电缆
每个工作位信息插座连接1条PVC阻燃外皮4对UTP双绞线电缆。可用于话音、高速数据、图象网络等应用。其技术性能为：
属于五类产品系列，
符合ISO/IEC/IS11801 D级标准，及EIA/TIA-568A的标准
特性阻抗：100W±15W
缆直径：5.2mm
单导线采用AWG24/0.51mm线号
根据PANDUIT结构化综合布线系统的关于布线长度及盘曲弯度的规范：
信息点与配线架之间距离，最大为90米；
电缆弯曲半径为电缆外皮直径的8倍。
2.2 水平电缆的布放及管道
为结构化布线系统的管槽，有别于强电的管槽布放方法，除要有结构化、灵活性等特点外，其密封性、屏蔽性及储线容量等方面都有较高的要求。
系统的布线是放射型的，线缆量较大，所以线槽容量的计算很重要。按照标准的线槽设计方法，应根据水平线的外径来确定线槽的容量。
即：线缆的横截面积之和 × 1.8
水平线子系统完成由接线间到工作区信霄口线路连接的功能。分为两种管线方式：
2.2.1 走廊电缆通道
电缆通道必须是金属或塑料制成的。应该根据电缆的大小和可用空间的大小计算并安装电缆通道。
传输数据的铜芯电缆应受到保护，以免受主要干扰源的干扰，尤其不受产生重大干扰源的电力电缆的干扰。这些干扰对高频的影响很大并因此污染附近的通信电缆，因此可采用一个基础的预防措施，即把电缆通道的用途作一个长期性的规定：
"弱电"电缆通道（数据、电话、图象）
"强电"电缆通道（电力电源）
在可能的情况下，这两种通道都应用金属材料做成并固定在天花内，这些金属材料的通道构成了一个珍贵的接地物体，可以将电缆容纳其中并加以固定，因而可以将外部的干扰电源引导他处。这些通道的金属物体应当根据现行的安全标准与地线连接。
以下介绍几种可能的走向：
当弱电电缆通道折走向与电力电缆的走向相同时，它们之间应至少相距30厘米。我们建议可以将走廊的一侧用于强电电缆，另一侧用于弱电电缆。电缆通道的0.3米距离内应当避免荧光灯。
对本项目，采用走吊顶的轻型装配式槽形电缆桥架方案。这种方式适用于大型建筑物，为水平线缆系统提供机械保护和支持。装配式槽形电缆桥架是一种闭合式的金属槽架，安装在天花内，从弱电井引向各个设有信息点的开间。再由墙内的不同规格的铁管及导槽，将线路引到办公室的插座底盒内。
2.2.2 办公室里的电缆通道
"弱电"电缆通道应尽可能近地延伸至信息点附近。在办公室配线时采用与走廊电缆通道相同的规定。但如果与电力电缆的平行走向长度较短，相隔距离也可较近，其平行距离及走线的管道弯曲应注意：
少于2.5米时，两者之间的相距至少2.5厘米
少于10米时，两者之间的相距至少4厘米
如果数据电缆设在一个全金属的线槽内并与地线正确连接，与电源电缆相隔距离可以是1厘米，但同时平行的长度必须小于10米
在安放电缆时，必须注意遵守电缆的最小弯曲度，UTP为外径8倍，光缆为外径的10倍。并因此预计电缆通道。同时，电缆也必须遵守一些机械性能的要求以避免其电性能的衰减。
2.3 垂直线缆布放及管道
怎样设置电缆通道尤其是垂直布线的管道是布线安装中的首要考虑的问题之一。因为其直接影响到水平、垂直布线走线情况。
规范与标准
电缆通道安置需看安装所在环境的情况而定，为了能限制可能的电磁干扰，电缆通道、竖井和配线间都应当设在距离电梯和发电机尽可能远的地方。电缆通道也应与多网格状的接地系统相连接。
强电和保护电缆可能会给话音/数据/图象信号弱电电缆带来干扰。因此必须采取一些必要措施，以便这些不同类型导体的通道能运行正常：
不同的电缆金属通道之间相隔至少0.3米。
强电/弱电电缆处于同一电缆通道里，强电与弱电电缆分开，并用金属板隔离，而且导线之间的距离相隔0.3米。
平行电缆管道必须遵守以上规定。当遇到电缆交叉而过时，交叉必须成直角，以减弱回路影响。
3、管理区子系统\设备子系统
处于各线缆汇集点，将各系统线缆用标准的线架模块进行分区端接，并实现水平配线、光纤干线及设备信道之间的交连和互连，可方便地将通讯线路定位或重新定位到不同的工作区，
3.1 管理、设备配线间的环境需求
配线间不应是一个"壁橱"，而应当是一个真正的操作工作室，其特点如下：
面积：（其规模根据安装在此的设备大小而定）
电源供应：至少1KVA（具体根据安装的设备而定）
低阻抗接地：低于5（建议值）
通风系统
免提电话
与竖井相连
照明至少200勒克司
门宽至少75厘米，带锁
远离所有电磁干扰源
配线间的面积应当不仅足容纳布线系统的所有连接器具，而且也能满足容纳所需的通讯设备及配件以便构成所有网络。这些设备一般是19"规格，要求电源供应和通风。因此在配置中，我们为每个管理设备间设置了一个19"设备机架。
配线间应距离强力电动机（电梯和发电机）和电力电源变电室至少2米。配线架框架的两端应当与设在工作室里的接地带连接（根据接地等级），否则应与工作室的主要接地端子连接。配线架应当与电缆金属通道连接。在同一配线架的各轨道之间应保证电的连续性。
配线间应关上门以保证所装网络的安全。而大楼配线间应该由局内指定一个部门作统一管理和维护。如果由好几个部门同时使用，他们可以共享配线间，但是这时可能会出现管理混乱，并容易发生安全和保密问题。
3.2 设备配线间的组织
配线间的组织应当加以分析以便能安放短、中期中所需要的全部设备。光纤布线的配线间和铜线布线的配线间可以是同一个。但是，如果光纤模块的量很多，最好将光纤模块放在一个专门的配线架上。
设备配线间内应由两方面的设施构成。一部分是配线管理线架；另一方面是具体网络设备的安放和配接器件。
在配线间里面，有配线器架、配线器框架以及安装以下传输设备所需的19"构件（底架、柜）：中继器
集中器
集线器装置
局部网络的服务器
网关、路由设备等
图象通信有源产品
配线器架和框架上放置各种模块以连接配线电缆。这样，再使用一些附件和有源设备，就可以构成具有一定拓扑结构的网络了。在这些元部件上作一些变动即可以改变拓扑结构。
配线间之间的连接通过更高网络或通过主干电缆进行。配线间接收所有来自办公室的水平配线电缆以及来自于其它管理配线间的主干电缆。这些主干电缆，根据不同情况可以是双绞线的，也可以是光纤的。
对于光纤配线，光纤的载体（光纤头或光纤线架）也放在这配线间内。
3.3 配线间的设备
线间安装结构图：
配线间里的设备分成四部分：
配线架模块
光纤配线架
19"承载部件（机箱、机架、配线板）
分区网络设备
3.3.1 配线架模块
19"RJ45模块化配线架（主机房设备环路互连）
本项目主要的应用是话音、计算机网络传输，因此在与设备连接的管理配线架上，我们可选取了与计算机网络设备具有相同接口的RJ45模块式配线架CPP24WBL；及110型P110B100R4WJ配线架。可安装在标准的19"设备机柜上，可通过标准的RJ45跳接线及话音跳线与网络设备及话音总机直接配接。
为了能符合在配线间安全方面的标准，这些连接模块是用聚酸醋制成的，没有毒性。
这些模块运用了接插领域最新的科技进步成果，尺寸结构极其紧凑，用聚碳酸酯制成（牢固、电性能高），接点坚硬受到保护（藏在一层塑料里面因此不突出在外），新的制作IDC接点的技术，使其连接性能质量更高，传输性能优化，特别适合高速率传输。
3.3.2
19"承载部件随着通信网络传送速度的提高，楼内结构化线路系统的广泛应用；越来越多的电子设备在网络得到应用：共享集线器、交换机、Modem、路由器、桥接器、Mux等。而通常这些电子器件都是以标准19"作为装配尺寸。因此，在配线设备间类都配置一定数量的19"标准设备机柜。
3.4 中心配线
本工程在大楼2楼设置总配线架，作为本大楼所有UTP电缆主干的配线中心及1至3楼水平线缆的配线中心。
四、系统服务
我方对本项目实行总承包，从系统设计，工程管理，管槽安装，线缆布放，线缆端接、系统安装调试，性能测试，验收报告、向PANDUIT申请15年系统保证及日后系统保养；提供一揽子服务。以下为工程服务的标准及范围：
1、工程设计、施工及验收标准
1.1标准
IEEE 802.3 10BASE－T，10BASE－FL
IEEE 802.3U 100Base-T
IEEE 802.5 TOKEN RING
EIA/TIA 568 EIA/TSB 40
EIA/TIA SP-2840
IEEE 802.6 FDDI/CDDI/TPDDI
CCITT ATM 155MBPS
1.2安装与设计规范
中国民用建筑电气设计规范 JGJ/T 16-92
EIA/TIA 568 商业建筑布线标准
性能测试符合UNDERWRITER LABORATORY(UL)的局域网缆线规划
工业企业通信设计规范
市内电话线路工程施工及验收技术规范
公布的<<建筑与建筑群综合布线系统工程设计规范>> ( 中国工程建设标准化协会标准 )
2、设计服务
当确定由我方承接本工程项目后，在需方提供建筑蓝图的前提下，本公司的工程师将按照美国PANDUIT的设计标准，为用户设计建筑物的综合布线系统。
该综合布线系统应参照国内有关通讯、计算机网络对传输线路的要求、标准等，如标准有冲突时，以标准高的为准。并向用户提供管线方案、建筑分布、系统配置、设备选型及工程进度等工程设计方案。
3、施工服务及人员配置
3.1 管槽安装、线缆布放及督导：
为了确保在布线过程中线缆不会受到损坏，我方会派出由PANDUIT指定工程师2人，在现场督导施工人员完成线缆在建筑物中的铺设；另外，我方同时会派出专业的管槽施工队，负责管槽的现场安装与线缆的布放，从而保证了线缆在不同的环境下，都能达到高速传输指标要求；为了确保布线质量，我方将用专用仪器及时检测线路的通道干扰、衰减等性能，并提交检测结果的证明文件。
3.2 配线及端接：
负责对主、分配线架进行安装，以及对各子系统电缆的配线、系统设置、安装和跳接。这部分工作会由我方的工程技术人员负责，以保证其高质量地完成。
3.3 测试：
测试分二级进行，即自测和PANDUIT测试。工程人员分二端进行跟踪测试，并详细填写测试记录，其中包括线序、通断、串扰及衰减的测试，且必须满足PANDUIT的标准。
4、工程验收和服务
4.1 验收与保证：
在整个施工、测试过程结束后，我方将向客方提交完整的工程文档，及系统测试数据；最后联同客方的领导和相关工程负责人，对工程进行验收，确定合格后，提交验收证明文件。
自验收之日起，我方负责向客户提供1年的工程质量保修。并提供终身系统保养和技术支持。并协助客户向PANDUIT申请十五年系统保证。
4.2 文档：
为了方便用户的管理和验收，我们将向用户提供整套布线系统，包括系统结构图、编号图、配线管理图表及系统应用方案等有关资料。
4.3 培训：
负责现场培训2名技术人员，以使他们具有对布线系统独立管理的能力。
5、与其它系统的配合
交换机系统和计算圾络系统的服务(包括安装、培训、维护)，由提供相应系统设备的厂商负责。其与综合布线系统相关的部分，即各系统内部由综合布线系统构成部分的服务有我方负责组织协调实施。对整个连接进行可靠性测试，并提交测试证明文件。
五、系统报价
1、PANDUIT布线材料费用预算表：
略
工程范围包括：
1、管槽安装、线缆布放；
2、线缆整理、编码、 标识；
3、设备柜及演示板内的配线架安装，与线缆端接；
4、插座的标识、端接及面板安装；
5、布线的初测与性能测试；
6、编写布线分布图、编码表、完工测试报告