思路：写自己通过学习计算机获得的技能。
正文：
二十一世纪的今天，是高科技世纪，是信息世纪。计算机教育已成为现代教育的重要组成部分。随着高科技的发展，我们作为一名学生，学好计算机已经必不可少。
所以，计算机与未来的教育有着十分密切的关系。为了我们的未来，我们更应该把计算机学好。
在现在高科技时代，电脑已成了一种无法排斥的因素。电脑可以代替人类完成许多工作，电子计算机的发明是人类文明史上跨世纪的一页，电子计算机能够模拟人类部分思维活动，是人脑功能的延伸。计算机将人类带入信息社会。
就拿教育来讲，现在，可以用计算机来教书，如“网上教学”﹑“远程教育”，而且，如果在学习上有什么困难，你可以去请教网上的老师，还可以在网上与同学讨论学习上的问题，这时，计算机就成了你忠诚的伙伴。
还有，老师如果用计算机教学，还能使学生学到书本中没有的知识，能将课文中所表达的意思活灵活现的显示出来，不但开阔了我们的视野，又使我们对计算机有了更深的认识，还能使旧的教学方式有了更新。
未来的世界里，同学们也许能坐在网络教室里，倾听老师讲课，手里操纵着计算机，课堂上十分活跃，同学们个个多专心听讲，老师们也认真利用计算机教书，那该有多么好啊！
计算机是一门幽深莫测的功课，它正等待着我们去的探索。我们将在这个宝库里学到更多的知识。“一分耕耘，一分收获”，学好计算机虽不容易，但却有着它的乐趣。
② 计算机网络技术专业就业方向及指导
哈哈 咋俩差不多 看你个死样 还当网管去 白上学了啊 其实并没有那么复杂 一样精就可以 比如你就C好 深入一些C++好 那还不是牛 多看书特别是看黑客的书对你有帮助的 对自己有一点信心 你心思一下 多大点事 大不了不活了 你心思下你连死都不怕了 还怕专心的学习吗 一个学好就行 比如你学好网页开发 就去给别人做网站 一个几千块 比如你服务器管理学得好 那你就去帮别人管理服务器一个月也2000多 你编程学的好就去帮人开发一个月也几千块 怕啥 多学一点学会了又死不了
推荐你几本书 也是我要买的
《The C Programming Language》
《Expert C Programming》
《Advanced Programming in the UNIX Environment》
《Unix Network Programming》
编程
黑客X档案
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③ 计算机网络技术是学干什么的呀
计算机网络技术主要研究计算机网络和网络工程等方面基本知识和技能,进行网络安装维护、网络管理、网络软件部署、系统集成、计算机软硬件方面的维护与营销、数据库管理等。例如:电脑等设备安装与调试,计算机系统的测试、维护和维修,网页图形、图像、动画、视频、声音等多媒体设计及制作等。
④ 计算机网络技术怎么才能学好
无论是软件实验还是硬件实验过程中，学生处理各种实际问题的能力足以反映出其对上要技术和推关专业知识的掌握、了解的程度，然而由于制约学生实验能力的因素是环环相扣的，所以实验教学设计也必须是环环相扣并努力追求实用。
此外，还应引导学生更多地关注某一项技术的最终应用是什么，它能解决什么样的问题，而不仅仅是停留在技术谁优谁劣的媒体评价层面上。想学电脑从哪里学起,这个是很泛的问题,就像医生都是有分方向性,内科外科,再细分到具体科目。硬件工程师要比软件开发要更高级，因为硬件工程师包含了程序编写的能力，而且是开发能力，也就是只有黑客级别的最后才有可能发展为硬件工程师。
我建议你从电脑的 汇编语言开始学起，如果你想学修理电脑那你可以去电脑维修的场所当学徒，直接累计判断电脑故障的经验，这一点在现实身边比较实用，但是累计经验是很慢的过程，当然学汇编也是非常慢的。
⑤ 学习计算机网络技术该如何起步
朋友，计算机基础是必要的。其中包括硬件基础与软件基础。买本书看是一定的，通过操作使理论与实际达到统一。搞清楚计算机的内部工作原理和通信原理。熟悉在windows系统下的各项网络设置，学习做局网。我所讲的都是基础，也就是你以后学习方向的必备知识。我的专长是计算机信息管理方向。可是我所学的这些网络技术方面的基础知识使我在单位上很受用。有时间我也开始学习网络方面的知识。哦，建议你去网络服务公司或者网吧作实习技术员，这样长进快，我读中学的时候也做过。
⑥ 跪求计算机网络技术毕业设计，为小型企业的网络构建（Cisco Packet Tracer）
你可以到 星海毕业设计网 上看下，上面关于毕业设计的资料挺多的，很多还可以免费下载，这比很多的毕业设计网要好多了，另外你还可以咨询他们一些毕业设计的问题，很多都是免费的哦，祝你好运啊！
⑦ 计算机网络技术和软件技术（测试方向）的问题
计算机认证考试
眼下，各种计算机证书可是宝贝，有了这一纸证书，招聘台前腰板儿都要硬三分。据了解，目前国内比较流行的计算机认证、考试大致有7种。不同的认证证书代表了培训机构、用人单位和考证者对市场的不同理解，也适应了不同的人群和不同的市场领域。人们可以选择信誉好、权威性高而且适合自己行业的认证考试。
全国计算机应用技术证书（NIT）考试
它是教育部考试中心推出的以全体公民为对象的非学历性的计算机考试。这个考试注重培养学员使用计算机及外围设备的实际操作经验，使用计算机解决实际问题和执行日常事务的能力及自我开发和自我提高的能力。该证书是持有人计算机应用能力的证明，也供用人部门录用和考核工作人员时参考。获得该证书的学员可根据有关规定向英国剑桥大学考试委员会申请相应的剑桥信息技术证书。该考试周期为每两月一次。
全国计算机等级考试
该考试由原国家教委考试中心于1994年推出，是测试应试者计算机应用知识和能力的等级水平考试。考试目前分四个等级，考试合格者由教育部考试中心颁发合格证书。四级考试与美国合作，其合格证书由教育部考试中心颁发，美国教育考试服务处（ETS）认可。考试报名时间由各省、市考试承办机构确定。每次考试只能选报一个等级。
国家计算机软件专业技术资格和水平考试
这种考试面向社会各行各业人员，以软件专业水平为测试标准，是中国软件专业的权威性考试。考试分为资格考试和水平考试两种。资格考试是对符合报考条件的在职人员的水平、能力的认定，分为初级程序员（技术员）、程序员（助理工程师）、高级程序员（工程师）三个级别。报考初级程序员要求是在职人员；报考程序员要求本科毕业或担任技术员两年以上；报考高级程序员要求研究生毕业或担任助工两年以上。考试合格由国家人事部颁发相应的计算机软件专业技术资格证书。水平考试对应考者没有报考条件的限制。水平考试分为初级程序员、程序员、高级程序员和系统分析员四个级别。考试合格者由国家考委会颁发水平证书。资格考试与水平考试是相结合的，资格考试如达到相应的水平标准，也颁发水平证书。
全国计算机信息高新技术考试
该考试是由劳动部授权劳动部职业技能鉴定中心，在全国范围内统一组织实施的社会化职业技能考试。考试采用了国际通用的专项职业技能鉴定方式。已经推出8个模块，即办公软件应用模块、数据库应用模块、因特网应用模块、计算机图形图像处理模块、计算机速记模块、专业排版模块、微型计算机安装调试与维修模块和计算机辅助设计模块。这些模块相对独立，应试者可根据自己的实际需要选择考试模块和参加培训。考试合格者由劳动部职业技能鉴定中心统一核发"计算机信息高新技术考试合格证书"。该证书可作为反映计算机操作技能水平的基础性职业资格证书，在其他就业和职位评聘领域中可作为计算机相应操作能力的证明。
微软认证专家（Microsoft Certified Professionals,简称MCP）考试
MCP证书是全球公认的计算机软件高级人才认证，是计算机软件领域个人全面能力的证明，同时也获得了微软产品使用者的最大信任。该证书分为微软认证产品专家（MCP）、微软认证系统工程师（MCSE）和微软认证软件开发专家（MCSD）等证书。获得每一种证书要参加每种不同的考试。
美国Adobe考试
此考试由美国Adobe公司在中国授权的考试单位组织进行。通过该考试可获得该公司颁发的Adobe（中国）认证平面设计师证书。考试周期为每月一次。
美国Aotudesk认证考试
参加这种全球认证考试成绩合格者由美国Autodesk颁发全球认证证书。该证书分初、中、高级。开考的科目包括： AutoCAD、 3DS、3DSMAX、3DSVIZ、GIS、MDT等。报名和考试可到美国Autodesk在中国的授权培训中心，考试周期为每月一次。
就了解，目前社会上流行的各种计算机证书考试，尽管对于计算机行业的发展和人们使用计算机能力的提高起到了积极的作用，但是不少专业人员仍旧认为，某些计算机证书考试存在着试题库内容滞后于计算机技术实际发展的状况。北方交通大学电子信息工程学院院长王化深教授认为，对于高校学生而言，参加计算机证书考试不应该影响正常的学习。计算机证书考试内容应该紧跟行业的发展节奏，一些有就业需求的人在选择计算机证书考试时应该对每种考试有足够的了解。同时，应该鼓励大学的文科学生积极参加相应的计算机证书考试。
国家计算机等级考试网站
2005年全国计算机等级考试查分网站
http://www.itexamprep.com/cn/dengji/
IT认证考试资源网收集整理了目前共计26个省市区51个城市的计算机等级考试成绩查询电话网页，提供国内最新最齐全的计算机等级考试查分信息。
计算机等级考试三级网络资料大全页面
http://www.echere.com/3net/
通过计算机等级考试-三级网络技术需要的教材、软件、习题、秘籍以及更多学习资料的下载页面。
51Test-全国计算机等级考试
http://www.51test.org/indexmain.asp?classid=3&Nclassid=25
内容更新蛮及时，就是很多内容需要付费才能观看，查看关于等级考试的最新消息的好站点。
全国计算机等级考试网
http://www.ncre.cn/
由教育部考试中心与北京华夏大地教育网联合推出，旨在利用互联网技术，通过网络形式为考生学习和备考提供高效、规范、适时的助学和指导服务，并发挥网络优势，进一步宣传、推广全国计算机等级考试，普及计算机教育。
等级考试武汉服务站
http://cretest.nease.net/
整理有关考试考务信息，成绩和证书，模拟软件及其它情况，提供湖北武汉考点地址电话，成绩查询等地域性消息。
等级考试资源站
http://djks.hdpu.e.cn/forum.asp
主要定位在等级考试学习资料这一大的方向，本站主要有学习教程，及相关软件工具，目前内容还不算多
东方教育网
http://www.easte.com.cn/
一个以全国计算机等级考试、全国计算机应用技术考试为核心的教育考试服务类网站，其计算机等级考试整理的信息比较丰富全面，图文并贸。
国家计算机等级考试论坛
流星技术论坛
http://bbs.oricid.net/index.php
专门讨论全国计算机等级考试的论坛，尤以三级网络技术和二级VB、VFP内容为多，注册会员20000多。
考网－计算机等级考试
http://bbs.kaowang.com/
讨论计算机等级考试的最全面、权威和人气最旺的论坛，有近50000注册会员。
江苏省计算机等级考试中心
http://exam.nju.e.cn/phpBB2/index.php
中国IT认证社区－计算机三级网络考试版块
http://bbs.chinaitlab.com/list.asp?boardid=164
主题：2674 帖数：20670
]yuloo论坛－计算机考试版块
http://bbs.yuloo.com/dispforum.php?forumid=50
目前人气不是很足
贴数：15711，主题：2592
‘ 狂风校园考试论坛’
http://bbs.kuangfeng.com/
简介：等级考试_水平考试_英语四六级_考研
国家计算机等级考试证书
全国计算机等级考试一级合格证书
（含防伪荧光印章、NEEA水印）
全国计算机等级考试二级合格证书
（含防伪荧光印章、NEEA水印）
全国计算机等级考试三级合格证书
（含防伪荧光印章、NEEA水印）
全国计算机等级考试四级合格证书
（含防伪荧光印章、NEEA水印）
楼主 2006-06-10 22:35 引用 回复
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申志远
全国计算机等级考试简介
一级定位为满足人们在一般性工作中对计算机的应用，重点是操作能力的考核。考核内容主要包括微型计算机基础知识、Windows操作和使用办公自动化软件及因特网（Internet）的基本技能。
一级B类以考核计算机应用能力为主，与全国计算机等级考试一、二、三、四级同属一个系列，其考核内容和水平与一级相当，考试采取无纸化形式，考生在计算机上完成答题，考试内容更加符合机关干部、企事业单位管理人员的需要。基本要求：
二级定位为计算机程序员，可谓“计算机蓝领”。考核内容主要包括计算机基础知识和使用一种高级计算机语言（包括QBASIC、C、FORTRAN、FoxBASE、Visual Basic、Visual FoxPro等）编写程序以及上机调试的基本技能。
三级定位为“开发工程师”，重点在设计、管理、测试和技术支持。三级分为“PC技术”、 “信息管理技术”、“数据库技术”和“网络技术”等四个类别，主要考核对应类别的应用系统的开发和维护的基本技能。
“PC技术”考核PC机硬件组成和Windows操作系统的基础知识以及PC机使用、管理、维护和应用开发的基本技能。
“信息管理技术”考核计算机信息管理应用基础知识及管理信息系统项目和办公自动化系统项目开发和维护的基本技能。
“数据库技术”考核数据库系统基础知识及数据库应用系统项目开发和维护的基本技能。
“网络技术”考核计算机网络基础知识及计算机网络应用系统开发和管理的基本技能。
四级定位为“系统设计工程师和项目主管”。考核内容包括计算机原理、数据结构、离散数学、操作系统、软件工程、数据库、计算机体系结构、计算机网络与通讯等专业课程的基本知识和应用技能。
2004年全国计算机等级考试将作重大调整
为了适应新形势下我国市场经济发展的需要，进一步满足人们学习计算机应用技术和为人才市场服务的需求，经过专家充分论证，教育部考试中心决定对全国计算机等级考试（NCRE）的考试科目设置、考核内容、考试形式实施调整。计划今年年底将推出2004版NCRE考试大纲，部分科目从2004年上半年开始按新大纲组织考试，至2005年上半年完成新大纲的调整工作。这次调整任务主要集中在NCRE一级、二级的科目，对三级、四级此次不作变动。调整内容如下：
一、关于一级
考试科目：在一级原来基础上，新增对金山WPS Office的考核，加上原有的一级和一级B，共三个科目。三个科目名称统一规范为：一级MS Office、一级B、一级WPS Office。
考试形式：取消一级科目的纸笔考试，完全采取上机考试形式，各科上机考试时间均为90分钟。
考核内容：三个科目的考核内容包括微机基础知识和操作技能两部分。基础知识部分占全卷的20%（20分），操作技能部分占80%（80分）。各科目对基础知识的要求相同，以考查应知应会为主，题型为选择题。操作技能部分包括汉字录入、Windows使用、文字排版、电子表格、演示文稿、因特网的简单应用。一级B因特殊行业和岗位需要，减少对演示文稿、因特网两部分的考核要求。
系统环境：一级科目中操作系统版本升级为Windows 2000，MS Office版本升级为Office 2000，WPS Office版本为2003。
调整时间：一级WPS Office将于2004年上半年试点，2004年下半年在全国正式推广。调整后的一级MS Office、一级B将于2004年下半年在部分省试点，2005年上半年在全国推广。
注：现有的一级和一级B在调整之前，考试大纲、考试内容、考试形式保持不变。
二、关于二级
新增科目：新增二级Java、二级Access、二级C++三个科目。新增科目计划于2004年下半年试点，2005年上半年在全国正式推广。
停考科目：逐步停考二级Fortran、二级Qbasic、二级FoxBASE。二级Fortran于2004年上半年（第19考次）将不再接收新考生报考，只接收补考。二级Qbasic、二级FoxBASE将于2004年下半年考试后停考，2005年上半年不再接收新考生报考。
科目名称：对二级科目名称进行规范，根据应用性质和科目特点，将现有科目分成二级语言程序设计（C、C++、Java、Visual Basic、QBasic、Fortran）和二级数据库程序设计（FoxBASE、Visual FoxPro、Access）两类。
考核内容：二级仍然定位为程序员，考核内容主要包括基础知识和程序设计。所有科目对基础知识作统一要求，使用统一的基础知识大纲和教程。二级基础知识主要涉及数据结构与算法、程序设计方法、软件工程、数据库基础知识共四个部分。二级基础知识在各科笔试中的比重为30%（30分），题型为10个选择题和10个填空题。二级上机考试中将取消对DOS部分的考核（占30分）。
考试形式：二级所有科目的考试形式不变，仍包括笔试和上机考试两部分。
系统环境：二级各科目上机考试运行平台为：Access 2000、Java JDK 1.4.0、Visual C++ 6.0、Visual Basic 6.0、Visual FoxPro 6.0、Turbo C 2.0。对逐步停考的三个科目，考试内容、考试形式、考试平台不作任何改动。
注：不参加试点的省以及正式推广前，待调整科目的考核内容保持不变。
广东省计算机等级考试查分方式
广东省
珠海市
1、手机编写115+准考证号码，发送到09500。
说明：客服电话0755-82972905。收费：1元/条；此业务是定制形式，收到信息后会自动取消定制，不收月租费；没有收到信息不收费。取消可发0000到09500。
2、拨打电话96040查询考试成绩。客服电话160。
16875000
也可以到http://www.5184.com
查询考试成绩
计算机软件资格考试网站
计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试（简称计算机软件资格考试）是原中国计算机软件专业技术资格和水平考试（简称软件考试）的完善与发展。这是由国家人事部和信息产业部领导下的国家级考试，其目的是，科学、公正地对全国计算机与软件专业技术人员进行职业资格、专业技术资格认定和专业技术水平测试。
软考在线
http://www.netandnet.net/
是一个专为准备参加软考人员服务的计算机专业水平考试网站,内容括最新软考新闻,软考文章,软考下载,软考书店，软考论坛等.
系统分析之窗
http://www.sawin.com.cn/
Sawin作为系统分析、软件工程的技术推广站点，特别关注软件业所涉及的四个方面，即技术、管理、过程和质量，并以《读者文摘》方式展示精品文章！
云峰空间-系统分析员
http://www.peak-top.com/
建站2年，拥有大量系统分析员考试资料和经验总结、软件工程资料等等。
中国软件考试联盟
http://www.ciu.net.cn/
成立于2002年，是软件水平考试和等级考试辅导站点
中国系统分析员
http://www.csai.cn/
软件设计师|网络工程师|数据库工程师|程序员|手机开发|软考培训|信息技术|系统分析师|自学考试|等级考试
软考专版
http://www.divsun.com/
一个专门汇集计算机软件专业技术资格和水平考试的个人站点，资源相当丰富！ 软考专版正在改版中，软考通讯录正在升级中，请改日访问，不便之处敬请谅解。
软件水平考试指南
http://www.exam100.com/
涉及最新考试动态、考试政策咨询等，还提供计算机水平考试客户端工具BookMan免费下载包括了软件水平考 试大纲、各地考试中心联系方法、试题库等资料。
计算机软件资格考试论坛
论坛首页-程序员考试交流中心
http://www.xiaohui.com/forum/forumdisplay.php?fid=7
计算机资格与水平考试、计算机等级考试情报交流中心...
高程网设论坛
http://bbs.cnitexam.com/index.php?cateid=4
提供软件水平&资格考试指南、高级程序员考试、网络设计师相关的资料、技术方案。
中国IT考试网
http://bbs.cnitexam.com/
主要讨论计算机资格&水平考试、计算机等级考试的相关内容，注册会员有6000多。
计算机软件水平考试——按软件水平级别学习
http://bbs.kaowang.com/index1.asp?ClassID=3
计算机软件资格考试简介
计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试（简称计算机软件考试）是原中国计算机软件专业技术资格和水平考试（简称软件考试）的完善与发展。这是由国家人事部和信息产业部领导下的国家级考试，其目的是，科学、公正地对全国计算机技术与软件专业技术人员进行职业资格、专业技术资格认定和专业技术水平测试。
根据人事部、信息产业部文件（国人部发[2003]39号），计算机软件考试纳入全国专业技术人员职业资格证书制度的统一规划。通过考试获得证书的人员，表明其已具备从事相应专业岗位工作的水平和能力，用人单位可根据工作需要从获得证书的人员中择优聘任相应专业技术职务（技术员、助理工程师、工程师、高级工程师）。计算机技术与软件专业实施全国统一考试后，不再进行相应专业技术职务任职资格的评审工作。因此，这种考试既是职业资格考试，又是专业技术资格考试。
同时，这种考试还具有水平考试性质，报考任何级别不需要学历、资历条件，考生可根据自己熟悉的专业情况和水平选择适当的级别报考。程序员、软件设计师、系统分析师级别的考试已与日本相应级别的考试互认，以后还将扩大考试互认的级别以及互认的国家。
计算机软件资格考试分类：
这种考试分5个专业类别：计算机软件、计算机网络、计算机应用技术、信息系统、信息服务。
每个专业又分三个层次：高级资格（高级工程师）、中级资格（工程师）、初级资格（助理工程师、技术员）。
对每个专业、每个层次，设置了若干个资格（或级别）。从2004年开始将逐步实施这些级别的考试。
计算机软件资格考试证书有效期：
合格证书有效期为3年。期满前3个月内，持证者需要到指定登记机构进行再登记。再登记时需要持有接受新知识、新技术培训和继续教育的证明。有关登记的办法将另行颁布。原计算机软件专业技术资格证书和水平证书继续有效。
考试合格者将颁发由中华人民共和国人事部和中华人民共和国信息产业部用印的计算机技术与软件专业技术资格（水平）证书。
计算机软件资格考试时间：
从2004年开始，每年将举行2次考试。每年上半年和下半年考试的级别不尽相同。考试大纲、教材、辅导、参考用书由全国计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试办公室组编陆续出版。
2004年下半年计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试指定用书
1、考试大纲（清华大学出版社，已出版）
程序员考试大纲，5元
网络管理员考试大纲，5元
软件设计师考试大纲，5元
网络工程师考试大纲，5元
数据库系统工程师考试大纲，5元
系统分析师考试大纲，5元
2、指定教材（清华大学出版社，已出版）
程序员教程，48元
网络管理员教程，46元
软件设计师教程，60元
网络工程师教程，60元
数据库系统工程师教程，66元
系统分析师教程（系统分析员教程），67元
3、试题分析解答（清华大学出版社）
2004年上半年试题分析解答,25元，8月底出版
4、指定辅导用书（西安电子科技大学出版社，8月25日出版）
程序员考试辅导，40元
软件设计师考试辅导，45元
网络管理员考试辅导，30元
数据库系统工程师考试辅导，50元
网络工程师考试辅导，待定价
5、参考用书
系统分析师技术指南，39元（清华大学出版社，已出版）
系统分析师常用工具，22元（清华大学出版社，已出版）
2004年各地软件考试对外联系查询方式
广东 510033 广州连新路171号信息大楼7层软考办 http://www.gdcst.org/, 020-83549674
广东 510075 广州天河路13号4楼人事考试中心 http://www.gdkszx.com.cn/ 020-37605296
全国的考务工作由信息产业部电子教育中心负责。各省（市）的考试机构由当地人事主管部门与信息产业主管部门协商确定。一般在各大、中城市都有报名点和考试点。
⑧ 计算机网络技术 这个专业好吗 就业方面呢
首先
我不是老手。
现在电脑科技这么发达了。
你才要学？
等你毕业了。。。都不知道变什么样了。
现在注重的是技工类的专业
比如学建筑。汽修。。
如果是住沿海，，可以往港口专业发展。
但是，主要的是个人兴趣，
⑨ 计算机网络技术实验心得体会，要详细点！！！写的好一百分送上，每个实验写一篇啊
【导言】随着时代的发展，教育自身也在不断改进。尤其实施新课程以来，无论是教育目标、教育内容，还是教育观念、教育方式和行为，以及教育评价，都发生着巨大的变革，对教师也提出了更新、更高的要求。我们认为，加强教师教育教学理论修养，夯实文化底蕴，提高教育教学技能，是全面实施新课程的基本保证。近年来，我们充分利用计算机网络技术和现代信息技术手段优化校本培训结构，实行“研训一体化”为核心的教师继续教育校本培训，实现优质资源最大限度共享，优化教师学习研究的条件和环境，增加教师有效学习容量，提高教师研究质量，使教师不断“超越自我”，促进自身的专业发展和研究水平的提升，不断改善自身的教育教学行为，从而达到实现教师教育现代化、深化新一轮的课程改革和全面实施素质教育的目的。
一、课题的提出
当今世界，经济全球化，信息网络化，科学技术加速发展，教育改革彼伏此起，一浪高于一浪。为了适应这种发展趋势，世界各国加强教师教育，推进教师专业化发展。
在美国，中小学教师绝大多数是本科学历，师资培训主要有两种观点和趋势：一是让本科毕业生进入研究生院，接受专门的教师职业培训，目的在于使这些学生具有宽广的知识背景。小学教师要学习本科段文科课程；中学教师要学习所教专业的学术性课程，接受培训的师范生将获得文科硕士学位；另一种趋势是：只对本科毕业生进行几个星期的短期培训，之后，直接让他们在实际教学中获得相关知识和经验。但不管哪种方式进入教师行业的教师，每隔五年都要进行一次脱产学习，接受新的知识和技能，经过考核合格以后，才能再进入新的岗位。
作为职业教师，必须意识到自己是教育者，对人类发展要有深刻的理解，对儿童的教育有深远影响，为此，必须有厚实的专业知识，广博的文化知识，以及基于这些素质的实践中的领导组织能力，有能力培养儿童热情地生活、学习和自我思考，并有丰富的人文精神。在学校，教师应象有着不同品质和丰富个性的人力资源小组一样，互相合作和协调，从而使作为一个组织的学校教育活动能得到持续发展。每位教师的技能和品质不是固定不变的，而是会随着他们的经验的增长而变化、丰富，教师有必要依据职业、专业、能力、素质和兴趣，终身不断地提高，促进教师素质提高的主要途径有两条：一是教师自己每天的教育实践以及认真的自我研修；二是任命机构组织进行的教师培训。在当今的环境下，要求教师有统一的理想是不可能的，以终身的品质提高为基础，确保所有教师普遍掌握基本的技能，拥有基本素质以及促进个人发展和其专业能力的发展非常重要，只有这样，学校才会有活力，其教育才会有能力。
我国教师教育在九五期间取得很大发展。教师数量迅速增加，教师结构得到了有效调整。1995年到2000年，小学专任教师从560万增加到590万，教师学历合格率不断提高，1995年到2000年，小学教师学历不达标的由11.15%下降到3.14%；现在正加快实现小学教师由中等师范学历向大专学历过渡，这个过渡将在2010年完成。近年来各级政府和学校都采取有力措施，提高教师队伍的学历达标率。但是我国教师教育培训工作中还存在不少问题，不能适应时代要求和教育发展的需要，加强和改进教师教育工作是当前教育改革的重点。提高教师队伍的整体素质是教育改革发展中一个永恒的主题。实现这个任务要靠教师教育。“校本培训”是教师继续教育的最主要、最经济，也是最有效的一种形式。
近几年来，国内对校本培训的理论与实践的研究与探索已经取得了初步成效。同时全国已经有相当数量的地区具备了比较好的教育城域网络和现代信息技术的基础。但是，各级教育行政部门和学校如何运用计算机网络技术和现代信息技术手段优化的校本培训还是一个崭新的领域，另外，当前基础教育课程改革正向纵深发展，广大教师是实施新课程的主力军，搞好教师新课程培训至关重要，因而，在目前的情况下，我们进行这方面的实验研究，探索现代信息技术环境下校本培训的路子，对于教师教育的信息化和现代化，构建科学的、具有现代信息技术的教师教育评价与管理体系，使课程改革落到实处，促进教师发展、学校教育教学质量提高，具有重要的现实意义。
二、研究的意义
信息化时代的教师教育和科研工作必须登上信息化平台，才能获得跨越式发展。以教师的发展为本，教师教育应该运用计算机网络技术和现代信息技术开展教师继续教育校本培训作为突破口，只有这样，才能开创教师教育的新局面，全面提高我校教师的教学和科研水平，才能带来教师教育的高效益，才能大面积地提高教师的整体素质。通过本课题研究和实验，必然促使实现优质教育资源最大限度的共享，有利于实现教师教育现代化，从而促使教师“超越自我”，促进自身的专业发展，不断提高科学研究的质量和水平，必然有利于推进当前基础教育课程改革，促进教师尽快适应新一轮课改的需要，不断改善教师自身的教学行为，为即将全面铺开使用课程标准和实验教材提供成功的实践经验和奠定良好的理论基础；有利于构建教师继续教育和教育科研的评价与管理体系，从而加快基础教育发展步伐，为全面推进素质教育提供高质量的师资队伍。
三、实验研究的内容
本课题研究的是一项综合性的实践研究。利用计算机网络技术和现代信息技术手段教师继续教育，充分使用现代远程教育手段，实现优质资源最大限度共享，优化教师学习研究的条件和环境，增加教师有效学习容量，提高教师研究质量，使教师不断“超越自我”，促进自身的专业发展和研究水平的提升，不断改善自身的教育教学行为，从而达到实现教师教育现代化、深化新一轮的课程改革和全面实施素质教育的目的。
研究的基本内容：如何创建有利于学校组织、教师个人继续教育校本培训的信息技术环境；如何构建信息环境下校本培训模式；构建一支素质的教师队伍。
研究重点：本课题研究的重点是如何在教师教育活动中实现优质教育资源共享以及建立运用现代信息技术环境下校本培训的新模式。
研究难点：如何在现代信息技术环境下建立教师继续教育和科学研究有效结合的新模式，以及对这种模式有效运转的管理机制和评价办法。
四、研究假设及界定
1、研究假设：通过运用现代信息技术优化教师继续教育，丰富教育教学内容，改变教育教学方式，有利于教师确立正确的教育观、教学观、人才观和学生观。通过组织在现代信息技术环境下的校本培训，把教师从繁重的复杂性的劳动中解放出来，潜心于教育科研，使教师获得并掌握全新的学习方法，提高教师知识的占有量，为教师提供创造性的教学方法，进一步深化教学改革，促进教师学习现代码教学理论，提高业务素质以及教学能力，研究能力、信息能力。
2、假设界定：全校教师均为该项课题的研究对象。
五、实验周期
本课题实验研究为期3年（2002年1月——2005年12月）
1、准备阶段：（2002年1月－2002年7月）
主要工作：
（1）成立学校实验课题级和实验领导机构，分析课题研究所具备的条件，包括硬、软件：实验硬件、科研经费来源、实验的手段、方法等。
（2）制订落实课题研究方案。
（3）落实实验人员、经费的筹划以及实验教师的培训。
（4）诊断教师教学现状、现代教育技术水平及文化底蕴。
2、实施阶段（2002年8月－2004年12月）
主要工作：
（1）按实验计划开展研究，研究解决实验过程中的有关问题，按实验目标要求检查验收实验阶段性成果，做到每学期一小结，每学年一总结，并把实验情况向上级主管部门汇报。
（2）建立健全实验研究档案，指定专人负责收集整理编写实验研究有关资料，做好实验配套资料的建设工作，确保实验顺利进行。
（3）组织实验教师到区内外先进实验点参观学习，取长补短，共同提高。
（4）探索网络技术优化教师继续教育的基本途径及方法。
3、总结阶段（2005年1月——2005年12月）
主要工作：
（1）继续完善深化网络技术在优化教师继续教育的模式。
（2）做好两个阶段及实验周期全程的实验研究总结、撰写实验研究报告等工作。
（3）收集资料及数据，迎接上级主管部门的评估验收。
六、研究方法
1、文献法。本课题研究属于应用研究。积极吸收并充分利用国内外有关教师教育、培训、学习的有关理论经验，以及加强教师队伍建设，提高教师素质的研究成果是本课题的重要研究方法。
2、综合分析法。对信息技术环境与学校组织、教师个人、校本培训以及教学科研与教师培训之间的关系进行理论分析、弄清楚现代信息技术对提高校本培训、促进学校组织发展、教师个人发展、推进教育改革的影响和作用。
3、行动研究法。本课题研究的方法主要是在学校现有的网络环境基础上，不断开发，不断完善，以现代信息技术为手段，分步实施，实现优质资源共享，发挥最大的教育效益。
七、研究过程的基本做法
（一）建立校本培训的组织结构和运作管理
为了使校本培训工作顺利落实，让教师们真正学有成效，学校建立了教师学习情况考核评估制度，主要是：
1、成立机构明确职责
成立培训领导小组，由校长负总责，一名副校长负责组织实施。调动教导处、学科教研组等部门的力量，不断完善有创新性、有活力的制度体系，包括课程制度、教学制度、教研制度、学习制度、财务制度、评价制度和奖励制度等学校常规管理制度，从人力、物力、财力等方面给教师提供学习和研究的保障。明确领导的职责：
①制定培训计划及撰写培训总结；
②组织教师自学指定的教材内容，参加校本培训学习以及校本教研；
③聘请校外教育教学专家及校内外辅导教师；
④落实培训场地、时间、内容、主讲教师和培训设施；
⑤负责筹措培训经费，培训经费纳入学校年度经费预算；
⑥负责教师自学和校内集中培训的检查、考核，登记学分；
⑦建立校本培训教师电子档案库。
2、实行月考核制度
为了增强学习效果，实行“每月考核，达标有奖，落后受罚”的制度，进行同事互评、教研组评、学校领导小组评，教师之间互相帮助、互相监督、共同提高。学校领导小组每月对教师的学习情况进行考核的内容包括“名言锦句”、“教法集锦”、“教学后记”、“课例评议”等，考核的形式分为网页制作、书面撰写或背诵、现场评议三种。校本培训考核合格者，学校给予适当的奖励，下月兑现；按有关规定折算继续教育学分，记入继续教育证书；实行教师培训与职称评审、年度考核、评优评模“三挂钩”制度。
3、定期交流总结
实施“2+1”工程。“2”就是教师每月自荐两篇教学随笔（后记）。教科室每月检查评比并从中精选优秀者或展示，或宣读，使资源共享，疑义相析。“1”指的是教师每学期至少阅读一本理论书籍，并在学期结束时写一篇读书心得体会并进行交流。
加强课堂研究。成立以校长室为龙头，教科室、教导处、教研组长、骨干教师为主的随堂听课小组，采用“推门课、预约课、邀请课”等多种听课形式进行互动式的听课评课研讨活动。每月每人听课不少于4节。
举办“教研组风采展示”。教研组在集体备课的基础上，精心准备“5个1”（一堂课、一份说课、评课、教案和一份教研组风采介绍），最后抽签决定，由教研组的老师分别从上课、说课、评课和教研组风采介绍四个方面来展示所在教研组。对管理层面来说，针对“5个1”评出5个单项奖和1个综合奖项。因为上课、说课、评课的人选都是临时抽签决定的，每个人都有可能代表教研组展示整体教研水平，为了集体的荣誉也为了个人的发展，教师们都会全身心参与整个活动，这极有利于实现个体发展和集体发展的有机统一。
召开总结交流会。每学期组织一次评估验收活动，对每一位教师的发展情况作出评价。同时，要求教师交流自己在本学期的发展情况和体会。对成绩优秀者给予表彰，对绩效少的给予督促指导。
（二）开展形式多样的培训学习活动
在进行现代教育技术装备的同时，我们加强对教师进行现代教育技术培训，我校主要立足于校本培训。在培训中要求做到两个结合：学习与应用相结合，应用与科研相结合，边学边用，在应用中巩固提高。着重抓好三个覆盖率：教师覆盖率、学科覆盖率、课时覆盖率，要求人人都会使用计算机等现代教育技术装备进行教学，会制作多媒体课件，各科的大部分课时都要使用计算机等多媒体上课。几年来，学校举办计算机和网络操作技术培训班9期，每期受训人数都达到100%。还请专家到校培训8次，外派教师参加各级培训800多人次。现在全部任课教师都会制作多媒体课件，一半教师会制作网页，20%教师具有网络开发能力。在城西小学，如果哪个教师还不会使用计算机，说明他是个“科盲”，那是羞耻的事，所以大家学计算机都很勤奋用功。
先进的教学装备为学校实施现代化管理和教育教学提供了优越的条件，也为教师继续教育和专业发展提供了广阔便捷的平台。现在，教师们上课已不是单纯使用课本、黑板、粉笔这些传统的教学工具，而普遍使用了计算机、液晶投影机、实物展示仪等现代化装备，根据教学内容需要给出文字、画面、声音等信息，学生们学得饶有兴趣，课堂气氛很活跃。教师们备课也用计算机备课。校建立了校园网站，的校园新闻、学校通知、教育科研、教师教案、继续教育、家校连线等各方面内容，琳琅满目，丰富多彩。计算机网络等装备成为教师开展教育教学工作，深入推进素质教育的利器、了望外界的窗口、学习探索的宝库、提高专来技能和学校办学水平的平台。
为了提高校本培训的质量，学校针对不同层次的教师情况，开展了“四个一”系列活动：“成长期”教师参与一项课题研究、读一本与课题研究或素质教育相关的理论专着、执教一节研究课、撰写一篇研究论文；“高原期”教师读一本教育理论专着、执教一节示范课、进行一次说评课、举行一次专题讲座，并进行了常规月、教学开放月、新课程沙龙等校本培训活动。
在活动中，注重引导教师向未来延伸，适时运用现代教育技术，注重知识结构不同层次教师整体素质的逐步提高。评价制度的改革也在运行之中，对教师的评价定位于教师有无创新的意识、创新的能力，是否善于把自己的创新意识和能力体现在课堂教学上。通过营造竞争进取氛围，注重活动的创新性、实效性，为不同层次的教师提供扬长舞台和展示自己才能的机会。活动的开展提升着教师素质，一个科研型、创新型的教师群体已日渐形成。
八、实验研究的成效
（一）构建了网络技术优化教师继续教育模式。
经过一系列尝试探索，取得了较好的阶段性成果，形成了一个促进教师专业化发展的有效模式。这个模式的内涵是：以信息技术为平台，通过校本培训、校本教研，达到提高教师教育教学理论水平，夯实教师的文化底蕴，强化教师的课堂教学技能的教师专业化发展目标。模式是：构建一个网络学习平台——这是促进教师专业发展的前提；整合三种学习方式：个人自学研修、小组合作交流、专家引领辅导——这是实现教师专业发展的途径；从四个方面检验教师的学习效果：名言锦句、教法集锦、教学后记、课例评析——这是评价教师专业发展的指标。以上我们称为教师专业化发展校本研训一体化“一三四模式”。流程图如下：
1、构建一个网络学习平台
在信息技术迅猛发展的今天，跨时空、大信息量、交互性和个性化，是网络环境下的现代化教育模式的优势；丰富的信息资源和方便的获取方式，是网络环境下的现代化教育模式的特征；培养出一批能够适应网络环境下的现代化教育模式，并能参与网络教育建设的优秀教师队伍，是网络环境下的现代化教育发展的关键。基于这种理性的思考，从1996年开始，我校着于进行现代教育技术装备建设，在我市是比较早的学校。经过几年自力更生，艰苦奋斗，共投入资金300多万元，现在已具备较完善的规模。学校构建了计算机校园网，并与因特网连接，安装了双向可控
多媒体教学系统，拥有计算机197台，60个工作站的计算机教室2间，多媒体语言实验室1间，专用多媒体教室 4间，各个教师办公室全部配备了计算机，30多个教室都配备了计算机、液晶投影机、实物展示仪、29寸彩色电视机，建立了教育信息资源库，有教学素材300多G，教师自制和网上下载的课件素材1500多件，以及各科教学光盘、软盘、录像带一大批。学校的现代化教学装备达到了普及实验教学县（市）双一类标准，是全市乃至全区教学装备最好的中小学之一，被自治区教育厅定为全区“校校通”网络工程首批试点学校、现代教育技术实验学校，并成为国家教育部“朝阳行动计划”项目学校、英特尔未来教育项目学校。
计算机校园网、腾图卫星资源系统为实施校本培训铺设了一条宽广通畅的平台。校园新闻、通知、公告、喜讯、电子教材、教案、教学资源等等一应俱全，每天浏览学校的网站已经成为了每个教师的必修课，学校的网站也已经成为学校实现现代化管理的必备平台，给我们学校的管理工作带来很大的便捷，也实实在在的为教育教学提供了服务。
2、整合三种学习方式
（1）个人自学研修
学校结合当时的教育教学中心工作，向教师推荐有关学习书目，并购买学习用书给教师自学。如2004年，把学习、实践、验证新课程理念作为校本培训重点内容，要求教师阅读名教授、名专家的名着名篇尤其是最新着作，例如朱慕菊的《走进新课程》、肖川的《教育的理想与信念》、邢永富的《现代教育思想》、黄亢美的《小学语文创新教育探引》和《小学语文新理念教例评析》等书。同时要求教师上网查找阅读有关这方面内容的文章。要求教师在领会作者精辟见解的基础上，摘抄一些精彩深刻的句子（名言警句）加以反复熟读背诵。每个月至少背熟10段，一年就有100段，四五年就有四五百段。长此以往，日积月累，教师们就能将先进的教育理论内化为自己的教育思想，将自己的教育理论基础夯实，并用来支撑自己的教育教学工作。中国古代文人历来提倡读书要反复熟读背诵经典名篇名句，城西小学这样做，无疑是继承这个优良传统。
（2）小组合作交流
有个专家说得好：学习是共同合作的探险，而非一趟孤独之旅。在教师个人自学研修的基础上，学校要求教师互相研讨交流，以达到互相促进、共同提高的目的。对于教师的合作学习，我们的做法是：
①科组教研活动。以年级教研组为单位，围绕课堂教学改革，提高教学技能和教学能力的目标，开展基本功训练、说课、听课、评课、分析研讨、写教学反思等活动，促进全体教师思想上和业务上的交流，从理论上和实践上提高教师的教学水平。
②学科培训活动。分学科组织教师集中辅导学习，坚持每周一集中，做到“四定”：定时间、定地点、定人员、定内容，每次培训都要收到一定成效。
③开辟论坛交流。学校网站为教师开辟了培训学习论坛，举行“我的成长故事”、“学习新课标，心得体会大家谈”、“与新课标同行，在新课改中成长”等主题言谈。教职工及学生都可以登陆到网站上互相交流。论坛成了信息反馈的集散地。
通过灵活多样的合作学习，教师们不但能“教”会“评”，还会“写”，养成“学习理论——探索实践——提高理论”的良好科研习惯。
（3）专家引领辅导
为了有效地提高教师的教育理论水平，城西小学采取“走出去，请进来”的方式让教师们聆听教授、专家的新思维新观点。近几年，派出教师参加全国性专家学术讲座8次、省级讲座15次、地区及县市讲座20多次。广西电教馆原馆长卢光华、广西电教馆教研部原主任潘志诚、广西教育学院黎君教授、广西小学教育研究中心黄亢美、李红、汤建芬等老师先后到校讲学，作了现代教育技术教学应用模式、教师教育心理、小学语文新课程标准等专题讲座。教师们从教授、专家面对面的辅导引领中获得了大量新信息新知识，解决了教育教学中的许多问题和困惑，拓宽了视野，提高了理论水平。
3、四个方面检验学习效果。
如何检验教师理论学习的效果？如何评价教师的专业发展情况？我们创建了一套评价指标，这就是：
（1）收集背诵“名言警句”：就是前面所说的，要求教师阅读名教授、名专家的名着名篇后，将自己认为值得欣赏的名言警句摘录下来，每个月至少10段，反复熟读背诵。
（2）积累优秀“教法集锦”：要求教师在听优质课或阅读教学书刊时，将别人教学的精彩片断，或者自己上课的精彩环节记录下来，每个片断都加上自己的评点，每个月5例以上，其中要熟记2例。虽然是别人的东西，积累多了也会借鉴转化为自己的东西。
（3）加强教学反思，坚持写“教学后记”：包括教学后记、批改后记、测验后记、教育后记、管理后记等。要求每上完一课书，每次教育学生，都要及时进行反思，用教育理论来观自己的教学得失，撰写教学心得。每个月要完成5篇，文字长短不拘。通过一系列反思，使教师反思后知困，知困后思进取。
（4）坚持进行“课例评析”，强化巩固学习效果：要求教师每月评析5个课例，可以评一课书或一堂课，要以教育理论和新课程标准为依据，提出自己的见解，剖析有一定深度。课例评析是前三种学习、反思得来的东西的综合运用。现在，学校每次举行研究课、优质课、说课，参加听课的教师都能评析得头头是道，并且能引用某某教授、专家的观点，说出自己评析的依据。
学校要求教师将这四项学习研修的内容和心得放到自己的继续教育网页上，供大家互相交流切磋，同时作为检验教师理论学习和评价其专业发展情况的依据。对每一项学习内容都提出具体任务指标，各人完成任务的情况都记入继续教育学分登记册。经过这样长期不断的学习——实践——再学习——再实践，就能逐步形成良好的学习习惯，逐步夯实自己的理论基础，提高自己的教育教学能力，实现专业发展的目标。
（二）提高了教师的教学和科研能力。
我校利用计算机网络技术优化教师继续教育，虽然短短几年，却收到了明显的效果，取得了可喜成绩。
教师们熟练地运用计算机等现代教学装备进行教学，发挥这些先进装备功能的优势，极大地激发了学生的学习兴趣和求知欲。教师们以现代教育理论为指导，以现代教育技术为手段，以教育科研为突破口，构建了新的教学模式，使课堂教学效果得到了很大提高。现在，城西小学已经有相当一部分教师基本上实现了由经验型向科研型转变，由普通型向特长型转变。
近几年，学校承担国家、省、地市级教育科研课题20项，已有2项国家级、5项省级、1项地级课题成果通过专家评审验收。教师撰写的教育教学科研论文有700多篇获奖，其中20多篇在省级以上报刊书籍发表，制作的CAI课件（或网页）有30多件获省级以上奖励。反映学校教师科研水平的《素质教育的探索与实践》一书已于2002年在光明日报出版社出版。教师编写的《广西社会科学•贵港版》（小学六年级上册）教材经自治区教材审查委员会审定后，已由广西漓江出版社出版。
（三）培养了一批骨干教师。
经过几年校本培训，教师们的教育教学能力和素质有了很大提高，一批教学尖子脱颖而出。目前，学校有全国千名中小学骨干校长培养对象1人，省级普通话测试员2人，自治区优秀教师2人，地级骨干教师4人，市级骨干教师16人，县市教师继续教育讲师团成员5人，20多人次被评为自治区教育科研先进个人。2002年至今，有30多名教师在全国、自治区、地市、县市优质课比赛中获奖。
（四）提升了学校的办学水平。
教师素质的提高也提升了学校的办学水平。几年来，学校被评为全国“电化教育特色学校”、“信息技术人才幼苗培养基地”、“社会公认特色育人成功学校”、“中国少年科学院科普基地”，自治区“现代教育技术实验学校”、“创新教育研究与实验先进学校”，贵港市“教育质量百佳学校”、“素质教育示范学校”、“教师继续教育先进学校”。
九、实验研究的启迪
学校利用计算机网络优化校本培训，促进教师专业发展的做法（“一三四模式”）具有很强的现实意义。当教育改革进行到一定时候，实施素质教育就成为深入推进教育改革的关键。近年开始的中小学课程改革，又成为进一步推进素质教育的核心。课程改革的目的是为了促进学生的成长发展，培养大批能够适应现代社会需要的高素质人才。课程改革能否取得成功取决于教师。这就要求教师不仅要具有良好的师德，而且要具备较强的能够适应现代教育发展需要的专业技能。目前全国各地都在摸索探讨促进教师专业发展的模式，可谓百花齐放，异彩纷呈。我校立足于本校较好的办学条件，发挥信息技术的优势，利用计算机网络所具有的信息量大、及时快捷、交互性强、资源共享等特点，组织教师认真学习现代教育理论，学习、借鉴、探索先进的教学方法，使教师的专业技能得以在较高水平上发展，从而提升了学校的办学水平，在基础教育中起到了引领作用。学校在探索教师专来发展道路的时间还不长，但成效是明显的，模式还须进一步完善，并须要上级专家给予论证和指导帮助。