❶ 幼儿园上网的安全教案
以现代教育理念为指导，参照信息技术课程新标准，本单元采用自主探究与学案导学模式。基于问题解决促进知识建构，采用案例分析主体教学方法，将教学目标分解至具体案例，通过图文讲解与动态演示，帮助学生完成知识的感性理解与理性认知，提高信息素养。
新课程强调教师作为学生学习活动的组织者与引导者，教学应“关照全体学生”，注重个性化发展。通过学案实施学生自主探究、主动学习指导，结合课下与课上、学案与教案、自主学习与教师讲解、课本知识与实践，知识技能与能力培养，让学生在体验中学习。
为避免不良信息影响，采用“大拇指”终端过滤控制。引导学生正确搜索，利用网络教室软件监控，加大指导力度，解决困惑。
教学目标明确：掌握信息搜索方法，学习保存网页、文字、图片，培养信息搜索、整合能力，以及利用网络进行学科知识探究学习的能力，培养网络道德意识与习惯，增强审美、组织与团队协作能力。
教学重点包括：精准搜索信息，掌握信息下载，利用网络整合信息。教学难点在于灵活运用关键字搜索与快速精准查找所需信息。
采用基于网络资源的主题探究与学案导学、交互合作教学模式。课程安排为4课时，教学主线围绕了解太仓的历史与变迁，指导学生通过互联网获取、整合、展示相关资料。
学生学习内容包括：快速搜索信息、保存信息、整合信息，了解太仓文化，提高科学文化素养。任务涉及资料收集、归纳整理、制作电子文稿或幻灯片，进行小组评比与知识竞赛。
教学过程分四个阶段：自主学习信息检索与下载，分工合作完成电子文稿创作，相关资料检索与整理，制作电子文稿。第四课时进行作品演示与评比。
工具与资源包括多媒体网络教室、宏恩多媒体教室软件、江苏科学技术出版社的《初中信息技术》教材，以及服务器上的“在Internet上获取信息.htm”文件（学案）。
教学评价包括班级自评、互评与教师综合评价。完成任务不仅是学习的过程，也是增强学生探究兴趣与创新意识，培养信息处理与团队合作能力的过程。
通过教学设计，我反思并更新了教育观念，拓宽了视野，提高了学生技能。学生不仅掌握了信息获取与处理的方法，还学会与他人合作，增强了信息技术的运用能力，为未来主动探究学科知识，解决学习与生活问题奠定了基础。
❷ 幼儿园上网的安全教案
随着科技的发展，网络已经深入到我们生活的各个角落。它为我们的学习和生活提供了便利，但同时也带来了许多问题。为了引导学生正确认识网络、文明上网，我们设计了一次班会活动。本次班会旨在帮助学生了解网络的利与弊，认识到文明上网对青少年身心发展的重要性，并教授学生正确的上网方法，合理利用网络提高学习。
首先，我们讨论了网络给我们的学习和生活带来了哪些好处，如远程交流、网上学习、娱乐、了解世界、网上购物和交友等。接着，我们鼓励学生分享自己在网上的活动，引导他们以诚信为前提，畅所欲言。对于网上交友，我们强调了网络的虚拟性，并提醒学生注意网络安全，警惕网络诈骗。通过讨论案例，学生们认识到网络交友的潜在风险，并学会了如何在虚拟世界中保护自己。
我们也关注了学生上网玩游戏的情况。讨论了游戏的利弊，强调了适度娱乐的重要性，避免沉迷。通过案例分析，学生们意识到过度沉迷网络游戏可能带来的严重后果，如犯罪、家庭破裂等。我们引导学生认识到网络是一把双刃剑，正确使用网络能带来便利，但过度依赖可能会导致负面结果。
在活动中，我们还进行了网瘾测试，让学生了解自己是否过度依赖网络。通过学习《全国青少年网络文明公约》，学生们认识到健康上网、文明上网的重要性。公约强调了网络行为的规范，如不浏览不良信息、不侮辱欺诈他人、不随意约会网友、维护网络安全、不沉溺虚拟时空。
在总结部分，我们强调了网络的双面性，鼓励学生在正确使用网络的同时，要注重身心健康。我们希望通过这次班会，帮助学生树立正确的网络观念，学会健康、文明地使用网络，让网络成为他们学习和成长的助力。
班会结束后，我们反思了活动的成效。学生们在活动中积极参与，敢于表达自己的看法，对网络有了更深刻的认识。这次班会不仅让学生们了解了网络的利与弊，还教会了他们如何在虚拟世界中保护自己，文明上网。我们期待通过这样的教育活动，引导学生们在互联网时代健康成长。