Ⅰ 50.网络课程应该如何设置学习资源
50.网络课程应该如何设置学习资源？
网络课程设计：如何设置学习资源？
网络课程的流行和发展让学生获得了更灵活、效率的学习机会，而教师也必须更具创造力地设计课程内容来吸引学生的兴趣和保持他们对学习的积极性。对于网络课程来说，教师的首要问题就是如何设置好学习资源，以便学生能够更充分地利用网络环境的优势进行学习。本文将探讨如何设置网络课程的学习资源。
一、目标和学习任务
设置好学习资源必须始于教师充分了解学生，把握学生的学习目标和任务。课程的目标和任务对于设置学习资源有着至关重要的作用，在设计学习内容的过程中必须始终围绕此来展开。
二、多样化的学习资源
多样化的学习资源是网络课程的另一大特色，线下课程要么靠教师教授，要么靠学生自己阅读书籍、辅导材料，而网络课程无论是文字、图片、音频、视频都可以进行互动展示。丰富的资源类型既可以使得学习内容更加生动形象，同时也可以更好地照顾到不同学生的学习习惯。因此，多样化的学习资源设计是教师必须掌握的能力之一。
三、活跃的课堂互动
活跃的课堂互动可以提高学生的课堂参与度和探究精神，网络课程的互动形式更多元，如：群讨论、线上辩论、在线调查、网络测试等等，这些互动活动能够促进师生之间的交流沟通，挖掘学生的潜力，使学习更加轻松有趣。
四、全方位的学习评价
网络课程在学习评价方面必须有全方位的考虑，课程设计者要根据学习任务的不同设置不同的评价形式，评价的内容要面向学生的学习目标，评价的方法要系统化、科学化地设计。全方位的学习评价能够帮助学生成为自信的学习者，也可以减少学生在学习过程中的压力和不安心理。
五、创新的设计理念
随着科技的不断进步和网络环境的日益完善，网络环境对于教育也日益重要，在设计网络课程的学习资源时，应该保持创新的设计理念，采用前沿的技术和方法来构建互动式的学习环境，具有时代意义的学习资源可以真正触动学生的心灵，鼓舞学生的学习积极性。
网络课程的设计离不开学习资源的设置，多元化、活跃化、全方位、创新性是网络课程设计者所能展开的方方面面。教师须要在掌握上述方法和技巧基础上，制定更为精细、贴近学生实际和课程目标的网络课程学习资源，使每一节课都能够为学生的成长和进步付出实价值，在网络课下，这或许也是教师最大的挑战。
Ⅱ 小霸王学习平板如何设置4g网络
1、使用内置SIM卡槽。如果平板电脑带SIM卡卡槽，即支持移动数据网络扩展。我们将4G手机卡放入卡槽内即可，在设置中打开数据网络功能即可享受4G。
2、使用wifi连接4G网络移动终端。如果平板电脑不支持移动网络扩展，只能使用移动终端。将4G手机卡放入终端，将4G信号转换为wifi信号供平板电脑使用。注意：1、卡槽大小可能不统一，可能会涉及到剪卡或装卡套。2、支持的运营商可能不同，部分机型全网支持，部分机型可能只支持联通或电信或移动，购买时需仔细询问。
Ⅲ 谈谈你对大学生学业教育这门课程的认识和收获,以及你对这门课程有什么想法和建议
不知不觉，为期一个月的网络学习已经结束，回顾这一个月来的学习，感到既紧张又充实，通过这次学习，使我收获了许多。
整个网络学习设置了八个学习模块，每个模块又分为阅读、阅读测验、讨论、作业几个小的学习版块。既有逻辑严谨的理论知识，又有贴近生活的教学范例，既有知识的传授，又有实际的操作。让我们在学习当中不知不觉提高了自己的网络教育技术水平。下面是我这一个月以来的学习体会。
首先，提高了教育技术水平。通过这一个月的学习，我在教学组织形式，教学设计，教学媒体选择，教学评价方面都有了不同程度的提高，课堂上我们要能够从多个角度创设情境，化抽象为具体，使教学生动形象，通俗易懂，能够充分调动学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣，提高学生的学习效率。
其次，加强了同事之间的交流。每个模块都设置了讨论版块，向我们提供了学习与交流的平台，平时我们工作都非常的紧张，同事之间没有多少时间进行交流，这次学习无疑给我们提供了这样一个学习的机会。
在这个版块，你可以自由发表自己的观点，供大家交流。你可以浏览小组其他成员的帖子，学习他们好的地方，取长补短。另外，你有不懂的地方也可以通过这个平台向老师和同时请教。这次学习加强了同事之间的交流，增强了我合作学习的能力。
第三，网络学习培养了我的自学能力，这次学习没有教师的当面讲授，是学员自己通过网络进行学习，这就给自学提供了空间。
我每次都利用闲暇时间到机房进行学习，阅读每个模块给出的理论知识，然后根据要求进行发帖和做作业，力求比较好的完成每个模块的学习任务，通过这次学习，极大的提高了我自主学习的能力，为我在今后工作中进行继续学习打下了坚实的基础。
第四，网络学习更新了我的教学理念，提高了我的教育教学质量。这次网络学习，比较注重过程性评价和表现性评价，不仅对学员的学习成绩进行评价，另外也注重对学员学习过程和学习态度的评价，这对我在教学评价方面提供了帮助，我改变了以往只注重作业成绩方面评价的教学理念。
加入了对学生平时学习态度与课堂表现方面的评价，它打破了传统考试和测验的“唯分数论”，对学生的知识和技能，创新精神、实践能力、探究能力以及情感、态度与价值观等方面进行了全面的评价。
激发了学生的学习动机，端正了学生的学习态度，使学生的学习氛围较为浓厚，提高了学生的学习效率和学习质量。
虽然这次学习收获很多，但也有一些不足之处。首先，对知识的理解不够透彻。由于平时的工作比较繁忙，所以只能抽出空暇时间来进行学习，而且时间安排比较紧，四天一个模块，所以就没有很多时间来深入学习理论知识，另外感觉有些知识理论性较强，理解起来较为困难，因此有些知识理解不够透彻。
其次，由于学习时间有限，只阅读了本组学员的帖子，没有更多时间来阅读其他组的帖子，失去了与他们学习交流的机会。
这次学习给我留下了深刻的印象，学习的过程中，在强调理论和实践并重的同时，学习活动始终贯穿着一些真实的任务，以任务驱动的形式组织学习，学员对该任务的完成情况是学习是否完成及其有效性的重要评估依据。
活动中大家也都提出自己的看法和疑问，在此我学到很多东西。就我个人认为，以真实任务来组织学习过程，能够贴近教师的真实教学背景，从而极大地激发我们的学习动力，提高我们的参与意识。
在学习过程中，经过一个月的学习，我感到了学习的快乐。同时也希望今后能多举办一些这样的学习，因为教育信息技术更新是很快的，只有不断地学习，才能掌握最新的知识，把工作做得更好！
(3)网络学习中的设置扩展阅读
学业规划之教育价值：由外部他律走向高度自律
大学是松散型的社会组织，又以自由创新为其核心标志，学生的学业管理往往以生为本。如果没有行之有效的学业督导，以生为本容易异化为放羊甚至放纵。
上好学业规划这一课，让学生明白大学的无限开放是一种权利，更是一种责任。学生在学业规划过程中学会自我定位、自我监督和自我反思，才会抛弃贪图享受的空想，走向高度自主自律的自我设计之旅，让梦想变为理想，为日后干事创业打下坚实的基础。
学业规划之目标定向：专业学习与职业准备有机融合
大学生做学业规划，其目的在于预见整个校园学习生涯的全貌，从而不至于对大学学习茫然失措，也不至于整个学业虎头蛇尾。
大学生的学业规划目的，可以从三个方面加以考虑。一是完成专业培养目标。二是为更高层次学习做好准备。大学阶段的课程大多数是基础性质的，还没有进入专门学问的场域。
如果学生有在大学毕业后进一步提升的需要，应当在入学之初做好规划，为高一层级的学历学习或进修做好准备，比如考研、“直博”等。三是为职业适应储备知识技能。