A. 赵海涛教改论文
赵海涛教授在教育领域做出了诸多贡献。他与钱晓晴、封克等合作，深入探讨了建构主义理论在农业资源与环境专业设计性实验实施中的应用，发表了相关论文，如《教与学》2008年第14期中的"建构主义理论下农业资源与环境专业设计性实验的实施"（29-31页）。
他们还探讨了产教结合的毕业实习模式，以《中国科技信息》2008年第358期的"产教结合毕业实习模式的实践与思考"（222-223页）为载体，分享实践经验与思考。
王小治、赵海涛等人在设计性实验教学中，探讨了教师角色定位，该研究发表在《教与学》2008年第18期（87-98页）。
赵海涛等构建了设计性实验平台，旨在提升大学生创新能力，该成果发表在《中国教育》2006年第79期（60-63页）。
除了教学，他们还重视科研与教学的结合，如《中国教学与研究杂志》2006年第129期（15283-15285页）的"教学科研相结合，把握本科教学最后环节"，展示了他们在教学管理上的深入研究。
在植物营养学设计性实验平台构建上，赵海涛与钱晓晴、王小治等人合作，发表在扬州大学学报2006年第27期（52-55页）。
单玉华与赵海涛合作，探讨了不同实验模式在农业资源利用专业实验教学中的应用，见《中国科技信息》2007年第321期（242-244页）。
钱晓晴与赵海涛等人强调分类指导和强化教学环节，见《文教资料》2006年第374期（43-44页）。
李家鹏与赵海涛合作，研究了研究生会工作的问题和应对策略，分别发表在《文教资料》和《中国科技信息》上。
李家鹏和赵海涛还探讨了人才培养的规律，旨在造就优秀学科带头人，见《中国教育》2007年第103期（16-17页）。
研究生会工作的策略分析也是他们研究的一部分，见《中国教育科研杂志》2007年第141期（27-28页）。