‘壹’ 帮我把这篇英文文章的大意整理一下吧。不用逐句翻译,只需要提炼主要内容大意什么的。
道德规范实践进行统计
委员会所准备的职业道德
经董事会批准,8月7日,1999
概要
该文档包含两个部分:即导言和II。道德准则。答:前言的目的地址的指导思想、b统计和社会,和c,共有的价值观。文档的目的是鼓励和伦理道德的有效统计工作有利的工作环境。它也用来协助学生在学习进行统计工作是负责任的。统计起着至关重要的作用在许多方面的科学、经济、治理、甚至是娱乐。这是重要的,所有统计从业人员承认他们的潜在影响更广泛的社会道德责任和服务员来履行他们的工作是负责任的。此外,从业人员鼓励行使“良好的职业国籍”,以提高公共气候、理解、尊重利用统计方法在其整个范围的应用。
道德规范的八个一般性主题领域和地址指定伦理因素在它们各自的重要话题。
答:专业指出需要能力、判断力、勤奋、自尊、与价值的尊重别人的人。
b .的出资人职责,顾客,和雇主的责任探讨医生保证统计工作,适用于需求和资源的人付出代价,那资助者了解统计的功能与限制,提出问题,保护资金的机密信息。
责任在出版物和见证之地址需要足够的信息报告给读者,包括其他从业人员,一个清晰的理解意图的工作,和由谁来执行这样做,什么限制了其有效性。
d .责任保护研究对象描述要求的利益主体的research-not人类和动物也只有在数据采集分析、解释和出版所获得的结果。
如责任的研究团队地址相互的责任参与多学科的专业研发团队。
f .责任或其他统计人员统计从业人员的专业笔记之间做类似的工作,无论是在相同或不同的组织机构。基本上,他们必须有助于强度的非专属的职业总体由共享数据和方法、参与同行评审,尊重不同的专业意见。
g .责任行为失当的地址对于指控有时候痛苦的过程对道德侵害和潜在治疗那些涉及两个公正和尊敬。
h .的雇主责任,包括企业、个人、律师、或其他客户使用统计从业人员鼓励雇主和客户认识到高度相互依存的伦理和统计性质的统计方法的有效性。雇主和客户不得压力生产个别医生"结果",而不顾它的统计方法的有效性。他们必须避免潜在的社会危害所造成的传播虚假或误导性的统计工作。
导言。
答:目的的指导方针
美国统计协会的道德规范实践进行统计旨在帮助统计的武者使和交流伦理决策。客户、雇主、研究人员、决策者、记者、公众应敦促期望进行统计实践是按照这些指南和对象不是这样的。在学习如何运用统计理论问题,应该鼓励学生们去使用这些指南,无论他们的目标将是“统计专业特色。“雇主、律师和其他客户的统计从业人员有责任提供的德育环境,培养使用这些道德准则。
应用这些或任何其他道德规范通常需要良好的判断力和常识。指南可能部分冲突在特定情况下。这些指导方针的应用在给定的情况下可以依赖问题的法律和共同价值观;work-group政治,地位和权力的个人有关;与程度构成威胁的伦理失误给公众,对一个人的职业,或一个人的组织。有关个人和机构负责生产这一伦理决策可以得到了宝贵的协助与他人讨论和磋商,特别是个人利益与尊重不同的伦理问题在考虑中。
统计和社会b .
专业性能统计分析是必要的,社会的许多方面。利用统计方法在医学诊断和生物医学研究人员是否会影响活着还是死去,无论他们的健康或破坏保护,以及是否医学或者被岔开了。生命、死亡和健康,以及效率,可能攸关的统计分析职业、环境、或交通安全。早期检测和控制的新或复发的传染病流行病学统计依赖声音。心理和社会健康可能攸关的应用心理和社会学统计分析。
有效工作的经济依赖于可靠、及时、准确地翻译经济数据。个体企业的盈利能力部份取决于他们的质量控制和市场调查,都应该是依靠统计方法。农业生产力效益很大的声音来研究和应用统计输出报告。对于政府的政策决定公共卫生、刑事司法、社会公平、教育、环境、引用的关键设备,及其他事项部分取决于声音的统计数字。
科学和工程研究在所有学科的需要精心设计和分析的实验和观察。在某种程度上,不确定性和测量误差是involved-as他们在大多数research-research设计、数据质量管理、分析和解释都是至关重要的是依靠统计概念和方法。即使在理论、多科学和工程涉及到自然的变异性。变异性,是不是大或小,都必须仔细检查随机误差和可能的研究者偏见或一厢情愿的想法。
统计工具和方法,以及许多其他的技术,可以利用,无论是社会善是恶。这些指南鼓励专业的预测都是建立在使用社会责任追求道德责任的社会、政府和雇主。在最后一个统计应用的目的本身是应该受到道德上的谴责,统计专业将不再有道德的价值。
共同价值观的c。
因为社会取决于声音统计实践,所有从业人员的统计,无论他们的培训和职业,有社会责任履行他们的工作在一个专业,主管和道德的态度。这份文件是针对那些基本的职业是统计。尽管如此,也应该指导原则体现在统计工作的所有其他学科专业人士在使用统计方法。所有统计从业人员必须进行他们的职业活动和负责的注意以下几点:
1。他们的工作是社会价值,是好是坏的后果是执行。这包括尊重生命、自由、尊严、和财产的人。
2。避免任何倾向统计工作向预定偏的结果。(也是可接受的位置;提倡一种,那就不可接受了统计方法在misapply这样做。)
3。统计学是一门科学。(任何科学、理解进化。统计学家有身体较有名气的知识,还有许多没有解决的问题,值得讨论。)弗兰克。
4。维护和升级他们的工作能力。
5。遵守所有适用的法律和法规,以及适用的国际合同,同时寻求任何改变那些道德不恰当的。
6。维护资料档案在负责保护的方式相一致的安全保密和任何一个人或组织的参与。
除了道德责任、良好的职业公民鼓励如下:
7。与其他专业人士共同掌权和礼貌。
8。支持,为改善公众理解并尊重统计。
9。支持声音统计的实践,特别是当它不公正的批评。
10。不诚实的和不称职的使用接触分析。
11分。一个人的专业服务统计编辑,评论家,或协会官方和服务为积极参与(正式的或非正式的)伦理审查面板。
II。道德规范
答:专业
1。争取在统计相关性分析。一般来说,每项研究应该是基于一个主管了解标的问题,统计的协议,明确的阶段(探索性、中间体、或最终)分析这些数据,看着眼前就是决定性的阶段,技术指标为两个现实针对性的研究和大量的数据能够被使用。
2。防范这种可能性,一个预设研究人员或数据分析结果可能事先确定供应商。采用选择数据采样方法和分析方法和设计的分析,以确保有效frequentist或贝叶斯方法也。
3。保持当前动态进化的统计方法论;昨天的首选方法可能被接受的今天,几乎完全过时了明天。
4。确保足够的统计信息和知识应用于保险标的都要学习。如果不符合这一标准最初来说,最重要的是把缺少专长在完成研究设计。
5。只使用统计方法适用于数据,获得正确的结果。例如,向多个可能的混杂因素后观察性研究中使用的因果推论由于图纸上的谨慎。
6。不加入一个学术研究项目,除非你可以期待达到有效的结果和你确信你的名字不会与这个计划有任何没有你外在的出版物或导致的同意。
7。这一事实是自动化程序并不保证其准确或恰当性,也是需要理解理论、数据和方法进行了统计研究每一个。这个目标是服务最好包括一个称职的统计医生早期研究设计,尤其是规划阶段。
8。认识到:任何一个frequentist统计测试有一个随机的机会时,它具有指示意义并不是真正的礼物。运行在相同的多重测试数据集在同一阶段分析获得的机率提高至少一个无效的结果。选择一个“严重的”造成的平行试验的多样性带来了严重威胁一个不正确的结论。没有披露的最大程度测试和他们的研究成果将在这种情况下是高度误导。
9。尊重和承认别人的贡献和知识产权。
10。披露的利益冲突,金融,要不然,并解决它们。这有时可能需要divestiture有冲突的个人利益或退出职业活动。例子可能的利益冲突问题包括给予评论,其他同行评审,奖学金和之间的紧张关系个人或家庭财务利益。
11分。只有这样的专家证据提供你愿意有来自同辈人的研究进展进行了综述。
b .的出资人职责,顾客,和雇主
1。在适当的地方,现在的客户或雇主选择有效选择与统计分析方法中,会有范围、成本、或精度。
2。清楚地陈述你的统计的资格和经验有关你的工作。
3。阐明了各自不同的参与者的角色进行研究。
4。解释任何不良后果的失败将遵从一个抽样计划,则该合同将一文不值的或分析。
5。运用统计抽样和分析程序科学,没有预先结果。
6。使新的统计知识普及提供有利于社会范围大,远远超出了你自己的应用程序。统计方法可能被广泛适用于多类问题或应用程序。(统计创新者可能有权货币或其他奖励他们的作品、软件、或研究结果。)
7。用人单位的后卫特权信息、客户、或资金。
8。完成所有的承诺。
9。接受你的专业演出负全部责任。
责任在出版物和c的见证
1。保持个人责任,为所有工作轴承你的名字;避免工作或coauthoring出版物为事业,你不想承认责任。相反,接受(或坚持)适当的作者或认定为专业统计研究及由此产生的贡献出版物或者的见证。
2。报告统计和实质性的观点在书房里。
3。在出版物或证词,确定谁负责统计工作,如果它不会否则很明显的。
4。作者明确依据秩序,如果确定以外的其他理由而知识贡献。最好是,作者秩序的出版物必须通过统计的知识贡献程度的研究与材料被出版,在某种程度上,这样可以确定订购可行的。当一些其他规则适用于作者秩序统计刊物、规则应披露或endnote在脚注。(在作者以贡献是为那些决定有关招聘、晋升、或任期内,例如,没有披露另一个规则可以提前或不当损害事业。)
5。帐户,所有的数据被认为是在研究和解释实际使用样本(s)。
6。评估报告的正确性的来源和数据。
7。报告的数据清洗和检查程序使用,包括任何算为义。
8。清晰和全面的报告而采取的步骤上保护的有效性。地址解析方法的适用性和固有的假设的情况下,相对于具体的研究。确定计算机程序用来实现分析方法。
9。在适当的地方,潜在的混杂变量地址不纳入研究范围。
10。在出版物或证词,确定最终的财务赞助研究,宣称的目的,的使用目的的研究结果。
11分。当报告分析数据或其他数据志愿者代表一个确定的人口,包括适当的声明。
12。报告统计推断的极限的学习和可能的来源的错误。例如,披露任何重大疏忽跟随在一个同意通过完整的抽样计划和解释或分析产生的不良后果。
13岁。共享数据用于发表的研究结果有助于同行评审和复制,但由于保护财产行使谨慎和机密的数据,包括所有的数据可能揭示被恰当的身份。
14。在适当时,及时公开更正后发现出版。
15。写结合其目标观众。(普通大众,传达范围、关系、结论的研究没有技术的干扰。为专业文学、努力回答问题可能与你的同伴出现。)
d .责任研究对象(包括普查或调查对象和人员及组织提供数据从行政记录,以及身体或心理学科的侵袭性研究)
1。了解和遵守适当的规则对保护人类的主题,包括特别脆弱或其他特殊人群的特殊风险将会受到或可能不会完全能保护他们自己的利益。确保足够的规划支持实用价值的研究,预期结果的有效性,能提供保护承诺,并考虑其他所有的伦理问题有关。
2。避免使用过量或不足数量的研究对象,由作出明智的建议,为研究尺寸。这些建议可根据潜在力量分析,研究计划精度的端点(s)、或其他方法,以确保适当的范围或贝叶斯方法是frequentist。研究范围也应考虑可行性研究对象和获得的价值被收集的数据元素。
3。避免过度风险研究对象和过多强求他们的时间和隐私。
4。保护隐私和保密的研究对象和有关资料,是否获得直接从主体,他人,或行政记录。二、间接使用预期的数据在获得审批作为研究对象,得到适合同侪审查批准和独立复制的分析。
5。注意的隐私和保密法律限制的要求。不这样做,例如,意味着保护隐私和保密的法律过程发现除非明确授权这样做。
6。在参与研究包括人类或团体,分析研究的数据,或接受审查产生的手稿,考虑是否适当的研究课题得到了批准。(这保障的风险会降低你学习这个事实,你只有在合作进行一个不道德的学习。)考虑也保证了隐私和保密的,遵守这些要求。
7。避免或减少使用诡计。哪里是必要的,具有明显的knowledge-as在一些心理学、社会学和其他research-ensure独立的伦理审查前的协议,并继续监测研究。
8。在充分披露的研究主题或其他研究者参数是不可取的,因为在一些随机临床试验,一般通知他们的性质和原因信息保留扣缴。随着欺骗,确保独立的伦理审查的协议,并继续监测研究。
9。了解和遵守适当的动物福利准则研究涉及到动物。确保主管对这些主题的认识是结合可靠的统计方法的有效性。
研究团队-责任
1。同事们对其他学科的通知有关方面统计道德。
2。促进有效利用统计方法的研究团队。
3。尊重会员的道德责任的其他学科,以及你自己的。
4。确保专业报告中的统计设计和分析。
5。为避免损害统计有效性权宜之计,而是使用适当合理的近似。
f .责任或其他统计人员统计的实践者
1。鼓励分享(非专属的)数据和方法。
在适当时,可使适当记录进行重复分析数据、元数据的研究,和其他合适的研究调查。由合格
2。愿意帮助别人的工作加强通过适当的同侪审查。当这样做,在完成复习迅速。
3。评估方法,而不是个人。
4。尊重不同意见的机会。
5。灌输学生欣赏实用价值的概念和方法他们正在学习。
6。用专业的资格和贡献个人决策的重要依据有关统计从业者的招聘、解雇、晋升、工作任务、出版物和演讲,竞选办公室和奖、资金或批准的研究,和其他专业的问题。尽你所能避免骚扰或歧视统计从业人员(或其他人)在专业无关的基地如种族、肤色、种族、性别、性取向、原国籍、年龄、宗教、国籍或残疾。
关于g的指控责任的不端行为
1。避免出现宽恕赦免或粗心,无能,或不道德的行为进行统计研究你的工作环境或在别处。
2。痛恨所有类型的专业失当,而不只是剽窃和加工或伪造数据。更广泛的不端行为包括所有专业不诚实,由委员会或遗漏,职业活动的范围内与表达,所有的有害的不尊重人,未经授权使用的知识和物理性质,又勉强detraction从他们的声誉。
3。认识到的意见分歧而诚实的错误不构成行为不当,他们保证讨论,但不是无端的指责可以一笑置之。可疑的科学实践可能或不可能构成行为不当,根据其性质和行为的定义使用。
4。如果参与行为的调查,了解并遵循规定的程序进行。在一项调查的保密,但透露说老实话,调查的结果已经完成。
5。以下行为调查,适当的努力支持被告、证人及那些报道可能错误或不当行为科学恢复其正常的方式上是不可能的。
6。报复不宽恕或损坏负责职业的人呼吁人们关注可能错误或不当行为科学。
h .的雇主责任,包括企业、个人、律师、或其他客户使用统计的实践者
1。认识到结果的有效统计研究不能保证符合世界的期望和欲望的调试研究或统计医生(s)。任何措施来确保一个特殊的结果会减少分析的有效性。
2。结果经主管工作有效发现在一个道德环境。压力统计医生背离这些指南是可能会破坏两个研究结果的有效性和专业医师的信誉。
3。使新的统计知识普及为了造福社会逍遥法外。(那些资助创新的发展都有权统计货币和其它奖励他们的产品,软件,或造成研究结果。)
4。支持声音统计分析和揭露腐败无能,或统计实践。在这种情况下的冲突、统计从业人员以及鼓励那些使用他们私下解决问题的伦理实践。如果私人的决议是不可能的,认识到统计从业人员有一个道德上的义务来揭露腐败无能,或实践才能危害研究主题或社会逍遥法外。
5。在组织内承认,运用统计方法一般职业、统计从业者与更高的声望、电力、或地位有责任保护专业的自由,和负有最大的责任更多的下属统计实践者,遵循这些指南。
6.6。不包括统计练习者在作者或承认他们的贡献,他们没有明确项目或出版物的许可。
主要参考资料:
1。美国联邦法规有关人体试验中包含标题保护45代码的联邦法规、章46(45 CFR 46)。
4。贝尔蒙特的报告:伦理原则和指南的保护人体研究可通过办公室的人类研究的保护。
5。职称13名,美国的代码,第五章——人口调查,一条2 -人口、住房、失业、秒。141年美国人口普查的限制使用信息。类似的限制可以适用于其他国家。
6。国际统计学院1985职业道德宣言》
7。联合国统计委员会1994年的官方统计数据的基本原则
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美国统计协会的成员在职业道德委员会(1998 - 99):约翰跳舞,葆拉Diehr,苏珊Ellenberg,约翰Gardenier(主席),Lilliam Kingsbury,大卫李维,丽莎McShane,理乍得Potthoff,杰罗姆麻袋,朱丽叶·谢弗,Chamont王建民。
其他顾问在制备贡献这些指南:马丁大卫,维吉尼亚deWolf,马克一带(美国科学促进协会),约瑟Kadane,可玛丽恩,迈克尔'Fallon阿,弗里Scheuren和威廉·萨尔茨。
本指引帮助提供了由理事会的薄片,贝丝道森,椅子上,由理事会的章节,布伦达克斯、椅子。
由于许多人评论连续汇票或参与讨论的指南在1998年联合统计的会议,在达拉斯,德克萨斯。我们也感谢各亚撒板和总统支持这些努力,特别是琳Billard,琼Kettenring,大卫·摩尔,乔纳斯Ellenberg,以及执行总监雷沃勒(以下称亚撒。
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我想我一维C我E R
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‘贰’ 阅读分析文分析文章大意写作挣钱的软件
现在的软件可以帮助我们找到这篇文章当中的反义词,相近的词也可以帮助我们分段,但是这篇文章想要表达的意义只有我们真正阅读的人才可以感受得到。
‘叁’ 有没有提取文章主要内容的软件
Microsoft office word(微软办公排版软件)里有一个摘要功能,是专门用于提取主要内容的.在菜单--功能--自动编写摘要.不知能否帮你.
‘肆’ 如何提炼一段文章的内容大意
不同文体中考查提炼概括的角度大同而小异,提法有所不同。①记叙文:提炼记叙的要素,概括情节,概括人物形象的特点。②说明文:概括事物的特征、事理、例子的内容,提炼说明顺序、说明方法等。③议论文:提炼中心论点或分论点,提炼论证的思路过程及论证方法等。(答题技法点拨)所谓提炼,是指从所给的文字材料中用精炼的语言提取符合题干要求的答案。所谓概括,就是根据题干的要求,把相关文字材料的共同点归结在一起,用简明扼要的语言表述出来。提炼的东西要用概括的语言表达,概括表达的东西先要有提炼的思维过程。提炼概括的前提,是要反复阅读,整体感知。提炼的过程,总是先从整体阅读入手,经过分析、判断、重组、整合,并悟得规律而达于概括。在概括文、段、层次的中心或内容大意的时候,可以采用以下方法:1、标题诠释法。许多标题就是文、段的中心,结合文段的内容对标题的含义进行阐释。2、找中心句。中心句有统领的作用。文章的中心句多在开头和结尾,也有在中间的;段落的中心句多在段头,又叫首括句,也有在段尾、段中的;3、摘要法。文、段的意思总是多层次的,如果有主次之分,那就提取主要的省去次要的;如果是层层递进的,那就提取它最后归结的意思。4、联合法。文章中段落、层次的意思如果是并列的,那就把它们联合起来,简要概述。5、词句整合法。文、段、层的主要意思,通常是通过重要的语句或关键的词语表达出来的,我们把这些相关的语句或词语重新整合,就可概括出主要意思。6、概述法。某部分的意思有时候很难从原文中找到相应的词语,那就要在分析的基础上用自己的话简要表述。在答题的时候,有时候几种方法要交替使用或综合使用。思路是组成文章结构的内因,结构是作者思路的外显。由于思路的灵活性,文章结构的形式也就有多样性;但是,基本的思路是容易认识的,基本的文章结构也是容易把握的。灵活多变千姿百态的思路归结起来,不外三种基本顺序:时间顺序,空间顺序,逻辑顺序。那么,在提炼作者思路或划分文、段结构层次的时候,一般采用:时间分析法,空间分析法,逻辑分析法。所谓逻辑,就是指思维规律。它包括以下思维顺序:因果、主次、先后、内外、表里……等等。在记叙文中按事情发展变化或思想感情变化划分结构,在议论文中按“提出问题—分析问题—解决问题”的基本格式划分结构,实际上使用的都是逻辑分析法,在说明文中按程序划分结构,实际上使用的是时间分析法。段落层次关系在内容上通常体现为:并列关系(在内容上分别从不同的侧面共同表达一个意思),层进关系(不同段或层的内容的意思依次逐渐推进深化),总分关系(包括总分式、分总式、总分总式)。特别要注意的是,划分结构要从全局着眼,抓住线索,整体思维。
‘伍’ 求助:我想把一些网站的文章和内容提取出来,代码怎么写,html格式,
爬虫吧,用python的
‘陆’ 提炼文章主旨的技巧
提炼文章主旨,即文章的中心思想(主题)是指作者在文章中表现的中心意思(包括作者的观点、态度等)。归纳中心思想,是属于把握文章思想内容方面的能力和要求,要求学生能从整体上理解和分析文章。在不同体裁的文章中,文章中心思想(主题)的表现形式是有差异的:在议论文中,中心论点是文章中心思想的集中表现;在说明文中,介绍的事物特征或所说明的事理,就是文章的主题;在各类记叙文中,作者通过写人、叙事、状物所表达出来的某种观点、认识或情感(包括赞成什么、反对什么)就是文章的中心思想。
归纳文章的中心思想,主要有以下方法:
一、从分析文章的标题入手
一般来讲,文章的标题可以成为了解文章内容的窗口。记叙文的标题有的直接揭示了文章的主题,如福州市2003年中考试卷中的《你震撼我的心灵》;
有的则以具有比喻或双关意义的词句作为标题,点明中心,如昆明市2004年中考试卷中的《天使》。说明文的标题也常常把要说明的主要内容显示出来,如福州市2004年中考试卷中的《“空气长寿素”——负氧离子》等。议论文的标题有的直接就阐明了论点,如哈尔滨市2004年中考试卷中的《创造力比知识更重要》等。
二、从分析文章的点题句、关键句入手
记叙文中抒情、议论的句子主要起点明主题、揭示哲理或表达作者的思想情感等作用。因此在阅读过程中万不可忽视。
三、从分析文章的开头或结尾入手
议论文中的中心论点常常出现在文章的开头和结尾。例如在《谈骨气》一文中,作者在开头旗帜鲜明地表明了自己的观点:我们中国人是有骨气的!这就是这篇文章的中心论点。
此外,还可以结合文章的表现手法把握文章的中心思想。表现手法是为表现文章的内容服务的,因此,分析文章的表现手法有助于总结中心。例如《白杨礼赞》一文,作者直接赞美的是白杨树,实际上赞美的是北方的农民,作者采用托物言志的象征手法表现中心。
另外还要注意,有些文章没有直接点明中心或写出与中心有关的语句,应把文章各段大意联系起来,综合概括起来加以分析。
‘柒’ 什么软件可以把一篇文章概括出来
呃……
原理就是本身有一个文章的框架,事先写好,留下等待填写的空间。
比如说你的例子,用Java来实现
String str;//声明一个字符串,用来接收小学的名称
public static void main(String args[]){
System.out.println("我在"+str+"上过小学……");
}
原理是这样的
但是写这样的东西似乎是什么意义的
因为它实际上还是死的,不能达到智能的地步
就算是做大了,其实也就是一个大一点的作文库,没有意义的
‘捌’ 哪个网站能搜索到我想要得阅读的文章及问题的解和答
资料比较多。。我多次发送给你。。
中考语文课外阅读题(散文)题库
(一)
傅雷家书
亲爱的孩子,你走后第二天,就想写信,怕你嫌烦,也就罢了。可是没一天不想着你,每天清早六七点就醒,翻来覆去的睡不着,也说不出为什么。好像克利斯朵夫的母亲独自守在家里,想起孩子童年一幕幕的形像一样,我和你妈妈老是想着你二三岁到六七岁间的小故事——这一类的话我们不知有多少可以和你说,可是不敢说。你这个年纪是一切向前往的,不愿意回忆的;我们噜哩噜嗦的抖出你尿布时代的往事,会引起你的憎厌,。孩子,这些我都很懂得,妈妈也懂得。只是你的一切终身会印在我们脑海中,随时随地会浮起来,像一幅幅小品图画,使我们又快乐又惆怅。
真的,你这次在家一个半月,是我们一生最愉快的时期;这幸福不知应当向谁感谢,尽管我没宗教信仰,至此也不由得要谢谢上帝了!我高兴的是我又多了一个朋友;儿子变成了朋友,世界上有什么事可以和这种幸福相比呢!尽管将来你我之间离多聚少,但我精神上至少是温暖的,不孤独的。我想念我一定会做到不太落伍,不太迂腐,不至于惹你厌烦。也希望你不要心为我在高峰的顶尖上所想的,所见到的,比你们的不真实。年纪大的人终是往更远的前途看,许多你们一时觉得我看得不对,日子久了,____________________________________。
孩子,我从你身上得到的教训,恐怕不比你从我这儿得到的少,尤其是近三年来,你不知使我对人生多增了几许深刻的体验,我从与你相处的过程中学到了忍耐,学到了说话的技巧,学到了把感情升华!
你走后第二天,妈妈哭了,眼睛肿了两天:这叫做悲喜交集的眼泪。我们可以不用怕羞的这样告诉人,也可以不担心你憎厌而这样告诉你。人毕竟是感情的动物,偶尔流露也不是可耻的事。何况母亲的眼泪永远是圣洁的,慈爱的!
1、阅读第一段,回答下面的问题。
(1)第一段“这一类的话我们不知有多少可以和你说”中的“这一类话”指的是(用原文的语句回答)_______________________________________________________________。
(2)第一段提到令作者“又快乐又惆怅”的时期。为什么说它是“又快乐又惆怅”的?
答:________________________________________________________________________。
2、读第二段,回答下面问题。
(1)为什么妄自尊大“你这次在家一个半月,是我们一生最愉快的时期”?(用原文回答)
答:___________________________________________________________________
(2)本段画波浪线的地方表达了作者强烈的愉悦之情,请从语言运用的角度选择其中一处来分析,说说它何以能表达出强烈的感情。
答:______________________________________________________________________
3、从本文语言特色考虑,填入第二段横线上的应是( )句。
(甲)现实却给你证明,我是对的 (乙)现实却给你证明我并没大错
4、家书反映了傅雷对两代人如何相处的一些看法。通读全文,回答下面问题。
(1)傅雷认为在两代人相处中,青年人应持有怎样的态度?
答:______________________________________________________________________
(2)傅雷认为在两代人相处中,长辈应克服自身哪一些弱点?
答:______________________________________________________________________
(3)傅雷希望两代人建立怎样的关系?
答:_________________________________________________________________________
5、读完本文后,结合对本文主旨的理解,写出你此时最想对父母说的一句话。
答:________________________________________________________________________
[参考答案]
1、(1)你二三岁到六七岁间的小故事 (2)因回忆儿子的往事而快乐,因儿子离开父母而惆怅。
2、(1)儿子变成了朋友 (2)第一处可从“转折”或“衬托”的角度作答;第二处可从“反问”的角度作答
3、应选(乙)句,因乙句与全文语气、口吻一致。
4、(1)青年人应该理解长辈的情感,尊重老人的意见。 (2)长辈应克服落伍、迂腐、不够耐心、不太讲究说话技巧等弱点。 (3)建立和谐融洽、没有隔膜的朋友关系。
5、略(可围绕两代人的相处来表态)
(二)
心中有景
南山下有一座庙,庙前有一株古榕树。
一日清晨,一个小和尚起来洒扫庭院,见古榕树下落叶满地,不禁忧从中来,望树兴叹。
忧至极处,便丢下笤把奔至师父的堂前,叩门求见。
师父闻声开门,见徒弟愁容满面,以为发生了什么事,急忙询问:“徒儿,大清早为何事如此忧愁?”
小徒弟满腹疑惑地诉说:“师父,你日夜劝导我们要勤于修身悟道,可是,即使我学得再好,人难免有死亡的一天。到那时候,所谓的我,所谓的道,不正如着秋天的落叶、冬天的枯枝一样,被一堆黄土所埋没吗?”
老和尚听后,指着古榕树对小和尚说:“徒儿,不必为此忧虑。其实,秋天的落叶和冬天的枯枝,在秋风刮得最急的时候,在冬雪落得最密的时候,它们都悄悄地爬回了树上,开成了春天的花,长成了夏天的叶。”
“那我怎么没有看见呢?”
“那是因为你心中无景,所以看不见花开。”
面对落叶凋零而去憧憬含苞待放,这需要有一颗不朽的春心,一颗乐观的心。
人的一生难免会遇到一些不幸在你不备的时候打击你,但是我们没有必要为了等待这一天的到来,而整日忧心忡忡,自己跟自己过不去。
以乐观的态度对待人生,不仅可以化解烦恼与不幸,而且每天都会有一种愉快的心情让自己的生命鲜活起来。
只要心中有景,何处不是花香满径。
1.徒儿为何愁容满面?请你用自己的话简单概括。
答: 。
2.老和尚虽年事已高,但他乐观地面对生活,从对他的语言描写中可以找到答案,试找出来。
答: 。
3.文中老和尚说的“秋天的落叶和冬天的枯枝,……长成了夏天的叶”一句话能使你联想到龚自珍的《己亥杂诗》中的两句诗吗?请写出来。
答: 。
4.“心中有景”有何含义?请谈谈你的感悟。
答: 。
5.“以乐观的态度对待人生……让自己的生命鲜活起来。”结合语境,谈谈对“鲜活”一词的理解。
答: 。
(参考答案:1.看到落叶满地想到即使人学得再好,总难免有死亡的一天,于是忧愁。2.“秋天的落叶和冬天的枯枝,……长成了夏天的叶”。3.落红不是无情物,化作春泥更护花。 4.心中对未来充满憧憬,充满希望,以乐观的态度对待人生。 5.让自己的生命充实,富有生机,有意义,有价值。)
(三)
蝴蝶的金翅膀
①只要略一观察,闪过我眉宇的慌张就会袒露无疑,我把一只不容易被察觉的小纸盒塞进书桌,盒里供奉着两条黑黢黢的毛毛虫。三日不见,刮目相看,你懂这句话的含义吗?丑陋的毛毛虫会变成美丽的蝴蝶,像魔术般转瞬即变,我守候的就是揭开谜底的时刻。
开始上课了,可接下来的情况就更糟了,只听我同桌以惊雷般的分贝和速率腾地蹦起来:“她养了两条毛毛虫!” ②他的脸色像白垩纪的土壤,面部的肌肉也像震后的公路一样扭曲。课堂上顿时哗然一片。老师捧着书本,袋鼠状跳过来道:“怎么回事?”
千万万千,我没料到毛毛虫会溜达出来,更没有料到男生还有怕毛毛虫的。我的脸色在众目睽睽之下,腾地转换成红萝卜。我嗫嚅道:“我只是怕错过变蝴蝶的时机。”③心里其实已哭得泪水滂沱,我是学习委员耶!竟然……老师将毛毛虫盒子从书桌里掏出来,仿佛展示:证据昭昭,你们都看到了吧。让我尤其痛苦的是,④两条丑陋的虫子竟然不知羞耻,慢腾腾地扭着身子炫耀自己。⑤完了,我几岁的英名毁于两条爬行的虫子。我深埋头,恐怖地思忖着……
“把虫子收到盒子里,星期一放学后告诉我,蝴蝶有多少种。”
天使般的声音在耳边吹拂,这时老师的声音吗?我怔了一下才缓过神,这“批评”是对着我的吗?怎么闻不到硝烟味?
我按时来到老师的办公室,她表情依然平静如水。我可不敢出大气,嘤嘤着说,全世界大约有蝴蝶15000种,光台湾就有400多种。见老师没吱声,知道她不满意,我赶紧补充道:风蝶最美呢,全世界有600多种。老师依旧闷葫芦。我急了,休息日片刻不闲地忙活查资料,换得老师没态度,可了得?我猛地仰起头,豁出了,大声说,蝴蝶翅膀上的花纹,由鳞粉状的细末构成。产于美洲大陆的大桦斑蝶能迁徙2000到3000公里,集体过冬呢……
竹筒终于把豆子倒完了。老师问,你知道金翅膀的蝴蝶吗?
当然,我不知道。
我回到家,再次开始搜寻。这一查真吓了一跳,单讲蝴蝶分类,学问就浩瀚。比如说凤蝶,就有碧凤蝶、麝香凤蝶,五花八门,使我眼花缭乱。金翅膀的蝴蝶一定有,只是我没查找到。但我想:即使世间没有,老师的心里也装有。因为她教会我用一只眼睛仔细观察,另一只眼睛不停地寻找。
1.写出体现本文主题的句子。
2.说说下面两个词在文中的意思。
闷葫芦: 硝烟味:
3.第五段“天使般的声音在耳边吹拂”一句中的“天使”指谁?这里为什么用“吹拂”?
4.第七段中“竹筒终于把豆子倒完了”的意思是 。
5.第三段中“竟然”之后省略了内容,请体会当时的情境,将省略的内容补写出来。
答: 。
6.文章的语言很有特点,请在画横线的五个句子中选出你最喜欢的一句并说明理由。
答: 。
7.你在阅读此文的过程中,会产生一些疑问,请把你认为最有价值的一个问题写在下面。
答: 。
(参考答案:1.她教会我用一只眼睛仔细观察,另一只眼睛不停地寻找。2.一声不吭或不吱声;语气严厉或大声批评,大声呵斥。3.指老师;能够体现老师语气的温柔。4.“我”终于把查到的资料都说完了;或“我”的话全说完了。5.在全班同学面前丢了这么大的脸。6.第①句,“略加”“袒露无遗”形象地写出“我”心里慌张之极的情形,“闪”则突出“我”又慌张又想极力掩盖的心理。第②句,比喻新奇,生动地表现了同桌脸色惨白、面部肌肉扭曲的惊恐之状。第③句,将哭喻为滂沱大雨,生动地写出我感到极度丢人后的痛苦心情。第④句,用拟人的手法,形象地写出毛毛虫的姿态,反衬“我”此时心里的痛苦之状。第⑤句,语言活泼、幽默,“英名”大词小用,表现了我的羞愧之情。 7.知识类问题:“嗫嚅”一词的意思是什么?理解、欣赏类问题:“即使世间没有,老师的心里也装有”这句话的含义是什么? )
(四)
心田上的百合花
①在一个偏僻遥远的山谷里,有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候,断崖边上长出了一株小小的百合。百合刚刚诞生的时候,长得和杂草一模一样。但是,它心里知道自己并不是一株野草。它的内心深处,有一个内在的纯洁的念头:“我是一株百合,不是一林野草。惟一能证明我是百合的方法,就是开出美丽的花朵。”有了这个念头,百合努力地吸收水分和阳光,深深地扎根,直立地挺着胸膛。终于在一个春天的清晨,百合的顶部结出了第一个花苞。
②百合心里很高兴,附近的杂草却很不屑,它们在私底下嘲笑着百合:“这家伙明明是一株草,偏偏说自己是一株花,还真以为自己是一株花,我看它顶上结的不是花苞,而是头脑长瘤了。”公开场合,它们则讥讽百合:“你不要做梦了,即使你真的会开花,在这荒郊野外,你的价值还不是跟我们一样?”
③百合说:“我要开花,是因为我知道自己有关丽的花;我要开花,是为了完成作为一株花的庄严生命;我要开花,是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏,不管你们怎么看我,我都要开花!”
④a在野萃的鄙夷下,野百合努力地释放内心的能量。b有一天,它终于开花了。C这时候,野草再也不敢嘲笑它了。
⑤百合花一朵一朵地盛开着,花朵上每天都有晶莹的水珠,野草们以为那是昨夜的露水,只有百合自己知道,那是极深沉的欢喜所结的泪滴。年年春天,野百合努力地开花、结籽。它的种子随着风,落在山谷、草原和悬崖边上,到处都开满洁白的野百合。
⑥几十年后,远在百里外的人,从城市,从乡村,千里迢迢赶来欣赏百合开花。许多孩童跪下来,闻嗅百合花的芬芳;许多情侣互相拥抱,许下了“百年好合”的誓言;无数的人看到这从未见过的美,感动得落泪,触动内心那纯净温柔的一角。
⑦不管别人怎么欣赏,满山的百合花都谨记着第一株百合的教导:
“我们要全心全意默默地开花,以花来证明自己的存在。”
(作者:林清玄〈台湾〉 文章有删节)
16、“全心全意”和“默默”这两个词语用得恰到好处,请分别说说好在哪里?(3分)
答:_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
17、根据上下文判断,“它那灵性的洁白和秀挺的风姿,成为断崖上最美丽的颜色。”这句话应放在第④段a、b、C哪个位置?(2分)
答:(______)。
18、第③段运用了哪些修辞手法?展示了“百合”怎样的形象?(4分)
答:_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
19、本文的线索是什么?文章主要运用了哪种写作手法?(2分)
答:_______________________________________________________________________
20、文章以“心田上的百合花”为题,有什么含义?(3分)
答:_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
21、百合己长出花苞,野草为何还嘲笑它?假如你是“百合”或“野草”,该怎样做?(4分)
答:_______________________________________________________________________
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参考答案:16、3分。“全心全意”表现了百合努力开花时一心一意、专心执着的特点。“默默”表现了百合不张扬(不炫耀)的品质。(两词各1.5分)
17、2分。C。
18、排比、拟人、反复。(答对其中两个给2分,答对一个给1分)表现了百合信念坚定,追求执着的形象。(每个要点1分,共2分。)
19、2分。线索:百合的成长过程。或:百合努力证明自己存在的过程。(1分)写作手法:象征(托物言志、借物抒情均可)(1分)
20、3分。百合花的精神令人感动,作者从内心流露出赞美之情。或“百合花的精神令无数人感动,触动人们内心那纯净温柔的一角。”(意思相近即可给分)
21、4分。第一问:答到“嫉妒、诋毁、心胸狭窄”意思即可。(2分)第二问:言之成理即可给分,否则酌情扣分。(2分)
(五)
种瓜小唱
种瓜,有花有叶有实,很_____人。春天,孩子找来了几粒种子,颜色土黄,状如小指甲,表皮网络凸起,全不似冬瓜、西瓜、南瓜的籽儿。它到底能结什么瓜,是一个____的梦。不管!想想来日瓜棚下收获的喜悦,我就赶忙在院角播种了。
瞧,小生命伸开油绿的巴掌,拱破地皮儿了!我的心也随着膨胀起来。那些日子,在潇潇春雨里,我谛听它细长身肢舒展的声音;在盛夏的薰风里,我观察它伸出卷须时,生命的颤动。浇水呀,施肥呀,松土呀,搭架呀,小心侍侯到夏末,见到小黄花儿了!看,【它擎着黄亮的铜喇叭,吹着收获的序曲。】我想入非非了,想到瓜儿的硕大、沉重和甜味……
万万没想到,赶到纽儿(指瓜果等刚结的果实)长大,却是几个苦瓜!
我播种希望,收获了失望;我渴望甜香,得到了苦涩。我叹息,我懊恼,我自责。但我转念一想,苦瓜毕竟也是收获呀!南方人不是很喜欢吃苦瓜吗?它的样子挺特别:好似披了青蛙皮的纺缍。颜色是绿中透黄,黄里含橙。剖开表皮,裹着种子的是血红的瓤子。是不是它浸了我的苦辛,吮了我的心血,才生得这般模样呢?也许是的。
忽然我的思绪飘远了:大自然有苦瓜、苦茶、苦菜、苦杏仁;人世间,一辈子在事业上苦斗,但未尝过庆捷甜酒 的人,总是有的罢?他们为后人在岔路口插了若干“此路不通”的木牌。失败者生命的轨迹,为成功者提供了捷径。失败使后人变聪明。还有,谁能断言,苦后不甜?你瞧,在漫长的航程里,苦海、苦船,可远方总有彼岸。蜜蜂在哪采了苦粉,别歇翅,定会找到甜香四溢的花园。而且,有趣的是,苦瓜瓤竟是甜的?看来,苦中有甜,艰辛的劳动中有甜滋味,这话不是没有根据吧?
噢,仔细尝尝自己种的苦瓜吧,苦瓜配上姜、辣椒,别是一番滋味。苦味入心,清心明目,使人冷静地回味思索,也促人盼望明春那播种的季节早来,跃跃欲试。是的,人不嫌弃苦味,它是甜的陪衬。但人总不会习惯天天吃苦瓜。吃着苦的,想着甜的,生命就有了希望,活着就有了力量。
赶明年,我想种甜瓜了。
也许,秋后又收获了苦味,那么,我还是要嚼碎它,咽下去。前面还会有播种的季节。生命有限,可只要还有时间,就别让土地撂荒了。是不是?
(作者:韩静霆 略有改动)
24. 根据文意为文中空白处选择恰当的词语,将它们的字母依次写在括号内。
A. 疑惑 B. 迷茫 C. 迷离 D. 诱惑
25. 用波浪线在文中画出描写苦瓜的样子和表皮颜色的语句。
26. 作者写“我的思绪飘远了”,他由苦瓜联想到与“苦”有关的自然界的____、____、_____;联想到人世间_____的人。
27. 文中画横线的句子与下列哪一选项所表达的意思相一致?选择理解准确的一项,将字母写在括号内。
A. 未尝过庆捷甜酒的人,总是有的罢?
B. 谁能断言,苦后不甜?
C. 有趣的是,苦瓜瓤竟是甜的?
D. 苦中有甜,艰辛的劳动中有甜滋味,这话不是没有根据吧?
28. 文中画“【】”的句子运用了比喻和拟人的修辞方法,语言形象生动,真切地表达了作者_____的感情。
29. 最后一段中“生命有限,可只要还有时间,就别让土地撂荒了”这句话的字面意思是,不要让土地荒芜,要抓紧时间播种。它的深层含义是什么、请简要回答。
答:_____________________________
参考答案:24. DC25. 好似披了青蛙皮的纺锤 绿中透黄,黄里含橙26. 苦茶、苦菜、苦杏仁、苦斗。27. B28. 渴望收获,热爱“小生命”的喜悦(的感情)29. 不浪费光阴,不虚度年化;在有限的生命中抓紧时间,努力奋斗;使人生丰富而充实。
‘玖’ 有没有可以自动总结文章段落大意的软件
你好,我的回答是:在大型的编写作文的厂家有可以自动总结文章段落大意的软件。但是在电脑上好像没有吧。你如果要结文章段落大意请你去大型编写作文的厂家去找一下吧。回答完毕 热心TV:919981135