1. 如何构建中小学教育教学资源共享平台
就让学校建个网站吧。网站可以让别人设计，网上一喊就有大批的响应者，也就几十块钱。网站上可以分栏罗列共享区。如：语文区、数学区……当然还可以细分。有利于老师或学生的参考学习（毕竟现在中学的孩子不会上网的该是没几个了吧？老师更不用说了）
希望楼主尽快找到合适的方法
2. 网络教育资源共享对社会整体教育水平的提升有什么影响
如今，互联网不仅影响着我们的生活方式和价值观，而且还影响着政治，经济，文化和其他领域。这种影响正在逐步升级我们社会的每个地方，并将持续下去。在教育领域，互联网突破了地理位置的限制，扩大了我们的教育范围和渠道。只要能够连接到互联网，我们就可以接受世界各地优秀教师的教学，这解决了教师不足的问题，是一种新型的教学方式。教育的发展取决于技术，技术的发展取决于教育。互联网技术的发展和应用将不可避免地带来教育的革命，打破以书籍为主的知识传播载体的局限性，并为教育带来新的知识传播形式。建立教学资源共享平台是一个良好的开端。互联网已经成为知识传播和获取的有效途径。可以随时随地通过网上进行学习，并且网上平台已成为知识传播的主要载体。
教学信息的传输发生了变化。一方面，师生可以实时沟通。另一方面，学生可以在任何适当的时间查看以前的学习内容。在高等教育经费紧张的现状下，网络教育可以减少投资和成本，以满足社会对高等教育的需求，打破高等教育的内部划分，最大限度地共享和充分利用教学资源。在线教育的出现也给传统高等教育带来了前所未有的竞争压力。展望未来，我国教育界应主动拥抱数字化浪潮，积极进入互联网时代，着力提高经济质量和效率，促进人民的全面发展。
3. 什么是计算机网络的资源共享。
1、软、硬件共享
计算机网络允许网络上的用户共享网络上各种不同类型的硬件设备，可共享的硬件资源有：高性能计算机、大容量存储器、打印机、图形设备、通信线路、通信设备等。共享硬件的好处是提高硬件资源的使用效率、节约开支。
2、信息共享
信息也是一种资源，Internet就是一个巨大的信息资源宝库，其上有极为丰富的信息，它就像是一个信息的海洋，有取之不尽，用之不竭的信息与数据。每一个接入Internet的用户都可以共享这些信息资源。
3、通信
通信是计算机网络的基本功能之一，它可以为网络用户提供强有力的通信手段。建设计算机网络的主要目的就是让分布在不同地理位置的计算机用户能够相互通信、交流信息。计算机网络可以传输数据以及声音、图像、视频等多媒体信息。
4、系统的安全与可靠性
系统的可靠性对于军事、金融和工业过程控制等部门的应用特别重要。计算机通过网络中的冗余部件可大大提高可靠性。
(3)网络教育资源如何共享扩展阅读：
第一阶段为1987—1993年，也是研究试验阶段。在此期间中国一些科研部门和高等院校开始研究Internet技术，并开展了科研课题和科技合作工作，但这个阶段的网络应用仅限于小范围内的电子邮件服务。
第二阶段为1994年至1996年，同样是起步阶段。1994年4月，中关村地区教育与科研示范网络工程进入Internet，从此中国被国际上正式承认为有Internet的国家。之后，Chinanet、CERnet、CSTnet、Chinagbnet等多个Internet网络项目在全国范围相继启动。
第三阶段从1997年至今，是Internet在我国发展最为快速的阶段。国内Internet用户数97年以后基本保持每半年翻一番的增长速度。增长到今天，上网用户已超过1000万。
中国有五家具有独立国际出入口线路的商用性Internet骨干单位，还有面向教育、科技、经贸等领域的非营利性Internet骨干单位。有600多家网络接入服务提供商（ISP），其中跨省经营的有140家。
随着网络基础的改善、用户接入方面新技术的采用、接入方式的多样化和运营商服务能力的提高，接入网速率慢形成的瓶颈问题将会得到进一步改善，上网速度将会更快，从而促进更多的应用在网上实现。:
4. 互联网教育优缺点
互联网教育具有以下优点：
1)网络教育具有良好的交互性，老师与学生利用网络工具进行谈论，形成交互式学习。
2)常规学校是封闭式教育，而网络教育的学习模式是开放性的，使更多的同学可以选择这种模式。
3)网络教育的学习具有灵活性，网络教育学生可以在任何时间、任何地点进行学习，网络教育学生自己掌握学习进度，适应了成人学习者的特点。
4)网络教育这种学习模式还易于管理，网络教育教学工作都在网上进行，节省了大量时间和管理费用。
5)网络教育可以充分做到资源共享，网络教育给学生提供了很大的选择机会，同时也为学习者之间的学习交流、问题解答提供便利，扩大了学习者的知识面。
6)网络教育院校还可以及时对学生学习的内容进行更新和补充。这是传统教育做不到的。
互联网教育拥有的缺点：
1)过多的使用网络教育会使学生的群体意识和集体观念愈发淡薄，不利于个人和社会的发展。
2)网络教育这种学习模式无法让老师与学生做到面对面交流，网络教育教师只能做到“言传”而无法做到“身教”。
3)网络教育的学生只能凭借自控能力进行学习，因为网络教育老师无法对学生进行有效的监督。
4)网络教育学习者不一定可以适应网络教学模式。传统的教育模式使学生对老师产生了依赖性，网络教育学生更多的是要求学生具备良好地自学能力。而且网络教育的自学量远远大于传统的教育模式的学习量。网络教育学生要做好心理准备。
5. 如何用互联网实现优质教育资源的共享
据报道，日前举行的“互联网+教育促进教育优质均衡”经验交流现场会上，卢氏模式被国家及省市各地教育主管部门高度关注，卢氏模式是三门峡教育的缩影，是借助互联网探索优质教育资源共建共享的成功案例。
教育部相关负责人表示，站在新时代，我们要在确保弱势群体有公平接受教育机会的同时，实现公平而有质量的教育，卢氏模式让我们看到，以互联网技术为手段，推动优质教育资源向边远、贫困、革命老区倾斜，向薄弱学校倾斜，中国的乡村教育能够在新时代实现跨越式的发展。
6. 如何将网络资源运用到教学中
一、网络资源辅助教学改变传统教学方式
传统的教学是由教师主宰整个教学活动进程，而把学生置于被动地位.因此，在当前的教育改革中，更多地强调要发挥学生的主动性，要充分体现学生的主体作用，使学生在学习的过程中真正成为信息加工的主题。而教师应当成为课堂教学的组织者和指导者。教师在上课前可以先确立学习目标，其中包括阅读课本内容，学习数学定义和定理；然后布置学习任务，其中包括理解掌握所学的定理和性质，完成课堂练习；最后让学生自主学习，告诉学生可以到某些网站上去搜索和阅读相关的资料。学生可以通过个体学习或者小组讨论来完成学习任务。在学生自学过程中，学生可以通过网上搜索资料自主的完成学习任务，也可以在网上来讨论学习。此种学习方法可以充分地调动学生的学习积极性。
二、利用网络资源，实现教学重点的突出和难点的突破
数学知识是抽象的，但也是具体的；是静止的，但也是动态的；教师所授的知识是有限的，但有限的知识所反映的内涵却是无限的。
而体会数学知识的具体与抽象，静态与动态，有限与无限往往是数学课的重点和难点。我们可以借助网络信息资源来突破难点，突出重点。
将抽象的知识具体化。数学知识是从实际生活中抽象出来的，这导致了它往往难以想象和理解。利用网络信息技术资源可以使知识，学生的思维过程具体化、形象化，从而使学生更容易理解和掌握。例如在学习“指数函数的增长”时，为了使学生易于体会指数函数的爆炸式增长，可以利用几何画板作出几个指数函数的图像，使学生深刻体会到指数函数的增长速度。通过将抽象的知识具体化，可以达到使学生容易理解和记忆的目的。
把静态的知识动态化。在一个屏幕上，文字、动画、音乐同时出现，可以充分地引起学生的注意，将静态的知识“动”起来，更利于学生的理解和掌握。比如在学习“椭圆的离心率”时，为了使学生更好的理解离心率的几何意义，我们可以在几何画板上可以作出一个椭圆，保持它的长轴长一定，通过改变椭圆的焦距，椭圆会在屏幕上“动”起来，学生可以通过椭圆形状的改变，深刻地体会到离心率对于椭圆形状改变的重要性，从而对椭圆离心率的几何意义有了更加深刻的理解。
把有限的知识进行无限的延伸。网络信息技术资源可以将课堂教学进行延伸，无论是在时间还是空间上都为我们留下了广阔的发展余地。善于利用，定能使传统的课堂教学产生质的飞跃。比如，在进行研究行课题的学习时，我们可以让学生到互联网上去搜索，搜集资料，然后自己探究和互助讨论。通过网上搜集资料学习，可以将课堂内容进行无限的延伸。
三、增大课堂信息量，增加教学密度
网络教学有着传统教学媒体所不可比拟的优越性，这种教学方式采用多种信息载体，如文字、声音、图像、视频等，可以传递大量的信息，提供多种训练方法，有利于理解和运用能力的提高。运用网络开展辅助教学可以使教师在设计教学的过程中，从期望得到的教学目的和教学效果出发，将教学内容重新编排，认真选择，事先编制好教学内容和程序，能节约大量的时间和精力，加快教学节奏，使教学密度增大，充分调动学生的学习潜能。
四、注重因材施教
传统的数学教学中，教师很难兼顾每一个学生，无法做到针对所有学生的个体差异，学习兴趣在教学实施中做到面面俱到，满足所有学生的需求。但网络的优势使得因材施教成为可能。网络上有可供学生共享的网络资源，学生可以根据自己的情况选择学习目标，按照自己的需要从网络上获得有用的信息。教师可以帮助有疑问的学生，尽量做到因材施教。从而可以满足不同学生多方面的需求，激发学生的学习欲望和学习兴趣，自主高效地学习。
五、收集网络资源，丰富教学资源
数学课本的知识容量是非常有限的，已经不能满足教师和学生学习的需要。网络上的资源非常丰富，获取各种信息最有效和经济的方法就是应用互联网上的资源。我们可以根据需要从网上下载文字、图片、动画、视频等素材。分门别类地放在校园网上实现资源共享。为了节省网站的空间资源，也可以在学校的网页中提供资料下载的地址，建立网络链接，使用也是很方便的。对于需要经常访问的网站，常常把网址添加到收藏夹中便于经常的使用。
转载
7. 如何把远程教育资源充分整合于课堂
1、学习时间、地点上的随心所欲
只要拥有一条电话线和一台电脑，您就可以上网进行学习，而不用象传统面授班那样必须在固定的星期六或是星期日早上9：00到一个离您家很远的地方去上课，远程教育可以使学员能根据自身的需要灵活的安排学习时间，完全突破了学习在时间、地点上的种种限制，学员可以在任何时间、任何地点通过网络学习课程，很好地处理了工作、学习、生活三方面的矛盾，使自己真正掌握了学习的自主权，避免了上面授辅导班的来回路途奔波之苦，将更多的时间和精力用在学习上，充分享受学习的乐趣。
2、学习进度上的随意安排
每个学员的领悟能力和课程的难易程度都不一样，有些学员的领悟能力高，他就学得快一些；有的学员领悟能力差，他就学得慢一些；有些章节比较简单可能一点即通；有些章节难一些可能就需要反复学习才能掌握。但传统教育在教学进度上是固定化、统一化的，很难顾及个别学员的学习特点，也不会因为某个学生的某个章节没有听懂就把整个课程重新再讲一遍，而远程教育的课件是事先做好了放在网上的，想学哪章，想学多久完全由学员自己掌握，熟悉的可以减少学时甚至不学，而自己较难理解的可以安排大量时间，完全不受任何的限制，对于一次听不懂的问题，可以反复听，直到听懂为止。
3、优秀教师资源共享
在传统教育中，由于各地的实际教学条件、教学资源情况千差万别，许多偏远地区的师资严重匮乏，良莠不齐、有的地区甚至没有师资，这些都制约着当地教育水平向高层次迈进。而网络教育优势就是可以把全国的优秀师资汇集到一起，使各个地区的的学员都能听到名师讲授的课程，从而提高我国整体的教育水平。
4、充分的答疑时间
学员在学习过程中的一个关键环节就是交流，这种交流包括学员与老师之间的交流与学员与学员之间的交流，通过交流可以及时的发现和纠正、解决学员在学习中遇到的一些问题，传统教学中学生的答疑和老师的授课时间是混在一起的，答疑的时间多了，那么讲课的时间必然就少了，网络教学通过它特有的答疑工具，如：答疑板、论坛等工具将学员的提问延伸到了课堂之外，不再局限于有限的课堂时间，学员在学习中发现问题可以随时提问，并在短时间内得到细致的解答。同时可以查看别人所提到的问题，弥补自己学习中的不足。
5、交流范围扩大
传统教育由于受时间、空间和人员的限制，学员之间的交流往往局限于班中几十个同学的交流上，而远程教育则通过答疑板、论坛、聊天室等途径把来自五湖四海的学员链接在一起，为大家提供更为广阔的交流空间。
6、相关信息共享和反馈的及时性
或许每个人都曾有过这样的经历，就是为了查找一条相关信息、政策、法规，查遍了整个图书馆、阅览室、转遍了大大小小的书店，浪费了一整天的时间，有时候更由于信息传递的滞后性而根本找不到。而网络教育在提供在线课程的同时，也提供丰富、详实的在线资料库，学员只需要输入几个关键字，就可以在短短的几秒钟之内所需的资料，同样有关考试的最新的政策、教材的最新变化也可以在第一时间传递到学员那里。 综上所述，网络教育的种种优势应该是显而易见的。
正保远程教育（China Distance Ecation Holdings Ltd., CDEL）是一家具备网络教育资质、经教育部批准开展远程教育的专业公司，为北京市高新技术企业、联合国教科文组织技术与职业教育培训在中国的试点项目。公司依靠雄厚的技术实力，采用业界领先技术自主开发出了一整套现代远程教育与培训平台，常年开展面向多行业、多领域的网络教育，并提供远程多媒体网络教育平台系列产品。经过多年的发展，公司已建立起一支年轻化、专业化的优秀企业团队，遵循 “创新进取、忠诚守纪、团队协作、热诚服务”的企业精神，以及“爱国敬业、我的责任、诚实做人、认真做事”的员工准则
8. 大学生该如何利用网络教育资源
信息时代的现实表明，单纯追求知识的量是不可取的。一方面，知识剧增使得人们在数量上进行追逐已不可能；以如今知识产生和传播的速度而言，即使是“终身教育”，一个人所能掌握的信息也是极其有限的。另一方面，掌握知识或信息多了不等于就是好，更重要的是要学会如何处理、利用这些信息。 这就需要研究性学习。 基于网络的研究性学习与其他的研究性学习在本质上也没有什么不同，都是一类探究学习的样式。不同之处在于工具手段、环境，当然也包括由此而产生的具体行为方式变化。网络引入课堂、进入校园，它无法简单地取代什么，更无法取代人与人之间的直接互动和人在火热生活中的激情体验。可以这样说：不存在通常我们经验性的“网络学习”的概念，网络极大地拓展了我们建构新型学习环境的各种可能性。利用网络开展研究性学习的类型目前还需要在进一步的实践基础上开展研究，我们在这里介绍两个类型：1. 较为开放的基于网络应用的研究型课程（一类Project Learning）——问题来自学习者、教师根据每位学习者的具体情况开展辅导、网络则作为交流工具、资源来源之一、ｅ档案袋等等。2. 充分运用支架策略的主题探究——问题由教师根据现实社会生活、学习者的现状，或者教科书来拟定，学习者在教师精心设计的学习支架支持下经历探究过程，得出自己的学习产品。 跨学科的类型有WebQuest等成熟的模式，单一学科领域则有数理互动课程、MiniQuest等成形的模式。Webquest模式在一个教师精心拟定的学习过程框架支持下，能够降低研究型课程学习的难度，缓解师生配比的矛盾；数理互动课程充分运用java插件作为探究的工具，在数学、物理学科领域内开展学科领域内探究学习；MiniQuest模式则是一类短小的基于网络的研究性学习模式，通过探究活动来回答一些本质性的问题。这类模式既可以运用于跨学科的研究性学习，更可以运用在单一学科领域内的探究学习。 研究性学习需要集约丰富的共享资源，包括丰富的信息资源和丰富的导师资源。在学习过程中，伴随着情境性问题的产生与课题研究的不断深入，需要了解各种不同的具体信息。这些信息往往不可能预先准备，甚至对学习者来说会十分陌生，这就需要学习者通过各种途径尽快搜寻与问题解决相关的信息。 事实上，不是每个学校都在大型图书馆附近，不是每个学校都拥有大量工具书，不是每个学校都拥有大量的期刊报纸……，现实的物质实体世界由于在时间和空间上对资源分布的局限性，使得资源信息在一定程度上满足不了对研究性学习的需求。这就意味着开展研究性学习，不仅需要寻求新的信息获取手段，而且需要寻求更为有效的信息获取方法。 研究性学习的学习内容因题而异、因人而异，不可预知、综合开放。研究性学习需要更为个别化的学习指导，需要更大的师生比。单位教师辅导学生数的上升，将增加教师的指导压力，影响教师指导的质量。教师的力不从心还表现为：一是在辅导领域上受深度和广度局限，二是单个教师进行辅导，对问题的分析和解释容易单一，问题的多视角分析受到限制。这意味着除了将师生比限定在一个合适的尺度上，有效的辅导还需要更多教师之间的研讨、交流与互助，以形成合力. 随着计算机技术的成熟，以信息技术为核心的网络正逐步进入社会、学校、家庭及各项各业，信息时代不以人们的意志为转移坚定不移走向我们，它将改变人们的生产、生活、工作、学习、思维方式。学会认知(Learning to know)；学会做事(Learning to do)；学会共同生活(Learning to live together)；学会生存（发展）(Learning to be)是未来社会的发展对人提出的全新要求，对大工业背景下形成的传统教育也必然产生冲击。 改变教育观念，改变教育方法、方式、手段、组织形式成为时代的呼唤和教育跟上时代步伐自身的需求，全新的教育、教学模式如雨后春笋。作为一种教学模式本身具有其相对稳定性，但不稳定性是绝对的，需要不断发展、完善。而且由于教师自身素质的不同，个性的差别，风格的迥异，学生的起点不同，受环境熏陶不同，师生运用现代教育工具熟练程度不同，同一教学模式应有不同的表现形式，再加上对任何一种教学模式的理解不同，也不可能是同一种形式。网络环境中的研究性学习产生于时代，实践于教育教学过程，作为其本身可能是一种并不十分成熟的教学模式，不可能是永远的定势，固定的一成不变的模式。相信随着时代的变迁，教育观念的进一步更新，环境的改善，教师素质的逐步提高，学生个性的凸现，教学模式的内涵会扩展，形式会变化，环节更严密。 总之，只要有利于教育，有利于教师，有利于学生，新事物会不断产生，新模式会不断形成，新成果会不断体现。
9. 远程网络教育课程学习都提供哪些资源如何获取
网络远程教育的教育资源包含电子媒介教育资源和纸介教材内容两类。电子媒介教育资源能通过通讯卫星、电信网和互联网或是光盘等传送，主要以声频、视频和计算机多媒体、网页页面等形式展现。通过网络老师可以随时填补和升级教学内容和教育资源。在网络实践教学中，老师学生在网络上互动的教学资源网络资源是师生交流PK、共同创造的一种在网上教学中行之有效的电子媒介教育资源。
并可通过共享网络世界各国别的大学的优质资源，实行多种多样新闻媒体技术相结合、多种多样教学方式如远程控制与面授班、独立学习与协作学习等相结合的复合型学习方式。我国十分重视和支持这类具备明显优势的教育模式。网络远程教育已成为人们接纳继续再教育和开展终身学习的关键方式，变成搭建终身教育体系和学习型社会的基础导量。
10. 如何进行网络资源的共享
一、局域网络的基本设置。
要两台电脑（及两台以上电脑）组成局域网络先进行一些必要网络设置是必需的。
1、需要哪些网络协议？
一般来说要进行局域网通讯需要“MICROSOFT网络客户（或MICROSOFT友好登陆）、TCP/IP协议、MICROSOFT网络的文件和打印机共享”三个东东。要安装这三样，你可依次打开“我的电脑”→“控制面板”→“网络”（。然后选择“添加”按钮——先鼠标双击打开“客户”，选择“MICROSOFT”中的“MICROSOFT网络客户”，然后“确定”；接下来可添加协议，同样选择“添加”按钮，鼠标双击打开“协议”在其中同样选择“MICROSOFT”，然后选择“TCP/IP”确定后退出；接下来，同样在“服务”一列中选择“MICROSOFT网络的文件和打印机共享”。最后选中“确定”按钮，系统将提示你指出WINDOWS安装盘所在的路径，复制完文件后重启电脑既完成了这几个文件的安装。这时你可看见你的桌面上会多了一个“网上邻居”的图标。
2、在网络上标识计算机。
如何才能在同一个局域网中识别每一台计算机呢？这就需要你为这台电脑做上标示。方法是，右键单击刚才建立的在桌面上出现的“网上邻居”，选择“属性”在打开的“网络”对话框中选择“标识”选项，你可以看见其下面有三个对话框，其中——
“工作组”输入框——用于标识你的电脑所在的工作组。例如如果你有几台电脑要组成一个局域网，如果要使这几台电脑互相共享数据，那么它们就应该处于同一个工作组内，所以同一局域网络内的“工作组”名应该取为相同的名称，如WINDOWS默认的“WORKGROUP”（建议）。再如，如果你想加入另一个局域网内（例如到单位或网吧使用或上网），你就需要先了解其“工作组”名称，并将你的这台电脑的“工作组”名称改为与其相同。
“计算机名”输入框——“计算机名”输入框用于输入你给你的这台电脑所取的名称，用以区别和网络上的其它计算机。需要说明的是计算机名必须是唯一的，网络中不能有同名计算机。所以我们建议你可将你的“计算机名”取为易记又不易重复的名字，而在此例中我们将这台电脑命名为“001”。
而“计算机说明”输入框则可不用填写（当然你也可随便输入些你对这台电脑的说明）。最后，“确定”后重启电脑即可，这时你再打开“网上邻居”你就可在里边看见本机计算机名和其它连了网的电脑的名称了。
3、如何设置“共享”。
连通网络后，如果你要进行数据或光驱、打印机、扫描仪等的共享，那么你还要进行相应的设置才行。方法很简单，例如我们要实现硬盘、光驱、软驱共享，你可打开“我的电脑”，选中你需要设为共享的盘符或文件夹选项，然后单点鼠标右键，选“属性”中的“共享”项，再选择你需要的“只读”或“完全”等设置共享权力，设好后“确定”即可。然后你再双击打开“网上邻居”窗口中其它的计算机名，你就能看到刚才设置好的其它电脑上的共享盘符或数据了。
二、并/串口相联。
并口和串口是笔记本上的基本接口之一，利用其能很方便的将两台电脑连接起来实现资源共享。其具体方法是——
1、所需配件。
购买一根用于联网用的并口或串口的联机线（推荐使用并口联机线，速度要稍快一些），此外，如果当地买不到这种联机线，你可用两个废旧的方口（串口）鼠标自己做一根这种连接线，具体制作方法很简单，你只需拆开鼠标取出串口鼠标线，可见其是由四根线组成的，它们分别是2、3、5、7线，制作串口连线只需2、3、5三根线，按“2-3、3-2、5-5”的连接方法将线接好，就可用来联机了
2、安装“直接电缆连接”。
将并口（或串口）联机线插在你的笔记本及另一台电脑的并口上。然后安装连接程序即WINDOWS中的“直接电缆连接”程序，其安装方法是，开启电脑进入WINDOWS（以98为例），打开“我的电脑”，选择“控制面板”，然后依次选择“添加/删除程序”→“Windows安装程序”→“通讯”→“详细资料”→“直接电缆连接”→“确定”，然后指出Windows98安装盘（安装文件）所在的驱动器路径即可（另一台电脑也需这样安装）。复制完文件后系统会提示你安装“微软拨号网络适配器”，点确定安装即可。
3、设置。
然后，打开“开始”→“程序”→“附件”→“通讯”中已安装好的“直接电缆连接”的选项。做为主机的电脑可选择“主机”选项，然后单击“下一步”选择你的电脑连接所使用的通讯端口后“确定”。而如果这台电脑是主机的话，在选择通讯端口后，还需要进一步对“使用密码保护”进行设置，但一般建议不设。最后点击“确定”既完成主机的设置。主机设置好后，既可对“客户机”进行设置，其设置方法和主机设置一样，只是在最开初选择时将其选择为“客户机”即可。
4、共享。
以上一切做好之后就可使用了。其方法是，分别在主机和客户机的两台电脑中用鼠标单击打开“开始”→“程序”→“附件”→“通讯”→“直接电缆连接”，主机选“侦听”，客户机选“连接”，系统在检测完你的用户名即口令之后，要求你输入对方的“主机名”（即我们上边介绍的给该电脑设置的“计算机名”），完成后你就可在客户机中使用主机上设为“共享”的各种资料了。
5、实战应用。
对于许多没有光驱的笔记本或光驱读盘能力严重下降的笔记本而言，如果系统损坏，如何在DOS下安装操作系统便成为了一大麻烦。其实你使用在DOS下用Intersvr和Interlnk两个命令再通过并/串口连机线就可轻松连接其它电脑，从而实现其硬盘上的资源共享来进行WINDOWS安装。
先用并口联机线接好两台电脑，并在做为主机的硬盘上拷贝上硬盘版的PWIN97（或PWI98）的安装程序，然后用启动软盘（有USB接口的可用郎科双启动型优盘，其内置有软驱芯片可模拟软驱启动）启动电脑，将这两个文件从软盘上拷贝到C盘，用EDIT命令（在WINDOWS下可用记事本打开CONFIG.SYS）在DOS下编辑CONFIG.SYS文件，在里边加入命令行“DEVICE=C:INTERLNK.EXE”（或者DEVICE=C:INTERLNK.exe /DRIVES:10 /LPT:1）。然后在用作服务器的电脑的DOS系统提示符下键入INTERSVR命令（需先将此文件拷贝到C盘根目录下），然后在用作客户机的机器的系统提示符下键入INTERLNK命令，屏幕将显示本机的（客户机）的盘符与另一台机（服务器）的实际驱动器的映像关系，这样用客户机的空盘符就可操作服务器的实际驱动器，可自由拷贝或将其做为本机的驱动器来使用和安装操作系统了。其画面如下：
Scanning ... Port=LPT1
This Computer Other Computer
(Client) (Server)
D: equals A:
E: equals C: (1027Mb)
F: equals D: (1566Mb)
用这种连接方式对硬件要求低，使用简单，但连接时主机无法干其它工作。
三、红外线联机。
很多笔记本上都有红外线接口，红外线接口连接适合于没有网卡/网线的笔记本和笔记本相连接的时侯使用。
一般来说笔记本中的红外设备和端口都是默认打开的（提示：如果你的笔记本支持4Mbps的速度，你可按F2或其它键进入笔记本BIOS，在BIOS中的“UART Mode Select红外线传输模式”中，选中“ASKIR”可使你的红外线在传输时达到4Mbps的速度。），你在为笔记本安装操作系统的时候一般也将其驱动和快速红外线协议一并装上了。这时，你只需在“控制面板”中打开“红外线”的图标，将其“选项”中的选项全部选上。而在实际联接时将两台笔记本的红外线接口对准，当系统提示已经连接后（会有声音提示，此外，在Windows右下角的任务栏里面你还可以看见连接已经建立的图标），这时，系统会自动运行无线连接程序，你便可选定你要交换的文件来进行文件传输了。
需要说明的是，红外线联机联机虽然方便，但其也存在联接质量低、距离近、传输速度较慢等缺点，其比较适合于一些小文件的交换使用。
四、USB联机线相联。
USB接口是目前电脑的主流接口，几乎所有的电脑（笔记本）上都有这个接口，无疑利用其来进行联机肯定具备很大的方便性。
要通过USB接口连接两台电脑，首先你需要在电脑商店去购买一根“USB联机线”（或称之为USB对拷线、USB虚拟网卡线等，其线缆中间有个鼓起的包是其明显特征，），其价格根据品牌与质量不同一般在50-150元左右。
然后将线插在两台电脑的USB接口上，这时系统会提示找到新硬件，但不能被正常识别。插入该“USB联机线”的安装光盘进入相应的安装目录与文件，鼠标双击名为“PC-LINQ.exe”执行文件，打开后依次点“下一步”，完成后会在桌面上生成一个名为“PC-LINQ”的图标，然后重启电脑。再次进入WINDOWS的时侯，系统会自动找到该“USB联机线”的虚拟网卡驱动并自行安装之。
而另一台电脑也按同样的办法安装好该软件及驱动。一切OK后，你就可分别在两台电脑上执行“PC-LINQ”文件，而在打开的窗口中，你可以任意的将另一台电脑上的文件用鼠标拖拽（或COPY）复制过来即可。
USB联机线的优点是速度要远远快于并串口连接，而稳定性也要强于红外线联机，但其弱点是不能用来进行共享上网。
五、网卡联网。 网卡应该是目前笔记本互联最好的办法，因为它不仅能通过网络联接实现资源共享、速度较快，而且还能够共享上网。
1、所需配件及网线制作方法。
大部分笔记本都内置有网卡，但如果你的笔记本没有内置网卡也不要紧，你可选择一款PCMCIA网卡来用.
提示：PCMCIA网卡是用于笔记本电脑的一种网卡。而PCMCIA总线分为两类，一类为16位的PCMCIA，另一类为32位的CardBus。CardBus是一种用于笔记本电脑的较高性能PC卡总线接口标准，不仅能提供更快的传输速率，而且可以独立于主CPU，与电脑内存间直接交换数据，减轻了CPU的负担，大家在选择时可优选之。
然后，（推荐）可制作“网卡连网卡（用于双机对联）”和“网卡连集线器”的网线各一根，长度一般3-5米即可。在制作时应优选比较柔软易折的优质双绞线。
2、共享上网的设置
在配件准备好后，先安装好网卡驱动，然后按“一、局域网络的基本设置”中介绍的方法安装好相关网络协议，在笔记本上的RJ45网络接口中插好网线，这时你就可轻松的实现笔记本与其它电脑间的资源共享了。但网卡联网相比前几种联机方法其最大的优点之一就是其能共享上网，下面我们就为你重点介绍一下如何进行共享上网设置的（以PWIN98为例）。
——本机做主机共享上网设置。
将使用的笔记本做为主机，其它电脑（笔记本）做为从机共享上网，主机设置方法是：
第一步，安装好相应的MODEM（或ISDN、ADSL）及网卡的驱动，并保证MODEM和Internet连接正常。
第二步，右键单击“网上邻居”，选择“属性”在打开的“网络”对话框中找到TCP/IP协议（本机网卡的）如“TCP/IP->Intel 21143 based 10/100mbps……”，双击点开它的“属性”。选中“DNS配置”项，在“启用DNS”前打上勾，在主机一项中任取一个名字，在“DNS服务器搜索顺序”一栏中将其设置为为你提供上网服务的ISP服务器的地址，例如“61.139.2.69”（四川电信ISP），“添加”后“确定”即可。然后选中“IP地址”中的“指定IP地址”，将本机IP地址设为192.168.0.1，子网掩码为255.255.255.0。“确定”重启电脑即可。
第三步，接下来，你要让其它电脑能通过你这台电脑共享上网，那么你还需安装一款共享上网软件，一般情况下，我们都推荐你使用微软的PWIN98第二版以后的操作系统内置的“Internet连接共享”来实现共享上网（其支持MODEM、ISDN、ADSL等上网方式）。进入“控制面板”→“添加/删除程序”→“Windows安装程序”→“Internet工具”选项，双击打开它，选择“Internet连接共享”，然后“确定”，系统将为你安装和配置该程序。
第四步，安装好“Internet连接共享”之后系统将进入“Internet连接共享向导”，选择“下一步”，在选择“连接Internet时使用”的网络适配器时选择“拨号适配器”，如果是ADSL，可选“Efficient networks p.p.p.o.e. Adapter”），“下一步”之后在“连接到我的家庭网络时使用”时选择本机的网卡名称如“Intel 21143 based 10/100mbps……”，在出现用户配置磁盘时一般可选择“取消”，“下一步”之后既完成了Internet连接共享的配置。之后按提示重新启动电脑即可多机共享这台笔记本上网了。
——本机做从机的共享上网设置。
如果你的笔记本要接入已建好共享上网的局域网（如网吧等），也就是说用本机做从机（或其它客户机）该如何进行共享主机的上网设置呢？
第一步，右键单击“网上邻居”，选择“属性”在打开的“网络”对话框中找到TCP/IP协议（网卡），双击点开它的“属性”。选中“DNS配置”项，在“启用DNS”前打上勾，在主机一项中任取一个名字，在“DNS服务器搜索顺序”一栏中讲其设置为本地ISP服务器的地址，例如“61.139.2.69”（四川ISP），“添加”后“确定”即可。
第二步，然后选中“IP地址”中的“指定IP地址”，将本机IP地址设为除192.168.0.1之外的任一尾数在1-255之间的地址，例如192.168.0.2或192.168.0.119等等，总之其尾数要保证与局域网的其它电脑的该地址不同。子网掩码同样为255.255.255.0。
第三步，选中“网关”，在“新网关”一栏中填入主机的IP地址，即192.168.0.1，然后选“添加”，确定后重启电脑即可共享主机上网了。
通过我们以上较详细的介绍，你是不是对“笔记本联机术”有了一个较全面的认识了啊？最后我们在此祝你能用好你的笔记本，物尽其用