1. 《計算機應用能力》4個模塊考試在哪裡報名具備條件是什麼報名時間及成績查詢時間
目前，園林工程師職稱由市政府向評審團，不像專業考試的建築需求。但與建築類，需要測試外語的標題，標題的計算機。你可以到你的網站，市人事局，會有相關的信息。
畢業，然後在一年後可以轉換助手。
經過多年的等待著你去開會審議的中級職稱的申報。
我的中級職稱的評審，去年不到50％的城市景觀專業評審合格率，我是第二次審查才通過。
例如：
申報評審條件的電腦
時間：專業技術2007-08-21
1，申報評審人員資格的電腦技能都需要通過國家考試，或通過「計算機網路」培訓機構全省統一考試，並獲得證書的適當水平。培訓考核的「計算機網路」證書2005年之前提出，在2007年之前仍然可以有效的計算機能力的一個條件。 2006年後獲得證書，僅作為繼續教育的證明，在條件不作為有效的計算機能力。 2，申報;回顧中級專業和所需技術資格參加考試的四個模塊;要求評審高級專業技術資格參加考試的五個模塊，上面的測試結果是沒有限制有效。
3，小學（幼兒園）教師，藝術（包括廣播，電影和電視藝術學院），體育，藝術和手工藝，群眾文化系列專業技術人才，專業技術資格申報評審豁免「電腦技能。「 4，轉換系列評審，沒有「電腦知識」測試證書應參與提交符合規定「電腦知識」測試證書。
5，下面的一個條件，自由的國家專業技術人員計算機應用能力考試：
（1）計算機專業畢業大專及以上學歷的人員;
（2）在計算機室（中心）直接從事了3年以上的計算機工作;
（3）參加全國計算機軟體程序員資格或獲得能力測試證書以上;
（4）生於1956年12月31日; （5）取得博士學位;
（6）全職教學計算機科學的專業技術人員。
申報學歷認證條件
日期：2007-08-21
1，大專學歷的專業技術人員，不論是否獲得合格的工作人員級別以上，畢業後或相近專業技術工作五年的直接報告，評估助理專業技術資格從事這一職業。專業技術人員等資質申報，評審初級專業技術資格，該系列的資格仍執行國家和省下達專業技術職務試行規定。
2，中學，獲得學校（幼兒園）後，教師資格，專業技術工作六年以上，並可以申報，審查學校（幼兒園）高級教師資格。
3，誰申報評審中級資格，沒有評估之前限制是否錄用。申報學歷（學位）（法律規定為准），工齡條件：
（1）碩士得主，從事了兩年多的專業技術工作;周圍或取得累計三年以上的專業技術工作，獲碩士學位;
後（2）畢業生或研究生課程，獲得雙學士學位，取得助理資格，專業技術工作兩年以上;未取得助理資格，專業技術工作四年以上;
（3）從事專業技術工作滿3年後取得大學畢業的助理級資格;未取得助理資格，專業技術工作五年以上;
（4）大學本科畢業，取得助理級資格，專業技術工作四年多後;未取得助理資格為八年以上專業技術工作;
（5）大專畢業，從事專業技術工作15年以上誰後，助理級或取得專業技術工作資歷超過八年。
4，申報評審高級資格，無論是前者也不例外，並檢討就業的限制條件。後有博士學位，或取得中級資格，3年以上的從事的工作來實現的，不管副高級副的專業技術人員和先進的資格，無論申報副高級副高或資格，可以提供認證程序;取得副高級或不分資格從事的工作，至少三年的專業技術人才，實現正高級資格的高級副手後，按規定程序申報評審都是資深的狀態。凡博士學位獲得者由廣東人發[2003]號文件178提供高級專業技術資格申報直接評估應具有相關的高級專業資格要求的專業技術工作經歷（能力），業績就會有相應的規定，對與其他條件必須取得博士學位後，有效進行。
城市在2008年就做專業評審的通知
日期：2008-07-18
深發[2008] 54
區人事，人力資源辦公室，光明新區，市駐深有關單位：
根據省人事廳「關於專業評審的2008年工作的通知」（粵人發[2008] 148號），為今年做的城市，專業技術資格評審，通知就有關事項如下：
一個受理申請材料的時間
城市高，中級專業技術資格評審委員會評審申報材料受理時間為2008年8月16日至9月15日（節假日除外）;報省參加陪審團，除省高級人民法院合資格會計師另文通知，其他系列（專業），截止日期為受理材料9月15日
二，申報評選標准和相關政策 專業技術資格，繼續執行1998年以來我省頒布的高，中級專業技術資格和「關於深化我省職稱制度改革的若干意見」（粵人[ 2003]第178號），「教師對全省專業技術資格實行考核廣東人發[2003] 178號通知的文本」（粵人發[2004]第108號），「關於一些政策和通知的專業技術資格規定評估對外語職稱省內政策的通知調整和改進「（廣東人的調整」（粵人發[2005] 177號），「[ 2007] 120號）規定，「在目前的專業技術資格評價有關問題的通知中明確聲明」（粵人發[2007] 197）等文件。下面的專業知識和人員資格的聲明如下政策調整：
（一）道路，橋梁工程，鐵路交通運輸工程，初，中級的建設工程專業技術資格實行測試代表測評相結合。即：初級專業技術資格實行代表意見的考驗;中級專業技術資格相結合的評價，第一次考試，合格人員執行，然後申報材料按照通知要求參加評估。具體規定請參見「關於橋梁，鐵路運輸工程專業知識，以落實代表評估和評價結合試點工作的通知的資格考試」（深發[2008] 52號）和「關於建設工程實行了一系列的測試生成專業的評估和評價相結合的評價方式改革的通知「（深發[2006] 27號）。這三個專業的考試時間為8月16日開始進行，具體涉及到的登記和檢查事項，請登錄深圳市考試指導中心網站（ http://www.testcenter.gov.cn ）查詢。
（2）今年開始，本市將開展一系列的知識產權（專利，版權，商標）的專業認證試點工作，具體條件和要求申報另文通知。
（3）申報專業技術資格的創新型人才，繼續按「深圳市創新型人才專業技術資格評定暫行辦法」（深計[2007] 3）執行。
（4）廣東省人事廳「關於人員流動，以確認並宣布來粵專業資格有關問題的通知」（粵人發[2007] 196）和省人事上來粵的「流外面的專業技術資格考試，以確認問題的通知「（粵人發[2007] 364）暫停外籍人員省深審查政策可根據本省的稱號，申報專業的高層次評估技術資格。其獲得的省（軍）授權的陪審團審查（或國家考試）的人事部門的專業技術資格，可作為申報評審的有效依據。當申請材料中，除了學歷和相關的政策法規，提交申報評審材料，應當提交頒發的專業技術資格市，區人事部門對全省的證明。
三，審查申報材料的內容和報告程序
（一）申報評審晉升所需的人才高，中，初級專業技術資格提交以下材料：
1，「深圳市職業資格鑒定呈報表」的一部分（該表由申請單位在市人事局網站「網上申報→專業技術服務網上申報」中的條目信息，發送和列印）。
2「發送意見材料目錄單」1
3，「專業技術資格的廣東省的認可，」1
4，「（）級專業技術資格申報的基本信息和評估登記表」一類20份，其中的一部分是原來的。
5，證書，證明材料。包括學歷證書，資格證書復印件（需驗原件），繼續教育證書（證書原件的電腦體檢等），外語考試通知或證書（原件）。
6，「專業技術人員年度（任期屆滿）考試報名表」1
7，業績，成果材料。包括：主要的專業工作績效自擔任現職，結果，即證書的作品，成果，獲獎，性能，認證，或作為主要貢獻者的專業技術完成的項目，獲得社會，學術或專業技術機構主管機關評估，鑒定證書，文本注釋的材料。
8，論文，書籍和技術報告。包括：出版學術，技術或專業論文，書籍（包括翻譯），解決了專題報告或材料的情況下，技術上的問題。提交論文的文章或特殊的技術分析報告的質量和數量，以符合所需的原適當的專業資格和條件。
9，專業技術工作業績報告，因為（高級不少於1000字，中間不超過600字）。
10，「廣東省申報專業資格評審信息錄入表」1
11後英寸大帽近照頭版照片證書。
12，「專業技術資格的廣東省專業技術人員，以徵求公眾意見情況表之前宣布。」
13宣言。
以上從廣東省人事廳網站材料項目2,3,4,5,6,7,10,11,12（ http://www.gdrst.gov.cn ）」專業技術資格廣東省返回的下載和列印填寫下載「的第」「，8，9 ，第13項的自製劑。
（二）申報的評估程序。
1，申請人向申請單位，如實填寫表格，提交規定的材料。提交申報評審材料必須准確，真實，可靠的質量和數量，以滿足這里闡述的資格。
2，用人單位要提交逐項核對原件核查後的審計意見的簽署，以及申請材料的公示，公示結束後，完成了宣傳情況表七天所需郵票上的每一種材料。
3，提交單位在錄入申請人的基本信息，市人事局網站「網上申報→專業技術服務網上申報」上發出信息，並列印出「深圳市職業資格鑒定呈報表後」，一起與發送到接受有關單位的申請材料。市級文物保護單位的材料和駐深市人事局Tatsudo單位報告提交單位人員;在城市中心宣布人事檔案關系，人才交流服務，市人才服務中心提交的交流;宣布人事關系區人事局Tatsudo單位，提交由區人事部門。
4，收到申請材料的單位和評估費
（一）受理申請材料的單位和聯系電話。
復習資料繼續每年，部門評審委員會的日常工作中直接處理，該系列（專業）評審材料受理單位，地點及聯系電話見/>省級表1
<br需經省評委會評審或材料的評估，由單位自行放棄發送到市民中心B區行政人事服務大廳西廳1,2窗口的審計報告後，委託評估委員會報告。
（2）辦證費用。
該職稱評審繼續「關於轉發省物價局，財政部，省財政廳<關於專業評審回復費調整」的通知「（粵人發[2007] 35）規定收取評估費。
1，申報高級評審費：720元/人（包括國防費用140元;專業系列的一部分進行申報人的論文的鑒定和收取的人200美元鑒定費的論文） 。
2，申報中級職稱評審費：450元/人
3，申報初級職稱評審費：280元/人
經專業考試合格的人員;>建築，道路與橋梁工程，鐵道交通工程，主要專業評審來實現測試生成評估和評價相結合，寫成評估的一部分，收取考試費100元/人技術資格評委會日常工作部門實際申報條件的專業技術資格一致，按照最初的180元/人，中級350元/人組成的評審費用。
4，由省級評審委員會或評審委員會的省外委託（單位）標準的執行被委託給出版社。
五，評委會組成和評估方法
（一）審查委員會。
嚴格執行「廣東省中級專業技術資格評定小組成員圖書館管理暫行辦法」（粵人發[2003] 101號）規定，除了相對固定的主席，其他評委（非公務員）必須隨機在評委庫中產生，由2008年審查委員會，在圖書館的資料庫法官人數不足，不得進行評估。連續兩年作為專家評委，原則上參加今年的評估。
（2）評估方法。
1，評審委員會應嚴格執行廣東省人事廳「關於印發」「通知」廣東省一級專業技術資格認證暫行辦法（廣東人發布[1998]第17號） ，「關於印發」廣東省臨時中級專業技術資格認證辦法>的通知「（粵人發布[1996]第3號）的有關規定。按「專業技術資格結構評價深圳暫行辦法」的規定，各專業組的結構評估的評估過程中實施。
2，評審委員會將繼續審查方法單一大膽改革，積極探索多元化的人才評價方法，提高科學，准確的評價工作。對於有問題的表現試卷，以及評審組認為受到答辯，以確定其級別，並安排面試的學科組答辯。申報高級專業技術資格評審都必須接受采訪的答復。
3，為了加強考核管理，提高復習效率，繼續實行集中時間，集中審查地點的方式。
6日常工作部門陪審義務
（一）各部門按照陪審團，「廣東省中級日常工作的專業技術資格評定由小組成員庫管理暫行辦法「（粵人發[2003] 101號）和市人事局」關於的通知「（深發[2005] 37）在法官面前的規定，開展庫入庫委員評估更新充實。
（二）制定評估計劃，安排評估活動日程，通知法官和委員專業組成員參加審查會議，審查會議及記錄（記錄，包括會議時間，地點，參加會議的人員名單，會議議程，評估對象，成員或成員發言要點，表決結果等），將審核及時上報市人事局公示宣傳材料的結果。審查活動應當事先報市人事局議程和接受指導市人事局在評估過程中，檢查。前
（3）開展評估本年度為專業組評審團和法官進行了培訓。培訓內容包括一年的選擇標准，標准，程序和紀律。
（4）將總結市民的評估和評價結果，以及審查對象的「專業評審」和「申請評審的照片頁」（這兩種材料的申報人提取），「深圳市職業資格鑒定工作記錄，」1「，主要職業資格證書審批表」2，「在深圳，匯總表中初級專業技術資格證，」到市人事局批準的認證報告的一部分。評審申報取得高級專業技術資格，而且「廣東省申報專業資格評審信息錄入表」一並報送。
（五）申請材料（包括非物質通過，並通過人員），並通過信道呈現出原證書的人員，並做好登記。
7，檢討紀律
（一）單位，部門和人員的各級幹部必須嚴格遵守提交審核的要求遵守紀律，本著以人為本，客觀，公正，公平，公開，並根據政策，熱忱為專業技術人員服務，有效地發揮作用。
評審委員會和專業的團隊成員在評估的時候（2）成員，評估要堅持標准條件，全面，仔細考慮申請人的材料，堅持從實事求是的原則，事實，專業技術人員和能力水平的客觀，准確的評估，以無記名投票方式確定評估結果。評委會主席不得統一各級評估評審團評審意見，評審委員會成員應投票贊成，票，交易票之間的關系，或者打擊報復申報人。
（3）違反稱號申報評審紀律的，一經查實，給予批評並追究有關單位和人員。
八，有關要求
（一）申請人應當按照省職稱政策，根據自己的專業技術崗位，相應的控制資格（具體條件在深圳人事管理辦公室網站專業技術人員資格規定編制檢查）和報告的評估方法，細心和客觀的報道有關表格，並一次性提交和業績成果符合要求（補充材料後，將不被接受） ，送單位審核，公示。誰不按政策要求申報如實填寫材料的人員，須經評估報告之前，公示期內並確認，今年取消申報資格;在公示期內通過審核後，報並核實，認可取消或資格已經實現，並且由於未來三年內不得申報年度審查。
（二）申報單位所在，應認真審核申請材料。首先，我們必須研究的材料，這是不符合事實的客觀評審一致，無論是專業技術工作，並與角色保持一致，並宣布其人民的聲明的真實性;誠信服務，重點審查申請材料的存在或不存在的不利局面在第二次審查如實填寫，以及是否同時或不如實填報申報其他系列（專業）資格的，他們的名字;第三，我們必須審查申請材料的合法性，檢查是否依法取得，是否實踐要求的類型和程度。申報條件不符合的材料，單位應提交，並註明原因，及時歸還。凡在審查申請材料的要求將密封並加蓋吉峰，以確保申請材料的真實性，否則不予受理。評審團將不被接受的申請材料還必須解釋為什麼，密封並加蓋吉峰原申請渠道返回後。申報人持相同職稱外語成績證書申報，評審兩個或兩個以上系列（專業）專業技術資格，其中包括對申請材料的副本應提供全國職稱外語？通過BFT考試合格證書或成績單等級考試成績原來，申報其他專業材料提供證書復印件（須省級審計意見的專業技術人員資格考試機構或者地級職稱人員加上一個部門的考試或機構）。
（3）區人事部門，主管部門，陪審團應仔細閱讀日常工作部門的企業和機構提交申請材料。要查看一個數字。現貨庫存和記錄的數量和申請材料目錄清單申請材料是一致的類型;第二，我們必須檢討的過程。專注於合規報告程序審查政策和法規，單位的宣傳為標准，相關的證書，證明及復印件加蓋了審計，報告時間，如果在公告日和被審計單位的時間之間的矛盾;第三，我們必須研究的條件。按照標題的政策和資歷省的要求，逐項審查申請人是否符合相應的專業資格評審申報條件。有嚴格的限制執業類別和執業的專業范圍，還要考察實踐，實踐由申請人申報的種類和范圍的資格，其表現是否取得按照規定是一致的。四要聲明的程序違法，不符合申報要求，應說明原因，根據返回原申請渠道。之前和嚴格的職業資格認證雙公示制度實施後
（4）。申報單位人員（工作變動）部門應及時申報高，中級專業技術資格的有關材料，特別是申請人的「高（中）級專業技術資格申報評審登記表」投訴處理部門，單位和電話，同時張貼在單位的顯著位置，單位主頁宣傳。不容易張貼在網上公示等申請材料應統一，有序放置在會議室等場所外面的世界，以便檢查。時間不少於七天通知。凡弄虛作假等違規行為核查申請材料存在不得提交;問題很難驗證報告應如實說明，提前提交，但不能阻止驗證。公示結束後，通過接受紀檢監察部門在「廣東省專業資格評審公示表前，專業技術人員」（見附件2）和「高（中）級專業技術資格申報的基本信息和審查登記表「上如實蓋子密封添加自己的意見，作為申請材料的一部分，應當提交。經過評估結果出來後，陪審團的日常工作，應及時通過部門工作人員的反饋審查，以姓名和單位資格的名單，其中報關宣傳，根據之前的公告規定的時間和報告方式。公示結束後，通過接受紀檢監察部門在「大眾評審團的人員情況表審核」（見附件3），加上與真實的公章的意見，提交給評委會日常工作部門。
（5）每位評委要精心組織日常工作部門的評估。首先，我們要組織法官學習有關政策精神，從工作的工作相關的問題提交該論文的科學，創新和學術價值等，以評估他們的論文，實際水平認真審查學術論文申報;第二個創新評價方法的基礎上，人類的知識，形勢道德評價的申報，重點申請人的業績和能力進行客觀評價，從而確定專業技術水平申報人是否申報資格的能力;據三位省人事廳「關於做好評估結果告知申請人的工作的通知」（粵語[2005] 263號）的要求和格式，並及時評估結果不被工作人員告知檢討。
（6）開展評審委員會可以審查，從十月，十一月31日開始的活動須於12月15日竣工完成並發送回顧了市人事局的宣傳材料工作人員批準的認證，沒有特殊情況，不得延期舉行。
2. 如何在幼兒教學活動中有效實施信息技術應用
隨著信息技術的日益普及，教育信息化的深入發展，計算機信息技術已經應用於幼兒園的教育中。在幼兒教育資源的建設受到越來越廣泛的重視的同時，恰當利用現代信息技術實現教學內容的信息化、教學過程的策略化、教學手段的現代化和教學資源的網路化，已經成為我們目前研究和探索的重要課題。本文從多媒體技術的應用給幼兒園教育教學帶來的便利及利用信息技術對幼兒園進行現代化的管理談起，並運用案例生動具體的展示了如何有效地把多媒體輔助教學整合於教學之中，使得各種資源更加豐富，教育渠道更加多種多樣，教育方式更顯得活潑和有效。 關鍵詞：信息技術；多媒體技術；幼兒園；有效運用 二十一世紀是信息時代，人類已經進入了信息化、網路化、多媒體化的社會，培養中國兒童接受信息素質教育的工作已經成為迫在眉睫的問題。信息技術也正以輔助教育的形式走進幼兒園，它以其形象生動的教學情境、鮮明的教學內容、現代化的管理方式，為教學帶來了令人矚目的變化。在幼兒教育中運用現代教育技術，研究和實施信息教育。在教學過程中引進信息技術，使之形成為一種新型的教學模式，是勢在必然的。本文僅簡單談談信息技術在幼兒園教育教學管理中的有效運用。 一、提高教師專業發展水平，提升幼兒園教育質量，促進幼兒全面發展 《3~6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》）頒布之後，幼兒園教育工作的一個重點是如何將《指南》中制定的兒童學習與發展相關目標與《幼兒園教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）指明的教育過程有機結合，以促進幼兒園教育質量的提升。《指南》和《綱要》的有機結合對幼兒園教師的的專業發展水平提出了較高要求，作為幼兒教師，為了孩子們能夠更好更健康的發展，就要不斷地學習拓寬知識面，提高知識技能。信息技術為我們提供了一個良好的學習環境、豐富的學習資源，讓我們能夠更好地了解知識，並且能深入透徹地理解知識。在此過程中，如何能藉助信息技術來發展教與學的資源，積累教學經驗，又能促進幼兒園有效的利用資源。通過互聯網獲取教育資源，將信息技術與教學、游戲內容的整合來提高孩子綜合素質的發展。把計算機游戲活動融入到健康、語言、社會、科學、藝術五個領域之中，來促進幼兒健康全面的發展。 二、利用多媒體技術創設教學情境 多媒體是集聲音、動畫、音樂等於一體，利用多媒體技術能創造出一個圖文並茂、有聲有色、生動逼真的教學情境，在教學時，可以使幼兒的多種感官同時受到刺激，進而吸引幼兒的注意力，激發幼兒學習的積極性，為教師提供新的教學手段。教師可以運用多種軟體如：POWERPOINT 、FLASH等設計製作多媒體課件，能夠開展計算機輔助教學活動，也就是幼兒教師利用以計算機為中心的豐富的教學資源，改進傳統教學的方式，或為幼兒提供一個新的學習環境。幼兒教師在設計多媒體課件的同時，要根據本班幼兒年齡的特點，設計、選擇出的事物要更加直觀、具體。多媒體技術創設出的教學情境更能夠加深幼兒對事物的理解，培養幼兒良好的注意力和滿足幼兒好奇、好問的心理特徵。多媒體技術提供給幼兒的是生動的圖像、聲音、符號、音樂等，可以培養幼兒手、眼、腦並用的能力，達到提高孩子綜合素質的教育目的。 三、計算機信息技術的應用能開拓幼兒的視野，培養幼兒游戲活動的興趣 偉大的科學家愛因斯坦說過：「興趣是最好的老師。」美國著名教育家杜威是歷史上較為系統的闡述「興趣」的教育家之一。日本教育家木村久一說：「如果這孩子的興趣和熱情一開始就得到順利發展的話，大多數孩子將會成為英才或天才，這就是早期教育。」可見極早發現幼兒興趣的重要性。我認為幼兒園教學的主要任務之一就是努力激發、培養幼兒學習的興趣。幼兒好奇心強，對新生事物有著天生的親近感，利用計算機信息技術採取多媒體教學手段為幼兒營造如臨其境的情感氛圍，多方位地刺激幼兒的感官，使幼兒在特定情境中，不但能獲得大量生動、形象、具體的表象，而且能感受到特定的氣氛的感染，活躍幼兒的思維，引發幼兒學習的動力，激發了幼兒的學習興趣。 實踐證明，計算機信息技術在幼兒園中的應用是現代教育技術和社會發展對教育的要求，是教育改革和發展的需要，它的運用，打破了在幼兒教育中以老師「教」為主的模式，有利於促進幼兒發揮學習的積極性，促進幼兒生動活波的進行學習以及獲取信息能力的培養。 四、多媒體技術，架起家園共育的橋梁，成為家園聯系的紐帶。 在幼兒園教育活動中，信息技術不光對教育教學過程起到了很好的促進作用，在幼兒園管理以及家園聯系等方面也起到很好的促進作用。比如我們利用 Internet的校園網，建立幼兒園自己的網站，定期在網站上宣傳教育幼兒新理念，反饋家長的意見，也可以向外界宣傳展示幼兒園的辦園特色、教育經驗和其它幼兒園進行教育方面的交流。 近年來，我們倡導家園共育活動，家長不再是教育的旁觀者和被教育對象，而是平等的教育合作夥伴。隨著人們生活方式的變化，很多年輕的家長在家中基本都能上網，有良好的網路環境，我們可以突破傳統的家園聯系、交流的方式，以班級為單位，通過QQ或微信軟體，建立相應的群，或者通過E-mail信箱， 與家長交流思想，及時了解幼兒在園情況，這樣也節省了以手寫方式來填寫家園聯系手冊而浪費的人力、物力，建立起了嶄新的交流方式 。 五、利用信息技術監督提高幼兒園的管理工作。 隨著教育改革的不斷深入，人們對學前教育的不斷重視，人們對學前教育信息化也提出了新的要求。利用計算機在網路上建立幼兒電子檔案，這樣既可以快速查找又可以永久保留幼兒信息。與此同時，我們將幼兒園教育教學、人事檔案、衛生保健、財務收費、教具資料等一系列的資料都進行電子管理，加速了我園現代信息技術的進程，提高了幼兒園科學管理的實效性和廣泛性。 幼兒園領導可以通過自己的網站，讓家長對教師的保教能力進行評判，園領導可以通過家長的評判，了解家長們的各種各樣的想法，了解家長們的的思想動態以及對教師們的滿意程度，掌握教師的保教水平，在工作中對教師們加強管理、約束和督促，從而進一步提高教師素質，加強教師們的服務意識，更好地服務於幼兒、服務於家長。 六、小結 信息技術的的應用，對於營造一個學習型社會，對於服務於早期幼兒教育作用明顯，前景廣闊。在當前倡導有效結合《指南》和《綱要》以提升幼兒教育質量的重要關口，在中國兒童接受信息素質教育的迫切需要的同時，我們要以信息技術資源為切入點，結合多媒體技術的教學方式，相信在各方的合作與努力之下，信息技術在幼兒園的教學和管理活動中將會更好地被應用。
3. 如何將微課程有效運用在幼兒園教研活動
未來是以網路的全面深入運用世紀。隨著網路的廣泛普及應用，社會生活的方方面面都引起了翻天覆地的變化，計算機網路的普及使網路教育的進程已在我們身邊迅速展開，成為人們獲取知識的一種極為便捷有效的途徑。同樣在教學中，充分運用網路資源，增強課程吸引力，激發學生探究知識的興趣，加深並鞏固學生對知識點的認識，促進學生自我學習能力，從而有效提高課堂教學效益，微課作為網路資源最基礎、最生動、最形象的在線課程有著至關重要的意義，成為一種全新的教學方法。以下是個人結合現有的完善的網路資源建設實際情況，就充分利用微課這一環節，提高學校教學效益進行學習總結。
一、完善的網路條件是微課得以實施提高學校教學效率的基礎
首先，學校教學要想成功地搞好微課，必須要具有完善的網路條件。現在的高等院校，都極為重視學校的現代化建設，學校領導必須認清社會教育網路化發展的趨勢，不惜巨資加大了網路方面的投入，建設現代網路化校園，並時刻注意保持與教育改革同步。
學校必須全面開通校園網，這樣才可以充分共享網上資源，及時了解教育教學信息；校內伺服器也已提供了豐富的學校內部網路教學資源，例如，當前最為流行的清華大學多媒體網路數字化資源庫。一律實行現代網路化辦公；投影儀、「三線」等已走進每一間教室，切實實現了「班班通」、「校校通」，真正地實現了校園高效率的網路化管理。這樣也又利用優秀的微課能夠惠及到全國各地的學生，達到取長補短的效果。
以上完善的校園網路建設是利用豐富的網路教學資源的先決條件，並為教育教學效率的提高打下了良好基礎。
二、豐富的微課資源是提高學校教學效率的重要組成部分
網際網路上蘊含著極其豐富的教育資源，且網上信息具有傳遞迅速、更新快、共享性好等優點，例如可實現對現代科技發展的實時跟蹤。現代科學技術的迅猛發展，特別是信息科學和信息傳播手段日益發展，知識量在短時間內發生猛增現象，有人稱這種現象為知識爆炸。而網路化的教學卻也能以其獨有的特點，迅速、准確地進行新知識的教學活動。
正是鑒於網路可以提供海量資源，支持自主學習、個性化學習。網路環境下的學習才得以全面提出及開展。多樣的外部刺激有利於知識的獲取與保持，超文本特性可實現對教學信息最有效的組織與管理。網上豐富的資源有利於充分實現交互與共享，有利於激發學生的學習興趣和充分體現學習主體作用，有利於培養學習者的信息素養和信息能力。從而最終有利於學校教學效率的提高。
三、提高教師的網路應用水平是產出高質量微課資源的有力保障
面對豐富的網路資源及現代化的網路技術條件，要想將其充分運用於教學，為教學服務，就需要我們廣大的教師具有較高的與之相適應得計算機水平，這對廣大教師來說無疑是一個挑戰。
目前青年教師占絕大多數，他們的計算機網路化應用水平比較高，而一些中老年教師在青年教師的帶動下，積極提高自己的計算機應用水平，並且學校定期對中老年教師進行計算機網路應用及課件製作的培訓，使之達到熟練應用和製作的目的。這樣，學校教師整體計算機水平較高，從而大大提高了網路資源的利用率。這極為有利於教師的備課與教學，同時學生也對這種現代的網路化教學手段產生了濃厚興趣，大大提高了學習的積極性與主動性，從而整體提高了教育教學水平。
四、培養學生良好的信息素養是微課得以普及的前提
網路信息時代教育的培養目標除了要求學生具有德智體全面發展的基本素養外，還應具有高度的創新能力和很強的信息能力，因此要求教師在引導學生除吸收傳統知識技能的精華外，還應有意識地強調培養和增強學生的信息素養能力——信息獲取能力、分析能力與加工能力。而當前正流行的熱門研究課題「網路環境下的研究性學習理論與實踐研究」中將研究性學習定義為：「學生在教師指導下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究，並在研究過程中主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。」學生通過研究性學習活動，形成一種積極的、生動的、自主合作探究的學習方式即自主探究方式。這是與當今教育改革相適應的學習方式的變革，也是遠程開放教育所倡導的學習方式。利用網路資源培養並提高學生的信息能力，提升學生素質，是遠程開放教育的培養目標，也是我國課程改革的一項重大舉措。
為此教師可根據教學進度和教學內容，經常地適時組織學生到電子閱覽室進行自主網路探究。探究過程中的相互交流不僅可擴大知識的攝入量，更可培養學生形成一種在交流中學習成長的意識。培養良好的基於網路的自學習慣，實現從教師為中心向學生為中心的教學模式轉變。進而為實現教育改革的新的課標要求打下良好基礎。
總之，隨著信息與通迅技術快速發展，與當前廣泛應用的眾多社會性工具軟體（如博客、微博、Facebook、Youku、Tudou等）一樣，微課也將具有十分廣闊的教育應用前景。對教師而言，微課將革新傳統的教學與教研方式，突破教師傳統的聽評課模式，教師的電子備課、課堂教學和課後反思的資源應用將更具有針對性和實效性，基於微課資源庫的校本研修、區域網路教研將大有作為，並成為教師專業成長的重要途徑之一。對於學生而言，微課能更好的滿足學生對不同學科知識點的個性化學習、按需選擇學習，既可查缺補漏又能強化鞏固知識，是傳統課堂學習的一種重要補充和拓展資源。特別是隨著手持移動數碼產品和無線網路的普及，基於微課的移動學習、遠程學習、在線學習、「泛在學習」將會越來越普及，微課必將成為一種新型的教學模式和學習方式。
4. 幼兒園的信息技術應用與教育整合存在哪些問題
二十一世紀我國正在加緊教育信息化建設，教育部向全國教育界提出了教育信息化促進教育現代化發展的歷史使命。學前教育已進入高信息化時代，隨著信息技術的迅速發展和教育學改革的不斷深入，信息技術在幼兒園教育教學領域的運用越來越廣泛，我園把新《綱要》的精神理念融入到現代化教育技術中，把現代化教育信息作為學校工作的重要組成部分，通過近年來的教學實踐，對應用信息技術進行教育教學有了一些初步的體會。 一、信息技術與幼兒園教師 網路信息技術的飛速發展，引起了教學理論與實踐的深刻變革，從而給教師的教育觀念，教育地位、教學方式方法帶來越來越深刻的影響。隨著信息技術的日益普及，信息技術在現代教育中必將發揮著越來越重要的作用。 對於現代信息技術，關鍵是在於教師的應用，只有在大量的應用和實踐基礎上，才會對陳舊的教育模式、教育環境和教育資源，以及對教師教育觀念，知識結構，教學水平帶來一系列的影響，這就要求我們教師把現代信息技術看作是現代教育一種手段、工具、更要掌握其中的科學理論與方法。因此，幼兒教師既要做一個現代信息技術的學習者，又要做一個實踐者，唯有這樣，才可能實現教育過程的最優化。 1、教師要掌握現代教育理論，促進教育觀念的改變。教育技術拓發展要求教師改變傳統為中心的教學結構，創建新型的既發揮教師主導作用又充分體現幼兒主體地位的教學結構。實現這樣的教學結構改革，就是要徹底改變教學系統中四個要素的地位，作用和它們之間的關系，而其核心則是要改變教師與幼兒的地位，作用和師生之間的關系。使教師由活動的主宰，改變為活動教學的組織者，指導者，幼兒學習的幫助者，促進者，幼兒則由外部刺激的被動接受器，改變為信息加工的主體和知識的主動建構者。 2、教師要掌握現代信息技術，內容十分豐富，范圍非常寬廣，牽涉到許多科學理論問題和實際操作問題，作為教師必須了解現代信息技術，努力學習現代化科學知識，發揚探索和創新精神，積極參加計算機培訓，掌握常用的教學軟體的使用，不斷提高專業基本功和教學能力，科研能力，指導能力及組織能力。 （三）現代信息技術和科學啟蒙活動整合，教師應該注意的方面。 實踐證明現代信息技術是一種現代化輔助教學手段，具有生動，形象，色彩鮮艷，靈活多變，效果逼真等特點，有助於突破重點難點，有助於鞏固所學知識，有助於培養幼兒自主探索的能力等。但在運用信息技術輔助教學也要注意以下幾點： 1、信息技術輔助教學是一種教學手段，運用這種手段進行教學，不能照搬教材或照搬教案，應該在使用信息技術的時候必須要有「一切以兒童發展為中心」的思想，充分藉助多媒體設備的優勢，合理設計幼兒活動的教學資源，提供活動資料，設計問題，讓幼兒帶著問題積極思考，動手實驗地去發現知識，去領會知識。切不可盲目的不分適宜的用起信息技術到活動中，使得幼兒活動後還清楚到底學的是什麼！ 2、應用多媒體輔助教學，教師不能忽略自己的主導地位，幼兒主體作用的發揮有賴於主導作用的啟動和激好，教師的主導作用與有的主體作用的有機統一，才能獲得最佳教學效果。 3、根據《幼兒園教育指導綱要（試行）》，不管是「健康教育」「科學教育」「社會教育」「語言教育」還是「藝術教育」，都應以游戲和活動為主要教育方式。因此，信息技術的應用必須有利於促進幼兒參與游戲和各類活動，並能幫助幼兒在愉快的游戲和活動中思考和學習。就此而言，我認為，信息技術整合於幼兒園科學啟蒙活動中，應努力使信息技術成為兒童生活，游戲，活動（和學習）中的「玩具」，讓幼兒在課余時間中盡情玩樂，在玩樂中探索。 4、應用現代信息技術，不能完全代替科學實驗活動。一些科學小實驗必須靠幼兒親手嘗試才能培養他們在實驗中經受的思維、操作，分析和觀察能力的鍛煉。目前的多媒體課件只能提供視覺和聽覺的信息，根本無法達到的活動的目的，不算課件設計得多好，這樣做就完全失去了實驗「過程」的意義。因此，我認為能夠讓幼兒觀察，體驗，嘗試的小實驗，不適宜選用課件來替代。 一、 信息技術與幼兒 1、利用網路技術，將活動室創設為科學屋，激活幼兒主動探索的慾望著名的心理學家皮亞傑的認知 發展理論中，指出兒童是在與周圍環境的交互作用中發展起來的，而這一點對於開展科學啟蒙活動更為重要，因此我採用了科學活動大環境與科學活動小布景結合起來的方式，充分調動幼兒主動觀察，主動發現，主動探索的慾望。而現代網路技術，素材光碟等給我創設環境提供了便利。如我在大班創設了《植物王國》，《科學大探索》，中班創設了《海洋世界》等，讓孩子們身臨其境，展開無限的遐想，圍繞自然科學，生態科學布置各個室內的「小布景」。為幼兒營造濃厚的科學氛圍，捕捉一些幼兒感興趣和喜愛的科學信息，使其微型化，讓幼兒每天生活在充滿科學氣息和賦予想像的環境中。 另外我從網上收集各種信息資料，圖片，創設了幼兒感興趣的牆飾和活動角，如我設計了「小小氣象站」，「游銀河系」，「保護海洋」等活動讓幼兒了解地球，環境與人類生存的關系，活動區角中我們提供了「果汁的製作」，「有趣的磁鐵」，「會吸水的紙」，「海洋食物鏈」等操作材料和觀察內容，並引導孩子可以回家和家人一起在網上收集資料。為此我將活動室除了牆飾外還分了教師資源和幼兒資源，供教師和幼兒進行網路知識共享，為以後的活動開展提供了豐富的素材，由此充分調動幼兒的感官，啟迪幼兒的智慧。 2、巧設情景，導入活動，激發幼兒的求知慾望 對幼兒而言，興趣是最好的老師，在活動前調動幼兒的求知慾望，激起幼兒對科學活動的興趣，在學習起來就會收到事半功倍的效果。然而傳統課堂上僅僅靠簡單的掛圖，色彩變幻等手段來刺激學生的興趣，顯然是很不夠的，有了現代信息技術，活動前通過多媒體播放與本次活動有關的動畫、錄像、圖片、聲音等更易激發幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，從而巧妙地引出新的活動。如在《祖國是個大花園》這個活動的引入，我先讓幼兒觀看科學啟蒙VCD，讓幼兒了解祖國是個大花園，有著繁多的花草樹木，了解主要大城市的花，從而深信刻認識到「愛環境，愛家園」的重要性。又如在《春夏秋冬》活動中，結合計算機IBM「小小探索者」軟體中的《橡樹池塘》游戲，在准備開展活動前一星期，讓幼兒按組或結伴地輪流在電腦王國里自由探索：春夏秋冬分別的氣候、有些什麼動物、植物有什麼變化等。通過科學啟蒙VCD和計算機IBM「小小探索者」軟體游戲，一方面可以有效的激發幼兒的興趣，提高幼兒的自主探索能力，另一方面也可以利用這些生動有趣的游戲，學會使用計算機，更要學會與他人合作，共同活動，分享成功與快樂。 3、 化靜為動，突破科學啟蒙教材的重點難點 科學活動大多數內容比較抽象，現有的《科學啟蒙》聲像教材是根據《小學自然常識》教材攝制，而現行的小學科學教材中，很大的不足就是經常出現一些離現實、離這個時代較遠的信息，孩子對一些很枯燥乏味的內容都顯得不願意去看去聽，教材編寫受到一定限制，一些具有明顯時代特徵的科學內容不能在教材中及時、准確地反映出來，就算能反映出來，教師也難以表達。幼兒園的孩子好動，對動畫較感興趣，因此，在教學中，要根據幼兒的年齡特點，想盡辦法讓靜止的教材動起來，然而利用多媒體課件就可以很好地突破科學教學重點難點，它能使抽象的概念具體化、形象化，進行動態展示，加強幼兒的直觀印象，讓幼兒學起來更輕松一些，使幼兒願意去學，有興趣去學。
5. 幼兒園電教室對老師培訓的通知和方案
新一輪教育城網已經建設完成，為加強對城域網的管理和維護，保證城域網安全、高效的運行，更好的發揮城域網的作用，經研究，決定組織全市中小學、幼兒園電教信息化管理人員的培訓，現將具體事宜通知如下：
一、培訓時間：
2015年12月11日（星期五）下午14:30-17:00（14:00-14:25報到，14:30開始培訓）。
二、培訓地點：
安寧市教育局教學研究室一樓102室（計算機教室）。
三、參加人員：
各公辦中小學、幼兒園具體負責學校網路系統管理、維護的人員（每校1人）。
四、培訓內容：
1、安寧市新一輪教育城域網的特點、架構。
2、各學校網路架構及相關硬體設備認識與維護。
3、現行校園網IP地址分配及使用原則。
4、校園網運維管理策略及方法。
5、校園網故障排查方法及處理步驟。
五、相關要求：
1、參訓人員回校後必須統一按照培訓要求進行學校網路的管理、維護。
2、請各學校（園）協調安排好參訓人員的工作，確保參訓人員按時參加培訓。
3、各參訓人員注意往返途中的安全。
安寧市教育局教學研究室
2015年12月10日
2.
為落實上級有關中小學教師教育技術能力培訓文件的要求，全面提高我校教師隊伍的信息技術應用能力，我聯校以縣電教中心會議要求為准則，結合學校實際情況，制訂本實施方案。
一、工作要求按照「分級負責、以校為主」的原則，以縣教育局關於教師信息技術能力的要求為依據，組織開展我聯校以信息技術與學科教學有效整合為主要內容的電教培訓，全面提高教師利用現代教育教學手段的能力水平。
各學校要嚴格按照方案規定，科學制定本學校的學習培訓方案，精心組織，明確職責分工，切實要把培訓落到實處，切實提高教職工的計算機及及觸控一體機等現代化教學設備的實際操作能力。
二、目標及原則
1、通過對教師進行計算機基礎普及培訓，增強教師信息技術基本應用能力，提高一體機、筆記本(人手一機)等電教設備在教學中的有效應用，為此打好基礎，進一步推進教育信息化進程。
2、依託電教管理平台，充分利用教師業余時間段，觀看專題視頻教程，採取學練結合的方式。電教管理平台方便縣電教站、學校、老師之間的溝通，以便及時發現和解決問題。
3、開展教師集中培訓，最大限度提高培訓效果。 三、職責分工：
1、我聯校成立了電教工作領導小組，並制定了工作計劃，組織實施培訓。
2、確定電教平台管理人員，主要負責培訓的具體事項，並針對教師進行業務指導，提供技術保障。
3、嚴格把關教師培訓過關表，並匯總上報我聯校相關材料。 四、結合我校實際情況，制定如下工作計劃：
1、根據電教站要求，由聯校向下屬學校分發專題視頻及電子版教程，積極培訓全體教師，學會使用win7操作系統的基礎操作，office辦公軟體的基礎操作，網路應用基礎操作，白板軟體技能的使用。學會下載、整合、使用遠教資源，盡快掌握現代化教學設施的正確操作及安全注意事項。
2、我聯校根據電教站制定的進度，制定管理措施，對教師電教學習進行階段性、過程性檢查考核。在每期培訓結束後，聯校將對教師學習情況進行現場考核。要求每位教師都過關，並鞏固培訓內容。
3、我聯校根據電教站要求，在督導平台上及時上報培訓情況，並要求我校教師在本校的討論區進行交流咨詢，並在規定板塊上報自己的學習收獲、疑問和建議。然後我聯校整理匯總後，在縣電教討論區進行交流、反饋意見和建議。
五、培訓內容及措施： （一）培訓內容： 1、win7基礎操作。
2、OFFICE2010基礎操作：word2010、excel2010、PPT2010。 3、白板軟體使用技能技巧。 （二）培訓措施
1、完善電教管理制度及培訓工作的考核細則並嚴格遵照執行。要求筆記本全部到校，保證教師視頻學習。聯校將對所有教師筆記本和過關表逐一檢查，並通報公示檢查情況。
2、加強培訓視頻教程的過程性指導和管理。具體到每一處小學，具體到每一位教師，讓教師們最大限度的利用好空閑時間，完成此次培訓的各項任務。
3、適時進行電教平台集中培訓，確保每位教師能夠進入平台，使用協商等功能，積極進行學科之間的交流。
4、安排分發教師培訓過關表，並安排專門教師督促檢查過關表的真實性，力爭做到過關表的填寫真實准確！
5、針對階段性學習，我聯校在每星期培訓結束後，會在下一星期對上一星期的培訓進行突擊檢查，並且在培訓結束後，會對教師進行階段性考核。力爭保證每位教師能夠過關。
6. 計算機網路培訓主要培訓的內容是什麼
計算機網路培訓主要培訓的內容有很多，比較熱門的課程有：JAVA工程師、軟體開發、網路營銷、電子商務等等。
7. 幼兒園園本培訓心得交流（急）
一、認真履行好班組長職責，並積極主動的投入工作。 作為一名年輕的班組長，對於班組長的工作還需要不斷的努力與學習。 首先，我將繼續本著理解、關心、支持的態度與班級各位老師合作，統一工作思想、教育的一致，發揮教育的合力。 其次，作為班組長對幼兒的發展充滿信心，更要以此來感染班組沒一位老師，並以巨大的熱情投身於幼教事業，運用內在的激勵方式凝聚人心，以成就感、事業感去驅使班組成員在崗位上展示自己的才能，讓他們都有自尊與自信。 再次，善於接受每個人提供的最好方法，並在工作中不斷修正自己的計劃、行為，以適應新的需要與新發展。 再次，定時召開班務會，商討、交流班級工作中的問題及解決方法，尋求集體智慧的最大化。 最後，深入學習開展家長工作。有針對性的做好家長工作，積極主動地爭取家長配合；根據不同類型的家長的需要，指導家庭教育和家庭親子游戲活動。 二、努力提高自己的專業素質。 首先，在理論學習中成長： 1、主動關心國內外學前教育信息和專業理論。 2、通過多種途徑：幼教刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座等，吸取教育學科的新知識、新技能。 3、自學有關托班幼兒的年齡特點和托班教育內容。 4、利用寒暑假和節假日，進行教育學函授學習。 5、進一步學習課題研究方法，積極參與課題的研究。 其次，在實踐中成長： 1、積極參加專業學習培訓和教研活動。 2、尊重孩子、走進孩子，用一百中語言去詮釋孩子在日常生活中的想法和做法。 3、探索適合托班的教育內容、教育方法， 4、學習在工作中發現問題、反思自己的教學，每周記錄教育教學中的困難及相關資料的收集和反思。 6、在活動中學習觀察幼兒的一言一行，及對事物的反應、行為態度、學習狀況，並進行一些記錄，提高教師的觀察、記錄技能。 7、認真做好教養和閱讀筆記，積累自己一些學習或工作上的經驗。 三、重視師德修養 首先，關心和熱愛每一個幼兒，關注每一個孩子的點滴成長，盡自己最大的努力滿足孩子發展的需求，樹立起「一切為孩子」的崇高思想。 其次，為人師表，在日常生活中時刻提醒自己，加強自身修養，為孩子做表率。 再次，關心集體、關心他人，團結協作，進一步提高自己為人處事的能力。 最後，為自己樹立正確的人生觀、教育觀、質量觀和道德觀。 四、具體實施內容： 二月份： 1、學習綱要的內容，領會《綱要》中的精神。 2、學習教育論文的寫作。准備幼兒教育論文的選題、收集有關資料。 3、制定有關教育教學計劃、各類活動計劃。 4學習托班課程目標、內容。 三月份：1學習教師觀察技能。 2確定幼兒教育論文的提綱，收集論文的資料。 3寫好一篇幼兒觀察記錄。 四月份：1學習創造性美術活動的方法，閱讀有關幼兒創造性美術活動的書籍。2書寫有關閱讀筆記一篇。 五月份：1學習教師的師德，書寫一篇心得。 2對各別幼兒進行有針對性家訪。 3教研組對有關創造性美術教育活動進行開課、研討。 六月份：1幼教論文修改後定稿。 2整理幼兒生成活動的內容、記錄。 3向家長反饋幼兒的階段表現。 七月份：1書寫學期班務總結。2書寫教育筆記兩篇。 3班級物品整理、歸類。4召開學期末的家長座談會。 八月份： 1、對新生開展家訪工作。 2、班級環境的總體策劃。 九月份： 1、制定新學期的各類計劃。 2、准備家長會有關內容並召開家長會。 3、班級環境布置，迎接新生。 十月份： 1、撰寫課題方案。、 2、學習〈〈教師心理健康研究〉〉。 3、書寫學習〈〈教師心理健康研究〉〉的心得一篇。 十一月份： 1、修改小課題，參加定海區小課題評比。 2、撰寫活動設計方案，參加陶行知「課堂教學生活化」的方案評比 3、准備幼兒園青年教壇新秀評比。 4、園級課題：2-3歲幼兒口語能力培養的實踐研究結題。 十二月份： 1、整理幼兒區角活動的方案、活動記錄。 2、參加幼兒園教壇新秀評比。 一月份： 1、書寫幼兒海味游戲活動方案一則。 2、書寫閱讀筆記兩篇
8. 說說幼兒園如何將數字化手段
1、實現幼兒園行政管理智能化 利用計算機在網路上建立幼兒電子檔案，其中包括幼兒學籍、幼兒個人檔案、幼兒電子作品、學習活動記錄、學習評價信息等。利用電子檔案既可以快速查找又可以永久保留。與此同時，我們將幼兒園教育教學、人事檔案、衛生保健、財務收費、教具資料等一系列的資料都進行電子管理，按照行政管理、黨群建設、教育教學、衛生保健、安全綜治分類收集整理，並建立了電子案卷目錄，將我園所有文本案卷檔案進行了細致的分類與編號，通過查看電子案卷目錄就可以快速、准確地找到某份文件資料，使查找資料更快捷、方便，做到了電子與文本的一體化管理。加速了我園現代信息技術的進程，提高了幼兒園科學管理的實效性和廣泛性。 網路的運用方便了教育管理者檢查監督教師班務工作計劃、教學進度、教育筆記、教學反思等教學資料的撰寫，以便及時掌握教師的教育教學動態。同時通過互聯網的連接，使教師在教育教學活動中組織及實施網路教學等方面，最大限度的發揮現代信息技術的功用。 3、實現教育教學資源共享化 我們通過互聯網積累了豐富和更新較快的各種各樣的素材。在網路上組織數據資源，建立各類資料庫：其中有教學多媒體課件；各種教學活動的圖片和文字資料；兒歌、童謠、舞蹈等大量的音頻、視頻內容和電子圖書。教師可方便地檢索出所需的資料，為教師日常的教育教學和幼兒的自主學習提供了較為豐富的教學資源。同時各班每個主題結束後都將主題活動開展過程中所用過的課件、文字介紹以及實際活動情況（以照片、錄像形式呈現）保存下來，建立主題活動資料庫，了教學資源的共享度。 互聯網和區域網的架設與聯通，擴大了教師的知識面，開闊了她們眼界，實現了資源共享。教師可通過網路通訊技術與同伴、專家及其他讀者合作，發布作品並進行交流。利用網路技術的電子郵件開展合作學習，並把自己的觀念和信息及時有效地與他人互通。 2、實現家園共育順暢化 我園於2007年建立了幼兒園網站，主頁上有園所簡介、新聞中心、特色教育、幼兒保健、教師園地、幼兒風采、博客信息、家長心得等9個版塊，涉及到幼兒園工作的方方面面，製作精細、更新及時，是教師們資源共享、家園交流的有利平台。 通過信息技術架起「幼兒園——家庭、社會」之間溝通的橋梁，三者有機地結合、積極互動、和諧高效。班級博客成為家園溝通的有效途徑。我園班級博客共有15個，每個班的班級博客各具特色，傾注了老師們的心血。家長通過這個溝通的平台與教師討論、交流，一同收集有關幼兒的生活、學習的精彩花絮，為其成長的足跡畫上一串串精彩的烙印。家園聯系的暢通化提升了家長對幼兒園的滿意率，增強了家長與老師之間的信任和理解，孩子的進步也越來越大，這都是信息技術給我們帶來的一份「網路情緣」。 （二）提升教師隊伍素質，提高課堂教學實效 1、更新觀念，提高教師對開展信息技術教育的認識 在信息技術環境中，人們不僅需要現代化的信息技術手段，更需要用全新的觀念和理論去重新審視和指導教育教學活動的各個領域和環節。 我們組織教師開展現代化教育理論的學習，使大家明白現代化教育改革的趨勢、現代教育與現代信息技術的關系，從全新的視角出發，掙脫傳統教學的羈絆，提高教師教育信息化觀念。在學習過程中，我們還開展了一系列的研討活動，如教育信息化對幼兒、對教師的積極意義，應該通過怎樣的途徑和過程實現教育信息化……使教師們對教育信息化具備理性的認識和眼光，而不單單具備對信息化的盲目狂熱。 2、加強培訓，提高教師的教育信息化水平 在實施信息技術培訓之前，我們通過調查發現，教師在運用現代信息技術上存在以下問題和困惑： 1、對電腦的操作不夠熟練； 2、多媒體課件製作的程序復雜，不易掌握； 3、在教學中運用，將花費許多精力，從而增加工作難度。為了鼓勵教師參加學習，幼兒園建立了自我培訓機制，充分發揮信息技術教育骨幹教師的優勢，根據實際情況在開展園內信息技術培訓班。我們讓教師觀看一些多媒體課件，生動、形象、可愛的形象，鮮艷、美麗的畫面，悅耳動聽的音樂吸引了教師的目光，增加了學習的願望。信息技術培訓相對於其他學科的培訓，更注重實際操作。