思路：寫自己通過學習計算機獲得的技能。
正文：
二十一世紀的今天，是高科技世紀，是信息世紀。計算機教育已成為現代教育的重要組成部分。隨著高科技的發展，我們作為一名學生，學好計算機已經必不可少。
所以，計算機與未來的教育有著十分密切的關系。為了我們的未來，我們更應該把計算機學好。
在現在高科技時代，電腦已成了一種無法排斥的因素。電腦可以代替人類完成許多工作，電子計算機的發明是人類文明史上跨世紀的一頁，電子計算機能夠模擬人類部分思維活動，是人腦功能的延伸。計算機將人類帶入信息社會。
就拿教育來講，現在，可以用計算機來教書，如「網上教學」﹑「遠程教育」，而且，如果在學習上有什麼困難，你可以去請教網上的老師，還可以在網上與同學討論學習上的問題，這時，計算機就成了你忠誠的夥伴。
還有，老師如果用計算機教學，還能使學生學到書本中沒有的知識，能將課文中所表達的意思活靈活現的顯示出來，不但開闊了我們的視野，又使我們對計算機有了更深的認識，還能使舊的教學方式有了更新。
未來的世界裡，同學們也許能坐在網路教室里，傾聽老師講課，手裡操縱著計算機，課堂上十分活躍，同學們個個多專心聽講，老師們也認真利用計算機教書，那該有多麼好啊！
計算機是一門幽深莫測的功課，它正等待著我們去的探索。我們將在這個寶庫里學到更多的知識。「一分耕耘，一分收獲」，學好計算機雖不容易，但卻有著它的樂趣。
② 計算機網路技術專業就業方向及指導
哈哈 咋倆差不多 看你個死樣 還當網管去 白上學了啊 其實並沒有那麼復雜 一樣精就可以 比如你就C好 深入一些C++好 那還不是牛 多看書特別是看黑客的書對你有幫助的 對自己有一點信心 你心思一下 多大點事 大不了不活了 你心思下你連死都不怕了 還怕專心的學習嗎 一個學好就行 比如你學好網頁開發 就去給別人做網站 一個幾千塊 比如你伺服器管理學得好 那你就去幫別人管理伺服器一個月也2000多 你編程學的好就去幫人開發一個月也幾千塊 怕啥 多學一點學會了又死不了
推薦你幾本書 也是我要買的
《The C Programming Language》
《Expert C Programming》
《Advanced Programming in the UNIX Environment》
《Unix Network Programming》
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最新黑客攻防實戰從入門到精通
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黑客攻防輕松入門
黑客入門大曝光
黑客大曝光
黑客攻防大師
黑客攻防實戰編程
③ 計算機網路技術是學干什麼的呀
計算機網路技術主要研究計算機網路和網路工程等方面基本知識和技能,進行網路安裝維護、網路管理、網路軟體部署、系統集成、計算機軟硬體方面的維護與營銷、資料庫管理等。例如:電腦等設備安裝與調試,計算機系統的測試、維護和維修,網頁圖形、圖像、動畫、視頻、聲音等多媒體設計及製作等。
④ 計算機網路技術怎麼才能學好
無論是軟體實驗還是硬體實驗過程中，學生處理各種實際問題的能力足以反映出其對上要技術和推關專業知識的掌握、了解的程度，然而由於制約學生實驗能力的因素是環環相扣的，所以實驗教學設計也必須是環環相扣並努力追求實用。
此外，還應引導學生更多地關注某一項技術的最終應用是什麼，它能解決什麼樣的問題，而不僅僅是停留在技術誰優誰劣的媒體評價層面上。想學電腦從哪裡學起,這個是很泛的問題,就像醫生都是有分方向性,內科外科,再細分到具體科目。硬體工程師要比軟體開發要更高級，因為硬體工程師包含了程序編寫的能力，而且是開發能力，也就是只有黑客級別的最後才有可能發展為硬體工程師。
我建議你從電腦的 匯編語言開始學起，如果你想學修理電腦那你可以去電腦維修的場所當學徒，直接累計判斷電腦故障的經驗，這一點在現實身邊比較實用，但是累計經驗是很慢的過程，當然學匯編也是非常慢的。
⑤ 學習計算機網路技術該如何起步
朋友，計算機基礎是必要的。其中包括硬體基礎與軟體基礎。買本書看是一定的，通過操作使理論與實際達到統一。搞清楚計算機的內部工作原理和通信原理。熟悉在windows系統下的各項網路設置，學習做局網。我所講的都是基礎，也就是你以後學習方向的必備知識。我的專長是計算機信息管理方向。可是我所學的這些網路技術方面的基礎知識使我在單位上很受用。有時間我也開始學習網路方面的知識。哦，建議你去網路服務公司或者網吧作實習技術員，這樣長進快，我讀中學的時候也做過。
⑥ 跪求計算機網路技術畢業設計，為小型企業的網路構建（Cisco Packet Tracer）
你可以到 星海畢業設計網 上看下，上面關於畢業設計的資料挺多的，很多還可以免費下載，這比很多的畢業設計網要好多了，另外你還可以咨詢他們一些畢業設計的問題，很多都是免費的哦，祝你好運啊！
⑦ 計算機網路技術和軟體技術（測試方向）的問題
計算機認證考試
眼下，各種計算機證書可是寶貝，有了這一紙證書，招聘台前腰板兒都要硬三分。據了解，目前國內比較流行的計算機認證、考試大致有7種。不同的認證證書代表了培訓機構、用人單位和考證者對市場的不同理解，也適應了不同的人群和不同的市場領域。人們可以選擇信譽好、權威性高而且適合自己行業的認證考試。
全國計算機應用技術證書（NIT）考試
它是教育部考試中心推出的以全體公民為對象的非學歷性的計算機考試。這個考試注重培養學員使用計算機及外圍設備的實際操作經驗，使用計算機解決實際問題和執行日常事務的能力及自我開發和自我提高的能力。該證書是持有人計算機應用能力的證明，也供用人部門錄用和考核工作人員時參考。獲得該證書的學員可根據有關規定向英國劍橋大學考試委員會申請相應的劍橋信息技術證書。該考試周期為每兩月一次。
全國計算機等級考試
該考試由原國家教委考試中心於1994年推出，是測試應試者計算機應用知識和能力的等級水平考試。考試目前分四個等級，考試合格者由教育部考試中心頒發合格證書。四級考試與美國合作，其合格證書由教育部考試中心頒發，美國教育考試服務處（ETS）認可。考試報名時間由各省、市考試承辦機構確定。每次考試只能選報一個等級。
國家計算機軟體專業技術資格和水平考試
這種考試面向社會各行各業人員，以軟體專業水平為測試標准，是中國軟體專業的權威性考試。考試分為資格考試和水平考試兩種。資格考試是對符合報考條件的在職人員的水平、能力的認定，分為初級程序員（技術員）、程序員（助理工程師）、高級程序員（工程師）三個級別。報考初級程序員要求是在職人員；報考程序員要求本科畢業或擔任技術員兩年以上；報考高級程序員要求研究生畢業或擔任助工兩年以上。考試合格由國家人事部頒發相應的計算機軟體專業技術資格證書。水平考試對應考者沒有報考條件的限制。水平考試分為初級程序員、程序員、高級程序員和系統分析員四個級別。考試合格者由國家考委會頒發水平證書。資格考試與水平考試是相結合的，資格考試如達到相應的水平標准，也頒發水平證書。
全國計算機信息高新技術考試
該考試是由勞動部授權勞動部職業技能鑒定中心，在全國范圍內統一組織實施的社會化職業技能考試。考試採用了國際通用的專項職業技能鑒定方式。已經推出8個模塊，即辦公軟體應用模塊、資料庫應用模塊、網際網路應用模塊、計算機圖形圖像處理模塊、計算機速記模塊、專業排版模塊、微型計算機安裝調試與維修模塊和計算機輔助設計模塊。這些模塊相對獨立，應試者可根據自己的實際需要選擇考試模塊和參加培訓。考試合格者由勞動部職業技能鑒定中心統一核發"計算機信息高新技術考試合格證書"。該證書可作為反映計算機操作技能水平的基礎性職業資格證書，在其他就業和職位評聘領域中可作為計算機相應操作能力的證明。
微軟認證專家（Microsoft Certified Professionals,簡稱MCP）考試
MCP證書是全球公認的計算機軟體高級人才認證，是計算機軟體領域個人全面能力的證明，同時也獲得了微軟產品使用者的最大信任。該證書分為微軟認證產品專家（MCP）、微軟認證系統工程師（MCSE）和微軟認證軟體開發專家（MCSD）等證書。獲得每一種證書要參加每種不同的考試。
美國Adobe考試
此考試由美國Adobe公司在中國授權的考試單位組織進行。通過該考試可獲得該公司頒發的Adobe（中國）認證平面設計師證書。考試周期為每月一次。
美國Aotudesk認證考試
參加這種全球認證考試成績合格者由美國Autodesk頒發全球認證證書。該證書分初、中、高級。開考的科目包括： AutoCAD、 3DS、3DSMAX、3DSVIZ、GIS、MDT等。報名和考試可到美國Autodesk在中國的授權培訓中心，考試周期為每月一次。
就了解，目前社會上流行的各種計算機證書考試，盡管對於計算機行業的發展和人們使用計算機能力的提高起到了積極的作用，但是不少專業人員仍舊認為，某些計算機證書考試存在著試題庫內容滯後於計算機技術實際發展的狀況。北方交通大學電子信息工程學院院長王化深教授認為，對於高校學生而言，參加計算機證書考試不應該影響正常的學習。計算機證書考試內容應該緊跟行業的發展節奏，一些有就業需求的人在選擇計算機證書考試時應該對每種考試有足夠的了解。同時，應該鼓勵大學的文科學生積極參加相應的計算機證書考試。
國家計算機等級考試網站
2005年全國計算機等級考試查分網站
http://www.itexamprep.com/cn/dengji/
IT認證考試資源網收集整理了目前共計26個省市區51個城市的計算機等級考試成績查詢電話網頁，提供國內最新最齊全的計算機等級考試查分信息。
計算機等級考試三級網路資料大全頁面
http://www.echere.com/3net/
通過計算機等級考試-三級網路技術需要的教材、軟體、習題、秘籍以及更多學習資料的下載頁面。
51Test-全國計算機等級考試
http://www.51test.org/indexmain.asp?classid=3&Nclassid=25
內容更新蠻及時，就是很多內容需要付費才能觀看，查看關於等級考試的最新消息的好站點。
全國計算機等級考試網
http://www.ncre.cn/
由教育部考試中心與北京華夏大地教育網聯合推出，旨在利用互聯網技術，通過網路形式為考生學習和備考提供高效、規范、適時的助學和指導服務，並發揮網路優勢，進一步宣傳、推廣全國計算機等級考試，普及計算機教育。
等級考試武漢服務站
http://cretest.nease.net/
整理有關考試考務信息，成績和證書，模擬軟體及其它情況，提供湖北武漢考點地址電話，成績查詢等地域性消息。
等級考試資源站
http://djks.hdpu.e.cn/forum.asp
主要定位在等級考試學習資料這一大的方向，本站主要有學習教程，及相關軟體工具，目前內容還不算多
東方教育網
http://www.easte.com.cn/
一個以全國計算機等級考試、全國計算機應用技術考試為核心的教育考試服務類網站，其計算機等級考試整理的信息比較豐富全面，圖文並貿。
國家計算機等級考試論壇
流星技術論壇
http://bbs.oricid.net/index.php
專門討論全國計算機等級考試的論壇，尤以三級網路技術和二級VB、VFP內容為多，注冊會員20000多。
考網－計算機等級考試
http://bbs.kaowang.com/
討論計算機等級考試的最全面、權威和人氣最旺的論壇，有近50000注冊會員。
江蘇省計算機等級考試中心
http://exam.nju.e.cn/phpBB2/index.php
中國IT認證社區－計算機三級網路考試版塊
http://bbs.chinaitlab.com/list.asp?boardid=164
主題：2674 帖數：20670
]yuloo論壇－計算機考試版塊
http://bbs.yuloo.com/dispforum.php?forumid=50
目前人氣不是很足
貼數：15711，主題：2592
『 狂風校園考試論壇』
http://bbs.kuangfeng.com/
簡介：等級考試_水平考試_英語四六級_考研
國家計算機等級考試證書
全國計算機等級考試一級合格證書
（含防偽熒光印章、NEEA水印）
全國計算機等級考試二級合格證書
（含防偽熒光印章、NEEA水印）
全國計算機等級考試三級合格證書
（含防偽熒光印章、NEEA水印）
全國計算機等級考試四級合格證書
（含防偽熒光印章、NEEA水印）
樓主 2006-06-10 22:35 引用 回復
回復帖子
申志遠
全國計算機等級考試簡介
一級定位為滿足人們在一般性工作中對計算機的應用，重點是操作能力的考核。考核內容主要包括微型計算機基礎知識、Windows操作和使用辦公自動化軟體及網際網路（Internet）的基本技能。
一級B類以考核計算機應用能力為主，與全國計算機等級考試一、二、三、四級同屬一個系列，其考核內容和水平與一級相當，考試採取無紙化形式，考生在計算機上完成答題，考試內容更加符合機關幹部、企事業單位管理人員的需要。基本要求：
二級定位為計算機程序員，可謂「計算機藍領」。考核內容主要包括計算機基礎知識和使用一種高級計算機語言（包括QBASIC、C、FORTRAN、FoxBASE、Visual Basic、Visual FoxPro等）編寫程序以及上機調試的基本技能。
三級定位為「開發工程師」，重點在設計、管理、測試和技術支持。三級分為「PC技術」、 「信息管理技術」、「資料庫技術」和「網路技術」等四個類別，主要考核對應類別的應用系統的開發和維護的基本技能。
「PC技術」考核PC機硬體組成和Windows操作系統的基礎知識以及PC機使用、管理、維護和應用開發的基本技能。
「信息管理技術」考核計算機信息管理應用基礎知識及管理信息系統項目和辦公自動化系統項目開發和維護的基本技能。
「資料庫技術」考核資料庫系統基礎知識及資料庫應用系統項目開發和維護的基本技能。
「網路技術」考核計算機網路基礎知識及計算機網路應用系統開發和管理的基本技能。
四級定位為「系統設計工程師和項目主管」。考核內容包括計算機原理、數據結構、離散數學、操作系統、軟體工程、資料庫、計算機體系結構、計算機網路與通訊等專業課程的基本知識和應用技能。
2004年全國計算機等級考試將作重大調整
為了適應新形勢下我國市場經濟發展的需要，進一步滿足人們學習計算機應用技術和為人才市場服務的需求，經過專家充分論證，教育部考試中心決定對全國計算機等級考試（NCRE）的考試科目設置、考核內容、考試形式實施調整。計劃今年年底將推出2004版NCRE考試大綱，部分科目從2004年上半年開始按新大綱組織考試，至2005年上半年完成新大綱的調整工作。這次調整任務主要集中在NCRE一級、二級的科目，對三級、四級此次不作變動。調整內容如下：
一、關於一級
考試科目：在一級原來基礎上，新增對金山WPS Office的考核，加上原有的一級和一級B，共三個科目。三個科目名稱統一規范為：一級MS Office、一級B、一級WPS Office。
考試形式：取消一級科目的紙筆考試，完全採取上機考試形式，各科上機考試時間均為90分鍾。
考核內容：三個科目的考核內容包括微機基礎知識和操作技能兩部分。基礎知識部分佔全卷的20%（20分），操作技能部分佔80%（80分）。各科目對基礎知識的要求相同，以考查應知應會為主，題型為選擇題。操作技能部分包括漢字錄入、Windows使用、文字排版、電子表格、演示文稿、網際網路的簡單應用。一級B因特殊行業和崗位需要，減少對演示文稿、網際網路兩部分的考核要求。
系統環境：一級科目中操作系統版本升級為Windows 2000，MS Office版本升級為Office 2000，WPS Office版本為2003。
調整時間：一級WPS Office將於2004年上半年試點，2004年下半年在全國正式推廣。調整後的一級MS Office、一級B將於2004年下半年在部分省試點，2005年上半年在全國推廣。
註：現有的一級和一級B在調整之前，考試大綱、考試內容、考試形式保持不變。
二、關於二級
新增科目：新增二級Java、二級Access、二級C++三個科目。新增科目計劃於2004年下半年試點，2005年上半年在全國正式推廣。
停考科目：逐步停考二級Fortran、二級Qbasic、二級FoxBASE。二級Fortran於2004年上半年（第19考次）將不再接收新考生報考，只接收補考。二級Qbasic、二級FoxBASE將於2004年下半年考試後停考，2005年上半年不再接收新考生報考。
科目名稱：對二級科目名稱進行規范，根據應用性質和科目特點，將現有科目分成二級語言程序設計（C、C++、Java、Visual Basic、QBasic、Fortran）和二級資料庫程序設計（FoxBASE、Visual FoxPro、Access）兩類。
考核內容：二級仍然定位為程序員，考核內容主要包括基礎知識和程序設計。所有科目對基礎知識作統一要求，使用統一的基礎知識大綱和教程。二級基礎知識主要涉及數據結構與演算法、程序設計方法、軟體工程、資料庫基礎知識共四個部分。二級基礎知識在各科筆試中的比重為30%（30分），題型為10個選擇題和10個填空題。二級上機考試中將取消對DOS部分的考核（佔30分）。
考試形式：二級所有科目的考試形式不變，仍包括筆試和上機考試兩部分。
系統環境：二級各科目上機考試運行平台為：Access 2000、Java JDK 1.4.0、Visual C++ 6.0、Visual Basic 6.0、Visual FoxPro 6.0、Turbo C 2.0。對逐步停考的三個科目，考試內容、考試形式、考試平台不作任何改動。
註：不參加試點的省以及正式推廣前，待調整科目的考核內容保持不變。
廣東省計算機等級考試查分方式
廣東省
珠海市
1、手機編寫115+准考證號碼，發送到09500。
說明：客服電話0755-82972905。收費：1元/條；此業務是定製形式，收到信息後會自動取消定製，不收月租費；沒有收到信息不收費。取消可發0000到09500。
2、撥打電話96040查詢考試成績。客服電話160。
16875000
也可以到http://www.5184.com
查詢考試成績
計算機軟體資格考試網站
計算機技術與軟體專業技術資格（水平）考試（簡稱計算機軟體資格考試）是原中國計算機軟體專業技術資格和水平考試（簡稱軟體考試）的完善與發展。這是由國家人事部和信息產業部領導下的國家級考試，其目的是，科學、公正地對全國計算機與軟體專業技術人員進行職業資格、專業技術資格認定和專業技術水平測試。
軟考在線
http://www.netandnet.net/
是一個專為准備參加軟考人員服務的計算機專業水平考試網站,內容括最新軟考新聞,軟考文章,軟考下載,軟考書店，軟考論壇等.
系統分析之窗
http://www.sawin.com.cn/
Sawin作為系統分析、軟體工程的技術推廣站點，特別關注軟體業所涉及的四個方面，即技術、管理、過程和質量，並以《讀者文摘》方式展示精品文章！
雲峰空間-系統分析員
http://www.peak-top.com/
建站2年，擁有大量系統分析員考試資料和經驗總結、軟體工程資料等等。
中國軟體考試聯盟
http://www.ciu.net.cn/
成立於2002年，是軟體水平考試和等級考試輔導站點
中國系統分析員
http://www.csai.cn/
軟體設計師|網路工程師|資料庫工程師|程序員|手機開發|軟考培訓|信息技術|系統分析師|自學考試|等級考試
軟考專版
http://www.divsun.com/
一個專門匯集計算機軟體專業技術資格和水平考試的個人站點，資源相當豐富！ 軟考專版正在改版中，軟考通訊錄正在升級中，請改日訪問，不便之處敬請諒解。
軟體水平考試指南
http://www.exam100.com/
涉及最新考試動態、考試政策咨詢等，還提供計算機水平考試客戶端工具BookMan免費下載包括了軟體水平考 試大綱、各地考試中心聯系方法、試題庫等資料。
計算機軟體資格考試論壇
論壇首頁-程序員考試交流中心
http://www.xiaohui.com/forum/forumdisplay.php?fid=7
計算機資格與水平考試、計算機等級考試情報交流中心...
高程網設論壇
http://bbs.cnitexam.com/index.php?cateid=4
提供軟體水平&資格考試指南、高級程序員考試、網路設計師相關的資料、技術方案。
中國IT考試網
http://bbs.cnitexam.com/
主要討論計算機資格&水平考試、計算機等級考試的相關內容，注冊會員有6000多。
計算機軟體水平考試——按軟體水平級別學習
http://bbs.kaowang.com/index1.asp?ClassID=3
計算機軟體資格考試簡介
計算機技術與軟體專業技術資格（水平）考試（簡稱計算機軟體考試）是原中國計算機軟體專業技術資格和水平考試（簡稱軟體考試）的完善與發展。這是由國家人事部和信息產業部領導下的國家級考試，其目的是，科學、公正地對全國計算機技術與軟體專業技術人員進行職業資格、專業技術資格認定和專業技術水平測試。
根據人事部、信息產業部文件（國人部發[2003]39號），計算機軟體考試納入全國專業技術人員職業資格證書制度的統一規劃。通過考試獲得證書的人員，表明其已具備從事相應專業崗位工作的水平和能力，用人單位可根據工作需要從獲得證書的人員中擇優聘任相應專業技術職務（技術員、助理工程師、工程師、高級工程師）。計算機技術與軟體專業實施全國統一考試後，不再進行相應專業技術職務任職資格的評審工作。因此，這種考試既是職業資格考試，又是專業技術資格考試。
同時，這種考試還具有水平考試性質，報考任何級別不需要學歷、資歷條件，考生可根據自己熟悉的專業情況和水平選擇適當的級別報考。程序員、軟體設計師、系統分析師級別的考試已與日本相應級別的考試互認，以後還將擴大考試互認的級別以及互認的國家。
計算機軟體資格考試分類：
這種考試分5個專業類別：計算機軟體、計算機網路、計算機應用技術、信息系統、信息服務。
每個專業又分三個層次：高級資格（高級工程師）、中級資格（工程師）、初級資格（助理工程師、技術員）。
對每個專業、每個層次，設置了若干個資格（或級別）。從2004年開始將逐步實施這些級別的考試。
計算機軟體資格考試證書有效期：
合格證書有效期為3年。期滿前3個月內，持證者需要到指定登記機構進行再登記。再登記時需要持有接受新知識、新技術培訓和繼續教育的證明。有關登記的辦法將另行頒布。原計算機軟體專業技術資格證書和水平證書繼續有效。
考試合格者將頒發由中華人民共和國人事部和中華人民共和國信息產業部用印的計算機技術與軟體專業技術資格（水平）證書。
計算機軟體資格考試時間：
從2004年開始，每年將舉行2次考試。每年上半年和下半年考試的級別不盡相同。考試大綱、教材、輔導、參考用書由全國計算機技術與軟體專業技術資格（水平）考試辦公室組編陸續出版。
2004年下半年計算機技術與軟體專業技術資格（水平）考試指定用書
1、考試大綱（清華大學出版社，已出版）
程序員考試大綱，5元
網路管理員考試大綱，5元
軟體設計師考試大綱，5元
網路工程師考試大綱，5元
資料庫系統工程師考試大綱，5元
系統分析師考試大綱，5元
2、指定教材（清華大學出版社，已出版）
程序員教程，48元
網路管理員教程，46元
軟體設計師教程，60元
網路工程師教程，60元
資料庫系統工程師教程，66元
系統分析師教程（系統分析員教程），67元
3、試題分析解答（清華大學出版社）
2004年上半年試題分析解答,25元，8月底出版
4、指定輔導用書（西安電子科技大學出版社，8月25日出版）
程序員考試輔導，40元
軟體設計師考試輔導，45元
網路管理員考試輔導，30元
資料庫系統工程師考試輔導，50元
網路工程師考試輔導，待定價
5、參考用書
系統分析師技術指南，39元（清華大學出版社，已出版）
系統分析師常用工具，22元（清華大學出版社，已出版）
2004年各地軟體考試對外聯系查詢方式
廣東 510033 廣州連新路171號信息大樓7層軟考辦 http://www.gdcst.org/, 020-83549674
廣東 510075 廣州天河路13號4樓人事考試中心 http://www.gdkszx.com.cn/ 020-37605296
全國的考務工作由信息產業部電子教育中心負責。各省（市）的考試機構由當地人事主管部門與信息產業主管部門協商確定。一般在各大、中城市都有報名點和考試點。
⑧ 計算機網路技術 這個專業好嗎 就業方面呢
首先
我不是老手。
現在電腦科技這么發達了。
你才要學？
等你畢業了。。。都不知道變什麼樣了。
現在注重的是技工類的專業
比如學建築。汽修。。
如果是住沿海，，可以往港口專業發展。
但是，主要的是個人興趣，
⑨ 計算機網路技術實驗心得體會，要詳細點！！！寫的好一百分送上，每個實驗寫一篇啊
【導言】隨著時代的發展，教育自身也在不斷改進。尤其實施新課程以來，無論是教育目標、教育內容，還是教育觀念、教育方式和行為，以及教育評價，都發生著巨大的變革，對教師也提出了更新、更高的要求。我們認為，加強教師教育教學理論修養，夯實文化底蘊，提高教育教學技能，是全面實施新課程的基本保證。近年來，我們充分利用計算機網路技術和現代信息技術手段優化校本培訓結構，實行「研訓一體化」為核心的教師繼續教育校本培訓，實現優質資源最大限度共享，優化教師學習研究的條件和環境，增加教師有效學習容量，提高教師研究質量，使教師不斷「超越自我」，促進自身的專業發展和研究水平的提升，不斷改善自身的教育教學行為，從而達到實現教師教育現代化、深化新一輪的課程改革和全面實施素質教育的目的。
一、課題的提出
當今世界，經濟全球化，信息網路化，科學技術加速發展，教育改革彼伏此起，一浪高於一浪。為了適應這種發展趨勢，世界各國加強教師教育，推進教師專業化發展。
在美國，中小學教師絕大多數是本科學歷，師資培訓主要有兩種觀點和趨勢：一是讓本科畢業生進入研究生院，接受專門的教師職業培訓，目的在於使這些學生具有寬廣的知識背景。小學教師要學習本科段文科課程；中學教師要學習所教專業的學術性課程，接受培訓的師范生將獲得文科碩士學位；另一種趨勢是：只對本科畢業生進行幾個星期的短期培訓，之後，直接讓他們在實際教學中獲得相關知識和經驗。但不管哪種方式進入教師行業的教師，每隔五年都要進行一次脫產學習，接受新的知識和技能，經過考核合格以後，才能再進入新的崗位。
作為職業教師，必須意識到自己是教育者，對人類發展要有深刻的理解，對兒童的教育有深遠影響，為此，必須有厚實的專業知識，廣博的文化知識，以及基於這些素質的實踐中的領導組織能力，有能力培養兒童熱情地生活、學習和自我思考，並有豐富的人文精神。在學校，教師應象有著不同品質和豐富個性的人力資源小組一樣，互相合作和協調，從而使作為一個組織的學校教育活動能得到持續發展。每位教師的技能和品質不是固定不變的，而是會隨著他們的經驗的增長而變化、豐富，教師有必要依據職業、專業、能力、素質和興趣，終身不斷地提高，促進教師素質提高的主要途徑有兩條：一是教師自己每天的教育實踐以及認真的自我研修；二是任命機構組織進行的教師培訓。在當今的環境下，要求教師有統一的理想是不可能的，以終身的品質提高為基礎，確保所有教師普遍掌握基本的技能，擁有基本素質以及促進個人發展和其專業能力的發展非常重要，只有這樣，學校才會有活力，其教育才會有能力。
我國教師教育在九五期間取得很大發展。教師數量迅速增加，教師結構得到了有效調整。1995年到2000年，小學專任教師從560萬增加到590萬，教師學歷合格率不斷提高，1995年到2000年，小學教師學歷不達標的由11.15%下降到3.14%；現在正加快實現小學教師由中等師范學歷向大專學歷過渡，這個過渡將在2010年完成。近年來各級政府和學校都採取有力措施，提高教師隊伍的學歷達標率。但是我國教師教育培訓工作中還存在不少問題，不能適應時代要求和教育發展的需要，加強和改進教師教育工作是當前教育改革的重點。提高教師隊伍的整體素質是教育改革發展中一個永恆的主題。實現這個任務要靠教師教育。「校本培訓」是教師繼續教育的最主要、最經濟，也是最有效的一種形式。
近幾年來，國內對校本培訓的理論與實踐的研究與探索已經取得了初步成效。同時全國已經有相當數量的地區具備了比較好的教育城域網路和現代信息技術的基礎。但是，各級教育行政部門和學校如何運用計算機網路技術和現代信息技術手段優化的校本培訓還是一個嶄新的領域，另外，當前基礎教育課程改革正向縱深發展，廣大教師是實施新課程的主力軍，搞好教師新課程培訓至關重要，因而，在目前的情況下，我們進行這方面的實驗研究，探索現代信息技術環境下校本培訓的路子，對於教師教育的信息化和現代化，構建科學的、具有現代信息技術的教師教育評價與管理體系，使課程改革落到實處，促進教師發展、學校教育教學質量提高，具有重要的現實意義。
二、研究的意義
信息化時代的教師教育和科研工作必須登上信息化平台，才能獲得跨越式發展。以教師的發展為本，教師教育應該運用計算機網路技術和現代信息技術開展教師繼續教育校本培訓作為突破口，只有這樣，才能開創教師教育的新局面，全面提高我校教師的教學和科研水平，才能帶來教師教育的高效益，才能大面積地提高教師的整體素質。通過本課題研究和實驗，必然促使實現優質教育資源最大限度的共享，有利於實現教師教育現代化，從而促使教師「超越自我」，促進自身的專業發展，不斷提高科學研究的質量和水平，必然有利於推進當前基礎教育課程改革，促進教師盡快適應新一輪課改的需要，不斷改善教師自身的教學行為，為即將全面鋪開使用課程標准和實驗教材提供成功的實踐經驗和奠定良好的理論基礎；有利於構建教師繼續教育和教育科研的評價與管理體系，從而加快基礎教育發展步伐，為全面推進素質教育提供高質量的師資隊伍。
三、實驗研究的內容
本課題研究的是一項綜合性的實踐研究。利用計算機網路技術和現代信息技術手段教師繼續教育，充分使用現代遠程教育手段，實現優質資源最大限度共享，優化教師學習研究的條件和環境，增加教師有效學習容量，提高教師研究質量，使教師不斷「超越自我」，促進自身的專業發展和研究水平的提升，不斷改善自身的教育教學行為，從而達到實現教師教育現代化、深化新一輪的課程改革和全面實施素質教育的目的。
研究的基本內容：如何創建有利於學校組織、教師個人繼續教育校本培訓的信息技術環境；如何構建信息環境下校本培訓模式；構建一支素質的教師隊伍。
研究重點：本課題研究的重點是如何在教師教育活動中實現優質教育資源共享以及建立運用現代信息技術環境下校本培訓的新模式。
研究難點：如何在現代信息技術環境下建立教師繼續教育和科學研究有效結合的新模式，以及對這種模式有效運轉的管理機制和評價辦法。
四、研究假設及界定
1、研究假設：通過運用現代信息技術優化教師繼續教育，豐富教育教學內容，改變教育教學方式，有利於教師確立正確的教育觀、教學觀、人才觀和學生觀。通過組織在現代信息技術環境下的校本培訓，把教師從繁重的復雜性的勞動中解放出來，潛心於教育科研，使教師獲得並掌握全新的學習方法，提高教師知識的佔有量，為教師提供創造性的教學方法，進一步深化教學改革，促進教師學習現代碼教學理論，提高業務素質以及教學能力，研究能力、信息能力。
2、假設界定：全校教師均為該項課題的研究對象。
五、實驗周期
本課題實驗研究為期3年（2002年1月——2005年12月）
1、准備階段：（2002年1月－2002年7月）
主要工作：
（1）成立學校實驗課題級和實驗領導機構，分析課題研究所具備的條件，包括硬、軟體：實驗硬體、科研經費來源、實驗的手段、方法等。
（2）制訂落實課題研究方案。
（3）落實實驗人員、經費的籌劃以及實驗教師的培訓。
（4）診斷教師教學現狀、現代教育技術水平及文化底蘊。
2、實施階段（2002年8月－2004年12月）
主要工作：
（1）按實驗計劃開展研究，研究解決實驗過程中的有關問題，按實驗目標要求檢查驗收實驗階段性成果，做到每學期一小結，每學年一總結，並把實驗情況向上級主管部門匯報。
（2）建立健全實驗研究檔案，指定專人負責收集整理編寫實驗研究有關資料，做好實驗配套資料的建設工作，確保實驗順利進行。
（3）組織實驗教師到區內外先進實驗點參觀學習，取長補短，共同提高。
（4）探索網路技術優化教師繼續教育的基本途徑及方法。
3、總結階段（2005年1月——2005年12月）
主要工作：
（1）繼續完善深化網路技術在優化教師繼續教育的模式。
（2）做好兩個階段及實驗周期全程的實驗研究總結、撰寫實驗研究報告等工作。
（3）收集資料及數據，迎接上級主管部門的評估驗收。
六、研究方法
1、文獻法。本課題研究屬於應用研究。積極吸收並充分利用國內外有關教師教育、培訓、學習的有關理論經驗，以及加強教師隊伍建設，提高教師素質的研究成果是本課題的重要研究方法。
2、綜合分析法。對信息技術環境與學校組織、教師個人、校本培訓以及教學科研與教師培訓之間的關系進行理論分析、弄清楚現代信息技術對提高校本培訓、促進學校組織發展、教師個人發展、推進教育改革的影響和作用。
3、行動研究法。本課題研究的方法主要是在學校現有的網路環境基礎上，不斷開發，不斷完善，以現代信息技術為手段，分步實施，實現優質資源共享，發揮最大的教育效益。
七、研究過程的基本做法
（一）建立校本培訓的組織結構和運作管理
為了使校本培訓工作順利落實，讓教師們真正學有成效，學校建立了教師學習情況考核評估制度，主要是：
1、成立機構明確職責
成立培訓領導小組，由校長負總責，一名副校長負責組織實施。調動教導處、學科教研組等部門的力量，不斷完善有創新性、有活力的制度體系，包括課程制度、教學制度、教研製度、學習制度、財務制度、評價制度和獎勵制度等學校常規管理制度，從人力、物力、財力等方面給教師提供學習和研究的保障。明確領導的職責：
①制定培訓計劃及撰寫培訓總結；
②組織教師自學指定的教材內容，參加校本培訓學習以及校本教研；
③聘請校外教育教學專家及校內外輔導教師；
④落實培訓場地、時間、內容、主講教師和培訓設施；
⑤負責籌措培訓經費，培訓經費納入學校年度經費預算；
⑥負責教師自學和校內集中培訓的檢查、考核，登記學分；
⑦建立校本培訓教師電子檔案庫。
2、實行月考核制度
為了增強學習效果，實行「每月考核，達標有獎，落後受罰」的制度，進行同事互評、教研組評、學校領導小組評，教師之間互相幫助、互相監督、共同提高。學校領導小組每月對教師的學習情況進行考核的內容包括「名言錦句」、「教法集錦」、「教學後記」、「課例評議」等，考核的形式分為網頁製作、書面撰寫或背誦、現場評議三種。校本培訓考核合格者，學校給予適當的獎勵，下月兌現；按有關規定折算繼續教育學分，記入繼續教育證書；實行教師培訓與職稱評審、年度考核、評優評模「三掛鉤」制度。
3、定期交流總結
實施「2+1」工程。「2」就是教師每月自薦兩篇教學隨筆（後記）。教科室每月檢查評比並從中精選優秀者或展示，或宣讀，使資源共享，疑義相析。「1」指的是教師每學期至少閱讀一本理論書籍，並在學期結束時寫一篇讀書心得體會並進行交流。
加強課堂研究。成立以校長室為龍頭，教科室、教導處、教研組長、骨幹教師為主的隨堂聽課小組，採用「推門課、預約課、邀請課」等多種聽課形式進行互動式的聽課評課研討活動。每月每人聽課不少於4節。
舉辦「教研組風采展示」。教研組在集體備課的基礎上，精心准備「5個1」（一堂課、一份說課、評課、教案和一份教研組風采介紹），最後抽簽決定，由教研組的老師分別從上課、說課、評課和教研組風采介紹四個方面來展示所在教研組。對管理層面來說，針對「5個1」評出5個單項獎和1個綜合獎項。因為上課、說課、評課的人選都是臨時抽簽決定的，每個人都有可能代表教研組展示整體教研水平，為了集體的榮譽也為了個人的發展，教師們都會全身心參與整個活動，這極有利於實現個體發展和集體發展的有機統一。
召開總結交流會。每學期組織一次評估驗收活動，對每一位教師的發展情況作出評價。同時，要求教師交流自己在本學期的發展情況和體會。對成績優秀者給予表彰，對績效少的給予督促指導。
（二）開展形式多樣的培訓學習活動
在進行現代教育技術裝備的同時，我們加強對教師進行現代教育技術培訓，我校主要立足於校本培訓。在培訓中要求做到兩個結合：學習與應用相結合，應用與科研相結合，邊學邊用，在應用中鞏固提高。著重抓好三個覆蓋率：教師覆蓋率、學科覆蓋率、課時覆蓋率，要求人人都會使用計算機等現代教育技術裝備進行教學，會製作多媒體課件，各科的大部分課時都要使用計算機等多媒體上課。幾年來，學校舉辦計算機和網路操作技術培訓班9期，每期受訓人數都達到100%。還請專家到校培訓8次，外派教師參加各級培訓800多人次。現在全部任課教師都會製作多媒體課件，一半教師會製作網頁，20%教師具有網路開發能力。在城西小學，如果哪個教師還不會使用計算機，說明他是個「科盲」，那是羞恥的事，所以大家學計算機都很勤奮用功。
先進的教學裝備為學校實施現代化管理和教育教學提供了優越的條件，也為教師繼續教育和專業發展提供了廣闊便捷的平台。現在，教師們上課已不是單純使用課本、黑板、粉筆這些傳統的教學工具，而普遍使用了計算機、液晶投影機、實物展示儀等現代化裝備，根據教學內容需要給出文字、畫面、聲音等信息，學生們學得饒有興趣，課堂氣氛很活躍。教師們備課也用計算機備課。校建立了校園網站，的校園新聞、學校通知、教育科研、教師教案、繼續教育、家校連線等各方面內容，琳琅滿目，豐富多彩。計算機網路等裝備成為教師開展教育教學工作，深入推進素質教育的利器、瞭望外界的窗口、學習探索的寶庫、提高專來技能和學校辦學水平的平台。
為了提高校本培訓的質量，學校針對不同層次的教師情況，開展了「四個一」系列活動：「成長期」教師參與一項課題研究、讀一本與課題研究或素質教育相關的理論專著、執教一節研究課、撰寫一篇研究論文；「高原期」教師讀一本教育理論專著、執教一節示範課、進行一次說評課、舉行一次專題講座，並進行了常規月、教學開放月、新課程沙龍等校本培訓活動。
在活動中，注重引導教師向未來延伸，適時運用現代教育技術，注重知識結構不同層次教師整體素質的逐步提高。評價制度的改革也在運行之中，對教師的評價定位於教師有無創新的意識、創新的能力，是否善於把自己的創新意識和能力體現在課堂教學上。通過營造競爭進取氛圍，注重活動的創新性、實效性，為不同層次的教師提供揚長舞台和展示自己才能的機會。活動的開展提升著教師素質，一個科研型、創新型的教師群體已日漸形成。
八、實驗研究的成效
（一）構建了網路技術優化教師繼續教育模式。
經過一系列嘗試探索，取得了較好的階段性成果，形成了一個促進教師專業化發展的有效模式。這個模式的內涵是：以信息技術為平台，通過校本培訓、校本教研，達到提高教師教育教學理論水平，夯實教師的文化底蘊，強化教師的課堂教學技能的教師專業化發展目標。模式是：構建一個網路學習平台——這是促進教師專業發展的前提；整合三種學習方式：個人自學研修、小組合作交流、專家引領輔導——這是實現教師專業發展的途徑；從四個方面檢驗教師的學習效果：名言錦句、教法集錦、教學後記、課例評析——這是評價教師專業發展的指標。以上我們稱為教師專業化發展校本研訓一體化「一三四模式」。流程圖如下：
1、構建一個網路學習平台
在信息技術迅猛發展的今天，跨時空、大信息量、交互性和個性化，是網路環境下的現代化教育模式的優勢；豐富的信息資源和方便的獲取方式，是網路環境下的現代化教育模式的特徵；培養出一批能夠適應網路環境下的現代化教育模式，並能參與網路教育建設的優秀教師隊伍，是網路環境下的現代化教育發展的關鍵。基於這種理性的思考，從1996年開始，我校著於進行現代教育技術裝備建設，在我市是比較早的學校。經過幾年自力更生，艱苦奮斗，共投入資金300多萬元，現在已具備較完善的規模。學校構建了計算機校園網，並與網際網路連接，安裝了雙向可控
多媒體教學系統，擁有計算機197台，60個工作站的計算機教室2間，多媒體語言實驗室1間，專用多媒體教室 4間，各個教師辦公室全部配備了計算機，30多個教室都配備了計算機、液晶投影機、實物展示儀、29寸彩色電視機，建立了教育信息資源庫，有教學素材300多G，教師自製和網上下載的課件素材1500多件，以及各科教學光碟、軟盤、錄像帶一大批。學校的現代化教學裝備達到了普及實驗教學縣（市）雙一類標准，是全市乃至全區教學裝備最好的中小學之一，被自治區教育廳定為全區「校校通」網路工程首批試點學校、現代教育技術實驗學校，並成為國家教育部「朝陽行動計劃」項目學校、英特爾未來教育項目學校。
計算機校園網、騰圖衛星資源系統為實施校本培訓鋪設了一條寬廣通暢的平台。校園新聞、通知、公告、喜訊、電子教材、教案、教學資源等等一應俱全，每天瀏覽學校的網站已經成為了每個教師的必修課，學校的網站也已經成為學校實現現代化管理的必備平台，給我們學校的管理工作帶來很大的便捷，也實實在在的為教育教學提供了服務。
2、整合三種學習方式
（1）個人自學研修
學校結合當時的教育教學中心工作，向教師推薦有關學習書目，並購買學慣用書給教師自學。如2004年，把學習、實踐、驗證新課程理念作為校本培訓重點內容，要求教師閱讀名教授、名專家的名著名篇尤其是最新著作，例如朱慕菊的《走進新課程》、肖川的《教育的理想與信念》、邢永富的《現代教育思想》、黃亢美的《小學語文創新教育探引》和《小學語文新理念教例評析》等書。同時要求教師上網查找閱讀有關這方面內容的文章。要求教師在領會作者精闢見解的基礎上，摘抄一些精彩深刻的句子（名言警句）加以反復熟讀背誦。每個月至少背熟10段，一年就有100段，四五年就有四五百段。長此以往，日積月累，教師們就能將先進的教育理論內化為自己的教育思想，將自己的教育理論基礎夯實，並用來支撐自己的教育教學工作。中國古代文人歷來提倡讀書要反復熟讀背誦經典名篇名句，城西小學這樣做，無疑是繼承這個優良傳統。
（2）小組合作交流
有個專家說得好：學習是共同合作的探險，而非一趟孤獨之旅。在教師個人自學研修的基礎上，學校要求教師互相研討交流，以達到互相促進、共同提高的目的。對於教師的合作學習，我們的做法是：
①科組教研活動。以年級教研組為單位，圍繞課堂教學改革，提高教學技能和教學能力的目標，開展基本功訓練、說課、聽課、評課、分析研討、寫教學反思等活動，促進全體教師思想上和業務上的交流，從理論上和實踐上提高教師的教學水平。
②學科培訓活動。分學科組織教師集中輔導學習，堅持每周一集中，做到「四定」：定時間、定地點、定人員、定內容，每次培訓都要收到一定成效。
③開辟論壇交流。學校網站為教師開辟了培訓學習論壇，舉行「我的成長故事」、「學習新課標，心得體會大家談」、「與新課標同行，在新課改中成長」等主題言談。教職工及學生都可以登陸到網站上互相交流。論壇成了信息反饋的集散地。
通過靈活多樣的合作學習，教師們不但能「教」會「評」，還會「寫」，養成「學習理論——探索實踐——提高理論」的良好科研習慣。
（3）專家引領輔導
為了有效地提高教師的教育理論水平，城西小學採取「走出去，請進來」的方式讓教師們聆聽教授、專家的新思維新觀點。近幾年，派出教師參加全國性專家學術講座8次、省級講座15次、地區及縣市講座20多次。廣西電教館原館長盧光華、廣西電教館教研部原主任潘志誠、廣西教育學院黎君教授、廣西小學教育研究中心黃亢美、李紅、湯建芬等老師先後到校講學，作了現代教育技術教學應用模式、教師教育心理、小學語文新課程標准等專題講座。教師們從教授、專家面對面的輔導引領中獲得了大量新信息新知識，解決了教育教學中的許多問題和困惑，拓寬了視野，提高了理論水平。
3、四個方面檢驗學習效果。
如何檢驗教師理論學習的效果？如何評價教師的專業發展情況？我們創建了一套評價指標，這就是：
（1）收集背誦「名言警句」：就是前面所說的，要求教師閱讀名教授、名專家的名著名篇後，將自己認為值得欣賞的名言警句摘錄下來，每個月至少10段，反復熟讀背誦。
（2）積累優秀「教法集錦」：要求教師在聽優質課或閱讀教學書刊時，將別人教學的精彩片斷，或者自己上課的精彩環節記錄下來，每個片斷都加上自己的評點，每個月5例以上，其中要熟記2例。雖然是別人的東西，積累多了也會借鑒轉化為自己的東西。
（3）加強教學反思，堅持寫「教學後記」：包括教學後記、批改後記、測驗後記、教育後記、管理後記等。要求每上完一課書，每次教育學生，都要及時進行反思，用教育理論來觀自己的教學得失，撰寫教學心得。每個月要完成5篇，文字長短不拘。通過一系列反思，使教師反思後知困，知困後思進取。
（4）堅持進行「課例評析」，強化鞏固學習效果：要求教師每月評析5個課例，可以評一課書或一堂課，要以教育理論和新課程標准為依據，提出自己的見解，剖析有一定深度。課例評析是前三種學習、反思得來的東西的綜合運用。現在，學校每次舉行研究課、優質課、說課，參加聽課的教師都能評析得頭頭是道，並且能引用某某教授、專家的觀點，說出自己評析的依據。
學校要求教師將這四項學習研修的內容和心得放到自己的繼續教育網頁上，供大家互相交流切磋，同時作為檢驗教師理論學習和評價其專業發展情況的依據。對每一項學習內容都提出具體任務指標，各人完成任務的情況都記入繼續教育學分登記冊。經過這樣長期不斷的學習——實踐——再學習——再實踐，就能逐步形成良好的學習習慣，逐步夯實自己的理論基礎，提高自己的教育教學能力，實現專業發展的目標。
（二）提高了教師的教學和科研能力。
我校利用計算機網路技術優化教師繼續教育，雖然短短幾年，卻收到了明顯的效果，取得了可喜成績。
教師們熟練地運用計算機等現代教學裝備進行教學，發揮這些先進裝備功能的優勢，極大地激發了學生的學習興趣和求知慾。教師們以現代教育理論為指導，以現代教育技術為手段，以教育科研為突破口，構建了新的教學模式，使課堂教學效果得到了很大提高。現在，城西小學已經有相當一部分教師基本上實現了由經驗型向科研型轉變，由普通型向特長型轉變。
近幾年，學校承擔國家、省、地市級教育科研課題20項，已有2項國家級、5項省級、1項地級課題成果通過專家評審驗收。教師撰寫的教育教學科研論文有700多篇獲獎，其中20多篇在省級以上報刊書籍發表，製作的CAI課件（或網頁）有30多件獲省級以上獎勵。反映學校教師科研水平的《素質教育的探索與實踐》一書已於2002年在光明日報出版社出版。教師編寫的《廣西社會科學•貴港版》（小學六年級上冊）教材經自治區教材審查委員會審定後，已由廣西灕江出版社出版。
（三）培養了一批骨幹教師。
經過幾年校本培訓，教師們的教育教學能力和素質有了很大提高，一批教學尖子脫穎而出。目前，學校有全國千名中小學骨幹校長培養對象1人，省級普通話測試員2人，自治區優秀教師2人，地級骨幹教師4人，市級骨幹教師16人，縣市教師繼續教育講師團成員5人，20多人次被評為自治區教育科研先進個人。2002年至今，有30多名教師在全國、自治區、地市、縣市優質課比賽中獲獎。
（四）提升了學校的辦學水平。
教師素質的提高也提升了學校的辦學水平。幾年來，學校被評為全國「電化教育特色學校」、「信息技術人才幼苗培養基地」、「社會公認特色育人成功學校」、「中國少年科學院科普基地」，自治區「現代教育技術實驗學校」、「創新教育研究與實驗先進學校」，貴港市「教育質量百佳學校」、「素質教育示範學校」、「教師繼續教育先進學校」。
九、實驗研究的啟迪
學校利用計算機網路優化校本培訓，促進教師專業發展的做法（「一三四模式」）具有很強的現實意義。當教育改革進行到一定時候，實施素質教育就成為深入推進教育改革的關鍵。近年開始的中小學課程改革，又成為進一步推進素質教育的核心。課程改革的目的是為了促進學生的成長發展，培養大批能夠適應現代社會需要的高素質人才。課程改革能否取得成功取決於教師。這就要求教師不僅要具有良好的師德，而且要具備較強的能夠適應現代教育發展需要的專業技能。目前全國各地都在摸索探討促進教師專業發展的模式，可謂百花齊放，異彩紛呈。我校立足於本校較好的辦學條件，發揮信息技術的優勢，利用計算機網路所具有的信息量大、及時快捷、交互性強、資源共享等特點，組織教師認真學習現代教育理論，學習、借鑒、探索先進的教學方法，使教師的專業技能得以在較高水平上發展，從而提升了學校的辦學水平，在基礎教育中起到了引領作用。學校在探索教師專來發展道路的時間還不長，但成效是明顯的，模式還須進一步完善，並須要上級專家給予論證和指導幫助。