初學者的話原理就看謝希仁老師的《計算機網路》比較合適（第五版、第六版都可以）。內容方面對於初學者肯定是夠豐富的，難度也不是太大，講得比較詳細，比較好理解。
後續的實驗（命令）方面的話，看你是學的思科體系還是華為體系了。這兩個體系的命令有一些區別，但大致意思差別不大。這兩種體系的書籍在網上都可以找到很多。
作為初學者看了上面那本《計算機網路》基本對網路就有個初步的認識了，如果想繼續研究得更細致可以花時間研究研究《TCP/IP協議》。
拓展資料：
1、計算機網路，是指將地理位置不同的具有獨立功能的多台計算機及其外部設備，通過通信線路連接起來，在網路操作系統，網路管理軟體及網路通信協議的管理和協調下，實現資源共享和信息傳遞的計算機系統。
2、《計算機網路(第5版)》自1989年首次出版以來，於1994年、1999年和2003年分別出了修訂版。2006年8月本教材通過了教育部的評審，被納入普通高等教育「十一五」國家級規劃教材。《計算機網路》的第5版，在內容和結構方面都有了很大的修改。
全書分為10章，比較全面系統地介紹了計算機網路的發展和原理體系結構、物理層、數據鏈路層、網路層、運輸層、應用層、網路安全、網際網路上的音頻/視頻服務、無線網路和下一代網際網路等內容。各章均附有練習題。此外，附錄A給出了部分習題的答案和提示。隨書配套的光碟中，有全書課件和作者教學中經常遇到的150多個問題及解答，計算機網路最基本概念的演示（PowerPoint文件），以及《計算機網路(第5版)》引用的全部RFC文檔等，供讀者參閱。
計算機網路-網路
Ⅱ 計算機網路技術實驗心得體會，要詳細點！！！寫的好一百分送上，每個實驗寫一篇啊
【導言】隨著時代的發展，教育自身也在不斷改進。尤其實施新課程以來，無論是教育目標、教育內容，還是教育觀念、教育方式和行為，以及教育評價，都發生著巨大的變革，對教師也提出了更新、更高的要求。我們認為，加強教師教育教學理論修養，夯實文化底蘊，提高教育教學技能，是全面實施新課程的基本保證。近年來，我們充分利用計算機網路技術和現代信息技術手段優化校本培訓結構，實行「研訓一體化」為核心的教師繼續教育校本培訓，實現優質資源最大限度共享，優化教師學習研究的條件和環境，增加教師有效學習容量，提高教師研究質量，使教師不斷「超越自我」，促進自身的專業發展和研究水平的提升，不斷改善自身的教育教學行為，從而達到實現教師教育現代化、深化新一輪的課程改革和全面實施素質教育的目的。
一、課題的提出
當今世界，經濟全球化，信息網路化，科學技術加速發展，教育改革彼伏此起，一浪高於一浪。為了適應這種發展趨勢，世界各國加強教師教育，推進教師專業化發展。
在美國，中小學教師絕大多數是本科學歷，師資培訓主要有兩種觀點和趨勢：一是讓本科畢業生進入研究生院，接受專門的教師職業培訓，目的在於使這些學生具有寬廣的知識背景。小學教師要學習本科段文科課程；中學教師要學習所教專業的學術性課程，接受培訓的師范生將獲得文科碩士學位；另一種趨勢是：只對本科畢業生進行幾個星期的短期培訓，之後，直接讓他們在實際教學中獲得相關知識和經驗。但不管哪種方式進入教師行業的教師，每隔五年都要進行一次脫產學習，接受新的知識和技能，經過考核合格以後，才能再進入新的崗位。
作為職業教師，必須意識到自己是教育者，對人類發展要有深刻的理解，對兒童的教育有深遠影響，為此，必須有厚實的專業知識，廣博的文化知識，以及基於這些素質的實踐中的領導組織能力，有能力培養兒童熱情地生活、學習和自我思考，並有豐富的人文精神。在學校，教師應象有著不同品質和豐富個性的人力資源小組一樣，互相合作和協調，從而使作為一個組織的學校教育活動能得到持續發展。每位教師的技能和品質不是固定不變的，而是會隨著他們的經驗的增長而變化、豐富，教師有必要依據職業、專業、能力、素質和興趣，終身不斷地提高，促進教師素質提高的主要途徑有兩條：一是教師自己每天的教育實踐以及認真的自我研修；二是任命機構組織進行的教師培訓。在當今的環境下，要求教師有統一的理想是不可能的，以終身的品質提高為基礎，確保所有教師普遍掌握基本的技能，擁有基本素質以及促進個人發展和其專業能力的發展非常重要，只有這樣，學校才會有活力，其教育才會有能力。
我國教師教育在九五期間取得很大發展。教師數量迅速增加，教師結構得到了有效調整。1995年到2000年，小學專任教師從560萬增加到590萬，教師學歷合格率不斷提高，1995年到2000年，小學教師學歷不達標的由11.15%下降到3.14%；現在正加快實現小學教師由中等師范學歷向大專學歷過渡，這個過渡將在2010年完成。近年來各級政府和學校都採取有力措施，提高教師隊伍的學歷達標率。但是我國教師教育培訓工作中還存在不少問題，不能適應時代要求和教育發展的需要，加強和改進教師教育工作是當前教育改革的重點。提高教師隊伍的整體素質是教育改革發展中一個永恆的主題。實現這個任務要靠教師教育。「校本培訓」是教師繼續教育的最主要、最經濟，也是最有效的一種形式。
近幾年來，國內對校本培訓的理論與實踐的研究與探索已經取得了初步成效。同時全國已經有相當數量的地區具備了比較好的教育城域網路和現代信息技術的基礎。但是，各級教育行政部門和學校如何運用計算機網路技術和現代信息技術手段優化的校本培訓還是一個嶄新的領域，另外，當前基礎教育課程改革正向縱深發展，廣大教師是實施新課程的主力軍，搞好教師新課程培訓至關重要，因而，在目前的情況下，我們進行這方面的實驗研究，探索現代信息技術環境下校本培訓的路子，對於教師教育的信息化和現代化，構建科學的、具有現代信息技術的教師教育評價與管理體系，使課程改革落到實處，促進教師發展、學校教育教學質量提高，具有重要的現實意義。
二、研究的意義
信息化時代的教師教育和科研工作必須登上信息化平台，才能獲得跨越式發展。以教師的發展為本，教師教育應該運用計算機網路技術和現代信息技術開展教師繼續教育校本培訓作為突破口，只有這樣，才能開創教師教育的新局面，全面提高我校教師的教學和科研水平，才能帶來教師教育的高效益，才能大面積地提高教師的整體素質。通過本課題研究和實驗，必然促使實現優質教育資源最大限度的共享，有利於實現教師教育現代化，從而促使教師「超越自我」，促進自身的專業發展，不斷提高科學研究的質量和水平，必然有利於推進當前基礎教育課程改革，促進教師盡快適應新一輪課改的需要，不斷改善教師自身的教學行為，為即將全面鋪開使用課程標准和實驗教材提供成功的實踐經驗和奠定良好的理論基礎；有利於構建教師繼續教育和教育科研的評價與管理體系，從而加快基礎教育發展步伐，為全面推進素質教育提供高質量的師資隊伍。
三、實驗研究的內容
本課題研究的是一項綜合性的實踐研究。利用計算機網路技術和現代信息技術手段教師繼續教育，充分使用現代遠程教育手段，實現優質資源最大限度共享，優化教師學習研究的條件和環境，增加教師有效學習容量，提高教師研究質量，使教師不斷「超越自我」，促進自身的專業發展和研究水平的提升，不斷改善自身的教育教學行為，從而達到實現教師教育現代化、深化新一輪的課程改革和全面實施素質教育的目的。
研究的基本內容：如何創建有利於學校組織、教師個人繼續教育校本培訓的信息技術環境；如何構建信息環境下校本培訓模式；構建一支素質的教師隊伍。
研究重點：本課題研究的重點是如何在教師教育活動中實現優質教育資源共享以及建立運用現代信息技術環境下校本培訓的新模式。
研究難點：如何在現代信息技術環境下建立教師繼續教育和科學研究有效結合的新模式，以及對這種模式有效運轉的管理機制和評價辦法。
四、研究假設及界定
1、研究假設：通過運用現代信息技術優化教師繼續教育，豐富教育教學內容，改變教育教學方式，有利於教師確立正確的教育觀、教學觀、人才觀和學生觀。通過組織在現代信息技術環境下的校本培訓，把教師從繁重的復雜性的勞動中解放出來，潛心於教育科研，使教師獲得並掌握全新的學習方法，提高教師知識的佔有量，為教師提供創造性的教學方法，進一步深化教學改革，促進教師學習現代碼教學理論，提高業務素質以及教學能力，研究能力、信息能力。
2、假設界定：全校教師均為該項課題的研究對象。
五、實驗周期
本課題實驗研究為期3年（2002年1月——2005年12月）
1、准備階段：（2002年1月－2002年7月）
主要工作：
（1）成立學校實驗課題級和實驗領導機構，分析課題研究所具備的條件，包括硬、軟體：實驗硬體、科研經費來源、實驗的手段、方法等。
（2）制訂落實課題研究方案。
（3）落實實驗人員、經費的籌劃以及實驗教師的培訓。
（4）診斷教師教學現狀、現代教育技術水平及文化底蘊。
2、實施階段（2002年8月－2004年12月）
主要工作：
（1）按實驗計劃開展研究，研究解決實驗過程中的有關問題，按實驗目標要求檢查驗收實驗階段性成果，做到每學期一小結，每學年一總結，並把實驗情況向上級主管部門匯報。
（2）建立健全實驗研究檔案，指定專人負責收集整理編寫實驗研究有關資料，做好實驗配套資料的建設工作，確保實驗順利進行。
（3）組織實驗教師到區內外先進實驗點參觀學習，取長補短，共同提高。
（4）探索網路技術優化教師繼續教育的基本途徑及方法。
3、總結階段（2005年1月——2005年12月）
主要工作：
（1）繼續完善深化網路技術在優化教師繼續教育的模式。
（2）做好兩個階段及實驗周期全程的實驗研究總結、撰寫實驗研究報告等工作。
（3）收集資料及數據，迎接上級主管部門的評估驗收。
六、研究方法
1、文獻法。本課題研究屬於應用研究。積極吸收並充分利用國內外有關教師教育、培訓、學習的有關理論經驗，以及加強教師隊伍建設，提高教師素質的研究成果是本課題的重要研究方法。
2、綜合分析法。對信息技術環境與學校組織、教師個人、校本培訓以及教學科研與教師培訓之間的關系進行理論分析、弄清楚現代信息技術對提高校本培訓、促進學校組織發展、教師個人發展、推進教育改革的影響和作用。
3、行動研究法。本課題研究的方法主要是在學校現有的網路環境基礎上，不斷開發，不斷完善，以現代信息技術為手段，分步實施，實現優質資源共享，發揮最大的教育效益。
七、研究過程的基本做法
（一）建立校本培訓的組織結構和運作管理
為了使校本培訓工作順利落實，讓教師們真正學有成效，學校建立了教師學習情況考核評估制度，主要是：
1、成立機構明確職責
成立培訓領導小組，由校長負總責，一名副校長負責組織實施。調動教導處、學科教研組等部門的力量，不斷完善有創新性、有活力的制度體系，包括課程制度、教學制度、教研製度、學習制度、財務制度、評價制度和獎勵制度等學校常規管理制度，從人力、物力、財力等方面給教師提供學習和研究的保障。明確領導的職責：
①制定培訓計劃及撰寫培訓總結；
②組織教師自學指定的教材內容，參加校本培訓學習以及校本教研；
③聘請校外教育教學專家及校內外輔導教師；
④落實培訓場地、時間、內容、主講教師和培訓設施；
⑤負責籌措培訓經費，培訓經費納入學校年度經費預算；
⑥負責教師自學和校內集中培訓的檢查、考核，登記學分；
⑦建立校本培訓教師電子檔案庫。
2、實行月考核制度
為了增強學習效果，實行「每月考核，達標有獎，落後受罰」的制度，進行同事互評、教研組評、學校領導小組評，教師之間互相幫助、互相監督、共同提高。學校領導小組每月對教師的學習情況進行考核的內容包括「名言錦句」、「教法集錦」、「教學後記」、「課例評議」等，考核的形式分為網頁製作、書面撰寫或背誦、現場評議三種。校本培訓考核合格者，學校給予適當的獎勵，下月兌現；按有關規定折算繼續教育學分，記入繼續教育證書；實行教師培訓與職稱評審、年度考核、評優評模「三掛鉤」制度。
3、定期交流總結
實施「2+1」工程。「2」就是教師每月自薦兩篇教學隨筆（後記）。教科室每月檢查評比並從中精選優秀者或展示，或宣讀，使資源共享，疑義相析。「1」指的是教師每學期至少閱讀一本理論書籍，並在學期結束時寫一篇讀書心得體會並進行交流。
加強課堂研究。成立以校長室為龍頭，教科室、教導處、教研組長、骨幹教師為主的隨堂聽課小組，採用「推門課、預約課、邀請課」等多種聽課形式進行互動式的聽課評課研討活動。每月每人聽課不少於4節。
舉辦「教研組風采展示」。教研組在集體備課的基礎上，精心准備「5個1」（一堂課、一份說課、評課、教案和一份教研組風采介紹），最後抽簽決定，由教研組的老師分別從上課、說課、評課和教研組風采介紹四個方面來展示所在教研組。對管理層面來說，針對「5個1」評出5個單項獎和1個綜合獎項。因為上課、說課、評課的人選都是臨時抽簽決定的，每個人都有可能代表教研組展示整體教研水平，為了集體的榮譽也為了個人的發展，教師們都會全身心參與整個活動，這極有利於實現個體發展和集體發展的有機統一。
召開總結交流會。每學期組織一次評估驗收活動，對每一位教師的發展情況作出評價。同時，要求教師交流自己在本學期的發展情況和體會。對成績優秀者給予表彰，對績效少的給予督促指導。
（二）開展形式多樣的培訓學習活動
在進行現代教育技術裝備的同時，我們加強對教師進行現代教育技術培訓，我校主要立足於校本培訓。在培訓中要求做到兩個結合：學習與應用相結合，應用與科研相結合，邊學邊用，在應用中鞏固提高。著重抓好三個覆蓋率：教師覆蓋率、學科覆蓋率、課時覆蓋率，要求人人都會使用計算機等現代教育技術裝備進行教學，會製作多媒體課件，各科的大部分課時都要使用計算機等多媒體上課。幾年來，學校舉辦計算機和網路操作技術培訓班9期，每期受訓人數都達到100%。還請專家到校培訓8次，外派教師參加各級培訓800多人次。現在全部任課教師都會製作多媒體課件，一半教師會製作網頁，20%教師具有網路開發能力。在城西小學，如果哪個教師還不會使用計算機，說明他是個「科盲」，那是羞恥的事，所以大家學計算機都很勤奮用功。
先進的教學裝備為學校實施現代化管理和教育教學提供了優越的條件，也為教師繼續教育和專業發展提供了廣闊便捷的平台。現在，教師們上課已不是單純使用課本、黑板、粉筆這些傳統的教學工具，而普遍使用了計算機、液晶投影機、實物展示儀等現代化裝備，根據教學內容需要給出文字、畫面、聲音等信息，學生們學得饒有興趣，課堂氣氛很活躍。教師們備課也用計算機備課。校建立了校園網站，的校園新聞、學校通知、教育科研、教師教案、繼續教育、家校連線等各方面內容，琳琅滿目，豐富多彩。計算機網路等裝備成為教師開展教育教學工作，深入推進素質教育的利器、瞭望外界的窗口、學習探索的寶庫、提高專來技能和學校辦學水平的平台。
為了提高校本培訓的質量，學校針對不同層次的教師情況，開展了「四個一」系列活動：「成長期」教師參與一項課題研究、讀一本與課題研究或素質教育相關的理論專著、執教一節研究課、撰寫一篇研究論文；「高原期」教師讀一本教育理論專著、執教一節示範課、進行一次說評課、舉行一次專題講座，並進行了常規月、教學開放月、新課程沙龍等校本培訓活動。
在活動中，注重引導教師向未來延伸，適時運用現代教育技術，注重知識結構不同層次教師整體素質的逐步提高。評價制度的改革也在運行之中，對教師的評價定位於教師有無創新的意識、創新的能力，是否善於把自己的創新意識和能力體現在課堂教學上。通過營造競爭進取氛圍，注重活動的創新性、實效性，為不同層次的教師提供揚長舞台和展示自己才能的機會。活動的開展提升著教師素質，一個科研型、創新型的教師群體已日漸形成。
八、實驗研究的成效
（一）構建了網路技術優化教師繼續教育模式。
經過一系列嘗試探索，取得了較好的階段性成果，形成了一個促進教師專業化發展的有效模式。這個模式的內涵是：以信息技術為平台，通過校本培訓、校本教研，達到提高教師教育教學理論水平，夯實教師的文化底蘊，強化教師的課堂教學技能的教師專業化發展目標。模式是：構建一個網路學習平台——這是促進教師專業發展的前提；整合三種學習方式：個人自學研修、小組合作交流、專家引領輔導——這是實現教師專業發展的途徑；從四個方面檢驗教師的學習效果：名言錦句、教法集錦、教學後記、課例評析——這是評價教師專業發展的指標。以上我們稱為教師專業化發展校本研訓一體化「一三四模式」。流程圖如下：
1、構建一個網路學習平台
在信息技術迅猛發展的今天，跨時空、大信息量、交互性和個性化，是網路環境下的現代化教育模式的優勢；豐富的信息資源和方便的獲取方式，是網路環境下的現代化教育模式的特徵；培養出一批能夠適應網路環境下的現代化教育模式，並能參與網路教育建設的優秀教師隊伍，是網路環境下的現代化教育發展的關鍵。基於這種理性的思考，從1996年開始，我校著於進行現代教育技術裝備建設，在我市是比較早的學校。經過幾年自力更生，艱苦奮斗，共投入資金300多萬元，現在已具備較完善的規模。學校構建了計算機校園網，並與網際網路連接，安裝了雙向可控
多媒體教學系統，擁有計算機197台，60個工作站的計算機教室2間，多媒體語言實驗室1間，專用多媒體教室 4間，各個教師辦公室全部配備了計算機，30多個教室都配備了計算機、液晶投影機、實物展示儀、29寸彩色電視機，建立了教育信息資源庫，有教學素材300多G，教師自製和網上下載的課件素材1500多件，以及各科教學光碟、軟盤、錄像帶一大批。學校的現代化教學裝備達到了普及實驗教學縣（市）雙一類標准，是全市乃至全區教學裝備最好的中小學之一，被自治區教育廳定為全區「校校通」網路工程首批試點學校、現代教育技術實驗學校，並成為國家教育部「朝陽行動計劃」項目學校、英特爾未來教育項目學校。
計算機校園網、騰圖衛星資源系統為實施校本培訓鋪設了一條寬廣通暢的平台。校園新聞、通知、公告、喜訊、電子教材、教案、教學資源等等一應俱全，每天瀏覽學校的網站已經成為了每個教師的必修課，學校的網站也已經成為學校實現現代化管理的必備平台，給我們學校的管理工作帶來很大的便捷，也實實在在的為教育教學提供了服務。
2、整合三種學習方式
（1）個人自學研修
學校結合當時的教育教學中心工作，向教師推薦有關學習書目，並購買學慣用書給教師自學。如2004年，把學習、實踐、驗證新課程理念作為校本培訓重點內容，要求教師閱讀名教授、名專家的名著名篇尤其是最新著作，例如朱慕菊的《走進新課程》、肖川的《教育的理想與信念》、邢永富的《現代教育思想》、黃亢美的《小學語文創新教育探引》和《小學語文新理念教例評析》等書。同時要求教師上網查找閱讀有關這方面內容的文章。要求教師在領會作者精闢見解的基礎上，摘抄一些精彩深刻的句子（名言警句）加以反復熟讀背誦。每個月至少背熟10段，一年就有100段，四五年就有四五百段。長此以往，日積月累，教師們就能將先進的教育理論內化為自己的教育思想，將自己的教育理論基礎夯實，並用來支撐自己的教育教學工作。中國古代文人歷來提倡讀書要反復熟讀背誦經典名篇名句，城西小學這樣做，無疑是繼承這個優良傳統。
（2）小組合作交流
有個專家說得好：學習是共同合作的探險，而非一趟孤獨之旅。在教師個人自學研修的基礎上，學校要求教師互相研討交流，以達到互相促進、共同提高的目的。對於教師的合作學習，我們的做法是：
①科組教研活動。以年級教研組為單位，圍繞課堂教學改革，提高教學技能和教學能力的目標，開展基本功訓練、說課、聽課、評課、分析研討、寫教學反思等活動，促進全體教師思想上和業務上的交流，從理論上和實踐上提高教師的教學水平。
②學科培訓活動。分學科組織教師集中輔導學習，堅持每周一集中，做到「四定」：定時間、定地點、定人員、定內容，每次培訓都要收到一定成效。
③開辟論壇交流。學校網站為教師開辟了培訓學習論壇，舉行「我的成長故事」、「學習新課標，心得體會大家談」、「與新課標同行，在新課改中成長」等主題言談。教職工及學生都可以登陸到網站上互相交流。論壇成了信息反饋的集散地。
通過靈活多樣的合作學習，教師們不但能「教」會「評」，還會「寫」，養成「學習理論——探索實踐——提高理論」的良好科研習慣。
（3）專家引領輔導
為了有效地提高教師的教育理論水平，城西小學採取「走出去，請進來」的方式讓教師們聆聽教授、專家的新思維新觀點。近幾年，派出教師參加全國性專家學術講座8次、省級講座15次、地區及縣市講座20多次。廣西電教館原館長盧光華、廣西電教館教研部原主任潘志誠、廣西教育學院黎君教授、廣西小學教育研究中心黃亢美、李紅、湯建芬等老師先後到校講學，作了現代教育技術教學應用模式、教師教育心理、小學語文新課程標准等專題講座。教師們從教授、專家面對面的輔導引領中獲得了大量新信息新知識，解決了教育教學中的許多問題和困惑，拓寬了視野，提高了理論水平。
3、四個方面檢驗學習效果。
如何檢驗教師理論學習的效果？如何評價教師的專業發展情況？我們創建了一套評價指標，這就是：
（1）收集背誦「名言警句」：就是前面所說的，要求教師閱讀名教授、名專家的名著名篇後，將自己認為值得欣賞的名言警句摘錄下來，每個月至少10段，反復熟讀背誦。
（2）積累優秀「教法集錦」：要求教師在聽優質課或閱讀教學書刊時，將別人教學的精彩片斷，或者自己上課的精彩環節記錄下來，每個片斷都加上自己的評點，每個月5例以上，其中要熟記2例。雖然是別人的東西，積累多了也會借鑒轉化為自己的東西。
（3）加強教學反思，堅持寫「教學後記」：包括教學後記、批改後記、測驗後記、教育後記、管理後記等。要求每上完一課書，每次教育學生，都要及時進行反思，用教育理論來觀自己的教學得失，撰寫教學心得。每個月要完成5篇，文字長短不拘。通過一系列反思，使教師反思後知困，知困後思進取。
（4）堅持進行「課例評析」，強化鞏固學習效果：要求教師每月評析5個課例，可以評一課書或一堂課，要以教育理論和新課程標准為依據，提出自己的見解，剖析有一定深度。課例評析是前三種學習、反思得來的東西的綜合運用。現在，學校每次舉行研究課、優質課、說課，參加聽課的教師都能評析得頭頭是道，並且能引用某某教授、專家的觀點，說出自己評析的依據。
學校要求教師將這四項學習研修的內容和心得放到自己的繼續教育網頁上，供大家互相交流切磋，同時作為檢驗教師理論學習和評價其專業發展情況的依據。對每一項學習內容都提出具體任務指標，各人完成任務的情況都記入繼續教育學分登記冊。經過這樣長期不斷的學習——實踐——再學習——再實踐，就能逐步形成良好的學習習慣，逐步夯實自己的理論基礎，提高自己的教育教學能力，實現專業發展的目標。
（二）提高了教師的教學和科研能力。
我校利用計算機網路技術優化教師繼續教育，雖然短短幾年，卻收到了明顯的效果，取得了可喜成績。
教師們熟練地運用計算機等現代教學裝備進行教學，發揮這些先進裝備功能的優勢，極大地激發了學生的學習興趣和求知慾。教師們以現代教育理論為指導，以現代教育技術為手段，以教育科研為突破口，構建了新的教學模式，使課堂教學效果得到了很大提高。現在，城西小學已經有相當一部分教師基本上實現了由經驗型向科研型轉變，由普通型向特長型轉變。
近幾年，學校承擔國家、省、地市級教育科研課題20項，已有2項國家級、5項省級、1項地級課題成果通過專家評審驗收。教師撰寫的教育教學科研論文有700多篇獲獎，其中20多篇在省級以上報刊書籍發表，製作的CAI課件（或網頁）有30多件獲省級以上獎勵。反映學校教師科研水平的《素質教育的探索與實踐》一書已於2002年在光明日報出版社出版。教師編寫的《廣西社會科學•貴港版》（小學六年級上冊）教材經自治區教材審查委員會審定後，已由廣西灕江出版社出版。
（三）培養了一批骨幹教師。
經過幾年校本培訓，教師們的教育教學能力和素質有了很大提高，一批教學尖子脫穎而出。目前，學校有全國千名中小學骨幹校長培養對象1人，省級普通話測試員2人，自治區優秀教師2人，地級骨幹教師4人，市級骨幹教師16人，縣市教師繼續教育講師團成員5人，20多人次被評為自治區教育科研先進個人。2002年至今，有30多名教師在全國、自治區、地市、縣市優質課比賽中獲獎。
（四）提升了學校的辦學水平。
教師素質的提高也提升了學校的辦學水平。幾年來，學校被評為全國「電化教育特色學校」、「信息技術人才幼苗培養基地」、「社會公認特色育人成功學校」、「中國少年科學院科普基地」，自治區「現代教育技術實驗學校」、「創新教育研究與實驗先進學校」，貴港市「教育質量百佳學校」、「素質教育示範學校」、「教師繼續教育先進學校」。
九、實驗研究的啟迪
學校利用計算機網路優化校本培訓，促進教師專業發展的做法（「一三四模式」）具有很強的現實意義。當教育改革進行到一定時候，實施素質教育就成為深入推進教育改革的關鍵。近年開始的中小學課程改革，又成為進一步推進素質教育的核心。課程改革的目的是為了促進學生的成長發展，培養大批能夠適應現代社會需要的高素質人才。課程改革能否取得成功取決於教師。這就要求教師不僅要具有良好的師德，而且要具備較強的能夠適應現代教育發展需要的專業技能。目前全國各地都在摸索探討促進教師專業發展的模式，可謂百花齊放，異彩紛呈。我校立足於本校較好的辦學條件，發揮信息技術的優勢，利用計算機網路所具有的信息量大、及時快捷、交互性強、資源共享等特點，組織教師認真學習現代教育理論，學習、借鑒、探索先進的教學方法，使教師的專業技能得以在較高水平上發展，從而提升了學校的辦學水平，在基礎教育中起到了引領作用。學校在探索教師專來發展道路的時間還不長，但成效是明顯的，模式還須進一步完善，並須要上級專家給予論證和指導幫助。
Ⅲ 自考計算機網路原理哪一部分難，我10月份就考試了，聽說很難，到底難在哪部分
我也是自考這個，計算機網路原理，偏向於網路底部的傳輸，包括最底層的物理特性，以及傳輸的規則，難點，感覺是一些演算法，比如網路的速率，還有一些通信編碼的計算，還有osi網路體系模型各層的作用，像，香農定理，CRC多項式，尼奎斯特定理，ISO的高級數據鏈路控制規程HDLC ，必考，樓下的說要考html我不知道閣下哪裡看見的？計算機網路原理不是計算機網頁設計
CSMA/CD常用計算公式
網路傳播延遲=最大段長/信號傳播速度
沖突窗口=網路傳播延遲的兩倍.(寬頻為四倍)
最小幀長=2*(網路數據速率*最大段長/信號傳播速度)
例min=2*(1Gb/s*1/200 000)=10 000bit=1250位元組
性能分析
吞吐率T(單位時間內實際傳送的位數)
T=幀長/(網路段長/傳播速度+幀長/網路數據速率)
網路利用率E
E=吞吐率/網路數據速率
乙太網沖突時槽
T=2(電波傳播時間+4個中繼器的延時)+發送端的工作站延時+接收站延時
即T=2*(S/0.7C)+2*4Tr+2Tphy
T=2S/0.7C+2Tphy+8Tr
S=網路跨距
0.7C=電波在銅纜的速度是光波在真空中的0.7倍光速
Tphy=發送站物理層時延
Tr=中繼器延時
快速乙太網跨距
S=0.35C(Lmin/R–2 Tphy-8Tr)
令牌環網
傳輸時延=數據傳輸率*(網段長度/傳播速度)
例:4Mb/s*(600米/200米 /us)us=12比特時延(1us=10-6秒)
存在環上的位數=傳播延遲(5us/km)*發送介質長度*數據速率+中繼器延遲
路由選擇
包的發送=天數*24小時(86400秒)*每秒包的速率
IP地址及子網掩碼計算
可分配的網路數=2網路號位數
網路中最大的主機數=2主機號位數-2例:10位主機號=210-2=1022
IP和網路號位數取子網掩碼
例:IP:176.68.160.12網路位數:22
子網:ip->二進制->網路號全1，主機為0->子網前22位1，後為0=255.255.252.0
Vlsm復雜子網計算
Ip/子網編碼
1.取網路號.求同一網路上的ip
例:112.10.200.0/21前21位->二進制->取前21位相同者 (ip)/(子網)
2.路由匯聚
例:122.21.136.0/24和122.21.143.0/24判斷前24位 ->二進制->取前24位相同者10001000 10001111
系統可靠性:
串聯:R=R1*R2*....RX
並聯:R=1-(1-R1)*(1-R2)*...(1-RX)
pcm 編碼
取樣:最高頻率*2
量化:位數=log2^級數
編碼量化後轉成二進制
海明碼信息位:
k=冗餘碼
n=信息位
2^k-1>=n+k
數據通信基礎
信道帶寬
模擬信道W=最高頻率f2–最低頻率f1
數字信道為信道能夠達到的最大數據速率
有雜訊
香農理論C(極限數據速率b/s)=W(帶寬)*log2(1+S/N(信噪比))
信噪比dB(分貝)=10*log10 S/N S/N=10^(dB/10)
無雜訊
碼元速率B=1/T秒(碼元寬度)
尼奎斯特定理最大碼元速率B=2*W(帶寬)
一個碼元的信息量n=log2 N(碼元的種類數)
碼元種類
數據速率R(b/s)=B(最大碼元速率/波特位)*n(一個碼元的信息量/比特位)=2W*log2 N
交換方式傳輸時間
鏈路延遲時間=鏈路數*每鏈路延遲時間
數據傳輸時間=數據總長度/數據傳輸率
中間結點延遲時間=中間結點數*每中間結點延遲時間
電路交換傳輸時間=鏈路建立時間+鏈路延遲時間+數據傳輸時間
報文交換傳輸時間=(鏈路延時時間+中間結點延遲時間+報文傳送時間)*報文數
分組交換
數據報傳輸時間=(鏈路延時時間+中間結點延遲時間+分組傳送時間)*分組數
虛電路傳輸時間=鏈路建立時間+(鏈路延時時間+中間結點延遲時間+分組傳送時間)*分組數
信元交換傳輸時間=鏈路建立時間+(鏈路延時時間+中間結點延遲時間+分組傳送時間)*信元數
差錯控制
CRC計算
信息位(K)轉生成多項式=K-1K(x)
例:K=1011001=7位–1=從6開始
=1*x^6+0*x^5+1*x^4+1*x^3+0*x^2+0*x^1+1*x^0
=x6+x4+x3+1
冗餘位(R)轉生成多項式=和上面一樣
生成多項式轉信息位(除數)=和上面一樣，互轉
例:G(x)=x3+x+1=1*x^3+0*x^2+1*x^1+1*x^0=1011
原始報文後面增加「0」的位數和多項式的最高冪次值一樣，生成校驗碼的位數和多項式的最高冪次值一樣，計算CRC校驗碼，進行異或運算(相同=0，不同=1)
網路評價
網路時延=本地操作完成時間和網路操作完成時間之差
吞吐率計算
吞吐率=(報文長度*(1-誤碼率))/((報文長度/線速度)+報文間空閑時間
吞吐率估算
吞吐率=每個報文內用戶數據占總數據量之比*(1–報文重傳概率)*線速度
吞吐率=數據塊數/(響應時間–存取時間)
響應時間=存取時間+(數據塊處理/存取及傳送時間*數據塊數)
數據塊處理/存取及傳送時間=(響應時間–存取時間)/數據塊數
有效資源利用率計算
有效利用率=實際吞吐率/理論吞吐率
例:=(7Mb/s*1024*1024*8)/(100Mb/s*1000*1000)=0.587
組網技術
(adsl)計算文件傳輸時間
T=(文件大小/*換算成bit)/(上行或下行的速度Kb)/*以mb速度*/
如24M 512kb/s T=(24*1024*1024*8)/(512*1000)=393秒
Ⅳ 計算機與網路技術試題「附答案」
2017計算機與網路技術試題「附答案」
一、選擇題
1.接入Interent的電腦必須裝有( C )。
A、Word B、Excel C、TCP/IP D、HTML
2. Internet是由( C )組成的。
A、個人計算機 B、區域網 C、各種網路
3.從室外進來的電話線應當和( D )連接。
A、計算機串口 B、計算機並口 C、數據機上標有Phone的介面
D、數據機上標有Line的介面
4.IP地址由一組( D )的二進制數組成。A、4位 B、8位 C、16位 D、32位
5.IP協議是對每個信息包都賦予一個地址，在Internet上的電腦( B )發送。
A、選擇固定的路徑 B、根據線路閑忙，選擇不同的路徑 C、選擇一個不忙的路徑
6.TCP協議收到數據報後，按照它們( A )對它們進行調整。
A、被分割的先後順序 B、到來的先後順序的逆序 C、不考慮順序 D、長短
7.簡寫英文( D )，代表區域網。A、URL B、ISP C、WAN D、LAN
8.簡寫英文( D )，代表廣域網。A、URL B、ISP C、LAN D、WAN
9.Internet提供的服務有很多，( A )表示電子郵件。A、E-mail B、FTP C、WWW D、BBS
10.Internet提供的服務有很多，( C )表示網頁瀏覽。A、FTP B、E-mail C、WWW D、BBS
11.Internet提供的服務有很多，( B )表示文件傳輸。A、E-mail B、FTP C、WWW D、BBS
12.Internet提供的服務有很多，( D )表示電子公告。A、E-mail B、FTP C、WWW D、BBS
13.以下哪種文件類型屬於WWW網頁文件。( B )A、JPG B、HTM C、ZIP D、AVI
14.在網上下載的文件大多數屬於壓縮文件以下哪個類型是?( C )A、JPG B、AU C、ZIP D、AVI
15.下面哪種文件類型屬於圖形文件?( B )A、AVI B、JPG C、ZIP D、COM
17.嚴格地說來Internet中所提到的伺服器是指一個( A )。
A、計算機 B、計算機網路 C、服務商 D、計算機軟體
18.對我們普通用戶來說，把計算機連接到INTERNET上可以不用( A )設備。
A、網卡 B、數據機 C、用戶名、密碼 D、計算機
19.Iternet是用一種稱之為( A )的專用計算機將網路互連在一起的。
A、伺服器 B、終端 C、路由器 D、網卡
20.超文本的含義是什麼?( D )
A、該文本中包含有圖象 B、該文本中包含有聲音
C、該文本中包含有二進制字元 D、該文本中有鏈接到其它文本的鏈接點
21.HTML的正式名稱是( B )。
A、主頁製作語言 B、超文本標識語言 C、WWW編程語言 D、Internet編程語言
22.下面哪一項最適合在搜索引擎網站中，通過關鍵字串方式搜索相應的網站。( B )
A、動物 B、金魚 C、生物 D、植物
23.下面哪一項最適合在搜索引擎網站中，通過分類類目中檢索相應的網站。( A )
A、了解有關Internet方面的知識 B、中央電視台 C、101網校
24.在下列網站中，( A )網站不是“搜索引擎”網站。A、www.cctv.com B、www.sohu.com C、cn.yahoo.com
25.以下哪些電子郵件地址是正確的?( D )
A、fox a publictpt.tj.com B、publictyt.ty cn@fox C、[email protected] D、[email protected]
26.以下哪些表示電子郵件地址?( D )
A、168.160.220.66 B、www.cctv.com C、http://www.dlptt.ln.cn D、[email protected]
27.以下哪些表示IP地址?( A )A、168.160.220.66 B、www.cctv.com
C、http://www.dlptt.ln.cn D、[email protected]
28.以下哪些表示域名?( B )A、168.160.220.66 B、www.cctv.com
C、http://www.dlptt.ln.cn D、[email protected]
29.以下哪些表示統一資源定位器?( C )A、168.160.220.66 B、www.cctv.com
C、http://www.dlptt.ln.cn D、[email protected]
30.簡寫英文( A )，代表INTERNET 網站地址。A、URL B、ISP C、WAN D、LAN
31.簡寫英文(B)，代表INTERNET服務商。A、WAN B、ISP C、URL D、LAN
32.一般情況下，從中國往美國發一個電子郵件大約多少時間內可以到達? ( A )
A、幾分鍾 B、一天 C、幾星期 D、幾個月
34.在Internet電子郵件中，控制郵件中轉方式的協議稱為( D )協議。
A、POP3 B、SMTP C、HTTP D、TCP/IP
35.在Internet下列協議中，( C )是超文本傳輸協議。
A、POP3 B、TCP/IP C、HTTP D、SMTP
36.在Internet中，( C )是負責把電子郵件發送出去的伺服器。
A、POP3 B、TCP/IP C、SMTP D、HTTP
37.在Internet中，( C )是負責接收電子郵件的`伺服器。
A、HTTP B、TCP/IP C、POP3 D、SMTP
38.當你使用WWW瀏覽網頁時，你所看到的文件叫作( C )文件。
A、DOS B、Windows C、超文本 D、二進制
40.統一資源定位器為http://www.cctv.com.cn/science/，其中http://表示( C )。
A、主機域名 B、文件名 C、服務標志 D、目錄名
41.統一資源定位器為http://www.cctv.com.cn/science/，其中www.cctv.com.cn表示( A )。
A、主機域名 B、文件名 C、服務標志 D、目錄名
42.統一資源定位器為http://www.cctv.com.cn/science/，其中/science/表示( D )。
A、主機域名 B、文件名 C、服務標志 D、目錄名
43.統一資源定位器為http://www.cctv.com.cn/science/，其中index.html表示( B )。
A、主機域名 B、文件名 C、服務標志 D、目錄名
44.數據機的作用是什麼?( A )
A、把計算機信號和模擬信號互相轉換 B、把計算機信號轉換為模擬信號
C、把模擬信號轉換為計算機信號 D、防止外部病毒進入計算機中
45.如果電子郵件到達時，你的電腦沒有開機，那麼電子郵件將( B )。
A、退回給發信人 B、保存在服務商的主機上
C、過一會兒對方再重新發送 D、等你開機時再發送
47.用( A )軟體來收發電子郵件。
A、Outlook Express B、Internet Explorer C、e-mail D、Netscaps
48.( B )是Internet瀏覽器。
A、Outlook Express B、Internet Explorer C、e-mail D、WWW
49.以下哪一項不屬於Internet服務?( D )
A、WWW B、E-mail C、FTP D、USE
51.下面( B )是外發電子郵件伺服器。
A、mail.dlptt.ln.cn B、smtp.dlptt.ln.cn
52.下面( A )是接收電子郵件伺服器。
A、mail.dlptt.ln.cn B、smtp.dlptt.ln.cn
53.在同一窗口瀏覽網頁時，如果我們連接錯了網頁，一般需要使用( A )按扭來糾正錯誤的操作。
A、 B、 C、 D、
54.在瀏覽網頁時，如果我們連接了很多網頁，迷失了方向，不知身在何處，需要使用( B )按扭來返回糾正錯誤的操作。
A、 B、 C、 D、
55.在瀏覽網頁時，如果我們連接的網頁很久沒有打開或屏幕混亂，但我們還想瀏覽這個網頁，需要使用( D )按扭進行操作。
A、 B、 C、 D、
56.在瀏覽網頁時，如果我們連接的網頁很久沒有打開或連接錯誤，我們又不想瀏覽這個網頁，需要使用 ( C )按扭進行操作。
A、 B、 C、 D、
58.在網上瀏覽時，當滑鼠移動到網頁某處時，滑鼠箭頭變為手形，這表明什麼。( C )
A、滑鼠驅動程序出錯 B、瀏覽器程序出錯 C、超級鏈接 D、有提示
59.Internet電子郵件的傳送採用( D )方式。
A、選擇最短路徑，直接到達目的地 B、選擇最短路徑，經過幾台計算機中轉到達目的地
C、選擇最空閑路徑，直接到達目的地 D、選擇最空閑路徑，經過幾台計算機中轉到達目的地
60.電子郵件與傳統郵件相比最大的優點是( A )。
A、速度快 B、價格低 C、距離遠 D、傳輸量大
61.在Outlook Express查看郵件是如果看到它帶有“曲別針”圖形，表示這個郵件( B )。
A、帶有曲別針 B、帶有附件 C、是保密的 D、是加鎖的
62.在Outlook Express查看郵件是如果看到它帶有“ ”圖形，表示這個郵件( C )。
A、帶有附件 B、是封信 C、沒有閱讀過 D、是加鎖的
63.在Outlook Express查看郵件是如果看到它帶有“ ”圖形，表示這個郵件( B )。
A、帶有附件 B、是封信 C、是加鎖的 D、沒有閱讀過
64.在Outlook Express發送新郵件時，你的電子郵件地址應( D )填寫。
A、在“收件人：”欄中 B、在“抄送：”欄中 C、在“主題”欄中 D、不用
65.在Outlook Express發送新郵件時，應在( C )填寫你電子郵件的標題。
A、“收件人：”欄中 B、“抄送：”欄中 C、“主題”欄中 D、“郵件編輯窗口”中
66.用Outlook Express給朋友發送郵件時，應在( A )填寫朋友的電子郵件地址。
A、“收件人：”欄中 B、“抄送：”欄中 C、“主題”欄中 D、“郵件編輯窗口”中
68.必須在上網時才能編寫電子郵件嗎?( B )A、是 B、否
69.遇到可疑的E-mail(可能帶有病毒)應怎樣處理。( B )
A、不接收它 B、不打開它直接刪除 C、打開查看如果有病毒就刪除它
70.為了連入Internet，以下哪項是不必要的?( D )
A、一條電話線 B、一個數據機 C、一個Internet帳號 D、一台列印機
71.Internet是一個( D )。A、大型網路 B、國際性組織 C、電腦軟體 D、網路的集合
72.決定區域網域城域網特徵的要素是 _______ 。 ( A )
Ⅰ. 傳輸速率 Ⅱ. 網路拓撲 Ⅲ. 傳輸介質 Ⅳ. 介質訪問控制方法
A. Ⅰ、Ⅲ B. Ⅰ、Ⅱ C. Ⅰ、Ⅱ與Ⅳ D. Ⅰ、Ⅲ與Ⅳ
73.由於匯流排作為公共傳輸介質為多個節點共享，因此在工作過程中有可能出現 ___ 問題。( B )
A. 擁塞 B. 沖突 C. 交換 D. 互聯
74、判斷以下哪個Ethernet物理地址是正確的?_______ ( D )
A. 00-60-08-A6 B. 202.196.2.10 C. 001 D. 00-60-08-00-A6-38
75.Token bus與token ring中，"令牌"(token)是一種特殊結構的控制幀，用來控制節點對匯流排的 _______ 。( C )
A. 誤碼率 B. 延遲 C. 訪問權 D. 速率
76.交換式區域網的核心設備是 _______ 。( B )
A. 集線器 B. 交換機 C. 中繼器 D. 路由器
77.虛擬區域網的技術基礎是 _______ 技術。(D)
A. 帶寬分配 B. 路由 C. 沖突檢測 D.交換
78.典型的區域網交換機允許10Mb/s與100Mb/s兩種網卡共存，它採用的技術是10/100Mb/s的 _______ 。( C )
A. 線路交換 B. 令牌控制 C. 自動偵測 D. 傳輸介質
;Ⅳ 計算機網路技術專升本要考哪些科目
計算機網路技術普通專升本可報考計算機相關專業，比如計算機科學與技術、軟體工程、網路工程、物聯網工程、數字媒體技術等專業。普通專升本招生省內就讀高職專科的應屆畢業學生，報考對口或相近專業（除院校招生專業沒有限制外）。
遠程教育專升本由院校自主命題、自行組織的入學測試，實行機考形式；且在報名後提供入學測試模擬題庫，並不是擇優錄取的考試，只是掌握了解學生的學習基礎水平等，不過也要及格才行。
招生對象：
具有普通高中、職業高中、中專畢業文化程度或同等學力人員可報讀高中起點專科。
報讀高中起點層次的，報讀時年齡需滿18周歲。
春季注冊學生，其前置證書取得時間不得晚於當年2月28日。
秋季注冊學生，其前置證書取得時間不得晚於當年8月31日。
以上內容參考網路-專升本
Ⅵ 誰知道興義有幾所大學
截止2015年，有3所，分別是：興義民族師范學院、黔西南民族職業技術學院、黔西南廣播電視大學。
1、興義民族師范學院
興義民族師范學院（Xingyi Normal University for Nationalities）位於素有滇、黔、桂「三省通衢」之稱的西南商貿重地——貴州省興義市，是「省州共建」的一所全日制綜合類本科院校。
興義民族師范學院的前身是1813年重建的筆山書院，1904年，筆山書院改為興義高等小學堂，並設立師范講習所，1975年，貴州省委批准設立為興義地區"五零七" 師范大學；
1978年，國務院批准建立興義師范專科學校，2009年，教育部批准升格為興義民族師范學院，2016年12月，學校被批准為「十三五」碩士學位授予立項建設單位。
2、黔西南民族職業技術學院
黔西南民族職業技術學院，簡稱黔西南職院，成立於2004年，是一所公立高等職業院校，學校位於素有滇黔桂「三省通衢」之稱的黔西南布依族苗族自治州首府——興義市。
學院佔地面積797.32畝，現有兩個校區，下設生物工程、機械與電子工程、水利電力工程、商務、醫葯、護理、山地旅遊等8個教學系、繼續教育培訓部、黔西南民族中等職業學校。
3、黔西南廣播電視大學
黔西南州廣播電視大學前身是貴州廣播電視大學興義工作站，1979年，經省編制委員及省電大批復同意建立工作站，1980年開始招生。
後由州人民政府申報，經貴州省人民政府批准，於1986年3月17日建立貴州廣播電視大學黔西南州分校。2008年8月27日，經州人民政府研究同意，學校更名為黔西南州廣播電視大學。
(6)17年10月計算機網路技術擴展閱讀：
學校建設及師資力量：
1、興義民族師范學院
截至2017年10月，學校佔地1211畝，校舍建築總面積23.27萬平方米，其中教學行政用房10.74萬平方米，學生宿舍7.89萬平方米；圖書館2.72萬平方米，館藏圖書65萬冊，電子圖書76.1萬種；
教學科研儀器設備總值6284.01萬元。有在職教職工663人，專任教師498人，其中正高職稱45人，副高職稱213人；
引進和培養博士59人，現有全日制在校學生10476人。設有14個二級學院，34個本科專業、7個專科專業及專業方向和1個少數民族雙語預科班。
2、黔西南民族職業技術學院
截至2017年，學院設有畜牧獸醫、計算機網路技術、電力系統自動化技術、會計、葯學、護理等23個高職專業。在職職工477人，專任教師373人，其中碩士研究生以上學歷86人，正高職稱8人，副高職稱125人。
全日制高、中職在校生12000人。學院以高等、中等職業教育、成人教育、技師教育，技能、行業、農村勞動力培訓等協調發展的職業教育為辦學特色，為黔西南州及周邊地區經濟社會發展培養了一大批技術型、技能型人才。
3、黔西南廣播電視大學
開設專業有：法學、行政管理、工商管理、會計學、計算機科學與技術、金融學、公共事業管理（教育管理、衛生事業管理）、小學教育、水利水電工程、建築與施工管理、土木工程、漢語言文學、葯學、護理學等。
校園佔地面積13.75畝，建有教學用房和生活用房10925平方米，擁有固定資產價值2000餘萬元，現代遠程網路設備及教學儀器等400餘萬元，圖書資料5萬余冊，校內實驗室7個，校外教學實踐基地7個。
參考資料來源：網路——興義
參考資料來源：網路——興義民族師范學院
參考資料來源：網路——黔西南民族職業技術學院
參考資料來源：網路——黔西南州廣播電視大學
Ⅶ 計算機專業兩年制可以專升本嗎
計算機網路技術專業歸屬於計算機科學領域，這意味著這類專業的學生具備了專升本的資格。無論是通過兩年制還是三年制完成大專學業，只要畢業生是應屆生，都有資格參與專升本考試。
不過，盡管這兩類大專生在專升本資格上沒有區別，但他們的專升本時間節點可能會有所不同。具體來說，兩年制與三年制的學生在專升本的時間安排上存在差異，這通常是由學校的教學計劃和考試安排決定的。
對於兩年制的大專生來說，他們在完成學業後的次年通常會有專升本的機會。例如，如果他們於2023年6月畢業，那麼他們可能在2023年9月或10月就能參加專升本考試。而對於三年制的大專生，他們通常會在畢業後的次年才有專升本的機會。比如，如果他們於2023年6月畢業，那麼他們可能在2024年3月或4月參加專升本考試。
因此，無論是哪一種學制，只要學生是應屆生，他們都有專升本的機會，但需要根據學校的具體安排和時間節點來准備和參加專升本考試。
需要注意的是，不同學校對於專升本的具體要求可能會有所不同，包括課程成績、實習經歷等。學生在准備專升本時，應詳細了解自己所在學校的政策和要求，以便更好地准備。
總之，計算機網路技術專業的學生無論通過兩年制還是三年制完成大專學業，都有專升本的機會，但具體的時間安排可能因學制而異。