A. 辯論賽新聞稿 關於網路
、 網路交友帶來的人際關系障礙
由電腦網路所引發的人際關系障礙主要表現為網路孤獨症、人際信任危機和各種交際沖突。網路孤獨症與網路成癮症非常類似，只是前者更多表現出生理和認識方面的障礙, 後者側重於人際交往方面的障礙。網路成癮症必然伴有不同程度的人際關系障礙，網路孤獨症患者則不一定表現出明顯的生理障礙。網路孤獨症多發生在性格內向者身上,其典型症狀是：沉溺於網路，脫離現實，寡言少語，情緒抑鬱，社交面狹窄，人際關系冷漠。由於個體將注意力和個人興趣專注於網路，不僅影響正常學業、導致學習成績下降，而且也不利於自己的心理健康發展。
網路人際交往中普遍存在的人際信任危機也有可能影響到學生網民的現實人際交往態度, 出現人際關系障礙。聊天室等虛擬社區以匿名或化名方式進行的網路交往既無法規范人們言論的真實性,甚至也公開承認或默許交往者的虛假言論。一個五大三粗的男子漢可以起一個甜蜜動人的女性化昵稱，扮演愛情天使。正如一個老師所言:「網上交往只能把它看作游戲。在網上與你談情說愛的『純情少女』也許在現實生活中是一個光頭老者。」這種網路人際交往的虛幻特點使得很多學生抱著游戲般的心態參與網上交際, 不僅自己撒謊面不改色心不跳, 對他人言行自然也是毫無信任感可言。這種網上的人際信任危機可能遷移到他的現實人際交往中，導致現實人際交往中對他人真誠性的懷疑和自身真誠性的缺乏，進而影響與他人建立和發展良好的人際關系。
2、 網路交友帶來的人格障礙
網路人際交往還可能誘發各種人格障礙，比較突出的有攻擊型人格障礙、雙重人格或多重人格等。
網路人際交往具有匿名性特點。由於學生網民以為對自己的言行無須承擔任何責任，他們往往在言語上非常直接坦率。當一個人的某種行為習慣養成之後,可能轉換成個人的人格特質。學生在網路生活實踐中養成的攻擊性言行特點，可能強化其人格特質中的攻擊性因子，形成攻擊性人格。
雙重或多重人格是指在一個人身上體現出兩種或多重人格, 在不同時間與地點交替出現。由於虛擬社區和聊天室普遍採用化名式的「 網名」，學生網民往往都有自己的虛擬身份，部分學生在網上交際時經常扮演與自己實際身份和性格特點相差十分懸殊甚至絕然相反的虛擬角色，有的學生還同時擁有多個分別代表著不同身份和性格特點的網名, 男扮女、女扮男的現象也非常普遍。一位 l7 歲的男學生在接受電視采訪時曾公開承認自己曾經用18歲女孩的身份在虛擬社區生活了近3年時間，結識了很多網友。最後他還不無遺憾地說，可惜以後不能再用這個網名了。在這種情況下,很多學生都經常面臨網上網下判若兩人或時而張三時而李四的多重角色差異和角色沖突。當多重角色之間的沖突達到一定程度或角色轉換過頻時, 就會出現心理危機,導致雙重或多重人格障礙。
由於網路正處於飛速發展的上升時期，存在著許多不成熟、不完善之處, 加之網路管理、網路文化發展的相對滯後，以及網民個人心理素質因素的差異，因而網路也難免會給網民的心理健康帶來一系列消極影響。
基於以上幾點，我們認為中學生網上交友弊大於利。
案例(一)：
女學生網上交友，錯把逃犯當大俠
哈爾濱市某大學99級法律自考班學生李某，去年初在網上結識了一名叫孫大權的朋友。孫不俗的談吐很快贏得了李某的好感，兩人在網上交談甚歡,大生想見恨晚之情，12月的一天孫大權突然出現在李某面前，自稱在家仗義出手把人打壞跑了出來，現在吃住沒有著落。看到孫衣著破舊、面容憔悴，與自己想像中的「白馬王子」大相徑庭，然而在潛意識里，她卻覺得落魄的孫大權有著《神鵰俠侶》中楊過的味道。於是回學校向同學借了學生證，在學校招待所安排孫住了4天。不僅幫其結算了住宿費，還拿錢助其繼續逃亡。
然而幼稚的李某並不知道，孫大權是一名因多次搶劫被公安機關輯拿的逃犯。事隔不久，孫大權案發被捕，交代了他與女學生李某的交往，今年4月2日李某因涉嫌窩藏罪被檢察機關批准逮捕，被迫中斷了學業。
案例(二)：
2002年12月15日下午，李小姐在某網站的不夜天聊天室上網時搭識了一位網名為「西風瘦馬」的網友，兩人談得頗為投機，相約下午5點半在「新天地」碰頭，並相互留下了手機號碼。第一次見面，「西風」先生就請李小姐在「新天地」的露娜餐廳吃晚飯。「西風」先生儀表堂堂，談吐不凡，而且出手大方，給李小姐留下了非常美好的印象，也使她慢慢放鬆了警惕。飯後，「西風」又請李小姐到時下流行的「星巴克」喝咖啡，李小姐欣然應允。 盡管窗外刮著寒冷的風，但李小姐的心裡春意盎然。
「西風」帶著李小姐到了「星巴克」，點了兩杯咖啡，並搶先買了單。剛喝了幾口，「西風」就提出要去洗手間，並將自己的包和手機交給李小姐看管。李小姐在「露娜」已經喝了不少飲料，待「西風」從洗手間回來後，李小姐便也起身「如廁」，並很自然地請「西風」為自己看管一下皮包。當李小姐從洗手間回來時，只見座位上已經空無一人，「西風」和自己的皮包都已不知去向，起先李小姐還以為是「西風」在和自己開玩笑，當發現自己的手機已經被關機時，才明白自己中了「西風」的圈套，皮包、數百元人民幣和新買的手機全部被盜，而且，自己對「西風」的情況一無所知。李小姐追悔莫及，恨自己怎麼會如此輕易地相信一個認識不到三小時的「陌生人」。
懷著一絲希望，她向盧灣警方報了案。 接報後，上海盧灣公安分局立即展開了調查。對手十分狡猾，被害人能夠提供的，僅僅是犯罪嫌疑人的外貌特徵和大概年齡，在一個1600萬餘人口的大都市，要找一個不知道姓名、住址和單位的人，談何容易？負責這個案件的吳斌探長下定決心：就算只有一張模擬像，也要拿下此案。經調查訪問，偵查員們發現大部分晚上來遊玩的上海人都是坐計程車或自己開車的，而且晚上「新天地」附近有一批固定的計程車司機經常來此候客。偵查員們排除了「西風」自己開車的可能性，一致認為「西風」為了盡快逃離現場，乘坐計程車的可能性很大。於是一到晚上偵查員們就拿著犯罪嫌疑人的模擬畫像到「新天地」向候客的司機詢問。他們的誠意打動了很多司機朋友，司機們還幫助向自己的同事們詢問。在詢問了近百名計程車司機後，終於有了一絲線索，當晚曾經有一名司機載過這位「西風」，他還清楚地記得是將「西風」送到了龍柏新村的某弄附近。「西風」極有可能居住在這里！可該弄內居住著幾百戶人家，要全部查清，需要大量時間，而偵查員們知道，讓「西風」多逍遙一天，就有可能多一個人被騙，調查工作刻不容緩！
吳探長和偵查員們白天走訪居民，晚上翻閱檔案資料，整整48個小時，沒有合過眼。21日上午，他們終於發現了一個可疑情況：暫住在該弄內某室的年輕人與租賃登記上的不是同一個人，他會不會就是「西風」？吳探長當即決定，對該弄進行布控。整整30個小時過去了，居住在該室內的年輕人一直沒有露面。就在這時，吳斌接到了隊里的電話，放下電話他二話沒說，立即帶領大家趕回了隊里，因為案件有了突破性的進展！
12月22日下午2時許，在徐家匯美羅城，一名年輕女子拚命拉住一名男子不放，稱該男子在「新天地」偷了她的手機和皮包。該男子卻死活不承認。年輕女子報了警，徐匯警方接警後，因為案件管轄規定，將此案移送給了盧灣警方。 偵查員們聽了被害人陳小姐的陳述後，發現與現在正在偵查的案件的作案手法完全一致，而且該男子的面容與模擬像也十分接近，難道他就是大家一直在找的「西風」？隊長張謹立即召回了還在布控的吳斌，並找來了被害人李小姐，請她進行辨認。李小姐一口咬定：該男子就是「西風」！ 可是，被指認的「西風」還是矢口否認自己認識陳小姐和李小姐，對自己的姓名和盜竊事實更是閉口不談。這時，在外出差多日的張探長正巧回到了警隊，一看見「西風」竟然脫口叫出了他的名字：錢波！這一聲「錢波」，突破了「西風」先生的心理防線，案件終於真相大白，而龍柏新村的某弄正是錢波現在的借住地，要不是當天下午被陳小姐撞見，當晚他也將落入法網。
「西風」的真名叫錢波，是某名牌大學的畢業生，1990年畢業後曾經有一份穩定的工作和不錯的收入，後來因為交友不慎，染上了毒癮。在花完了所有的積蓄後，他以自己的相貌和能說會道為資本，踏上了犯罪的道路。
2001年5月錢波曾因詐騙他人手機被盧灣警方抓獲，當時的那個案子就是張探長負責的，不過當時錢波的作案手法是通過婚介所搭識年輕女子，在見面後以借打手機為名詐騙他人手機。一開始錢波被處勞動教養，後又因另一起詐騙手機案被徐匯區法院判處有期徒刑八個月，2002年1月剛剛刑滿釋放。但是，在入獄的八個月里，錢波並沒有真心悔過，出獄不到20天他就開始行動，向網上聊天搭識的女青年頻伸賊手，短短11個月內就作案40餘次，就連他現在的女友，也是通過網上約見的方式認識的。數月來，她一直生活在錢波用謊言堆砌起的虛擬世界中，直到錢波被捕，她還無法相信錢波是一個以欺騙女性為生的「江洋大盜」。
案例(三)：
今年春節期間，新疆的一名重點中學的高中生寒假裡因連續在網吧中度過20天，將家長給的600多元學費花得精光。北京市的一名初三學生，在去年至今的一年多時間里竟然四次離家出走，家人每次都是在網吧里將其找回，為他操碎了心。據孩子的父親說，兒子出走的原因很簡單，他一進網吧自己就控制不了自己，就是想玩游戲，最初不知不覺玩的時間長了，就在家門口的外邊蜷縮一夜，後來，由於害怕回家受責備，乾脆連家也不回了，多給老闆些錢，吃住都在網吧。
新疆庫爾勒市一名17歲的高中男生被一位遠在烏魯木齊的28歲的女酒店員給「網」住了，隨著倆人的網上感情不斷升溫，他的學習成績不斷下降，他不僅每天和女友通電話，還兩次背著父母去和女友會面。他說他的許多同學都經常出入網吧，也都在網上談情說愛。廣州的一位中學生則坦言，現在學生上網談戀愛是一種時髦，是前衛的表現。不光是男生，許多女生也上網找情人。而更讓人擔憂的是，這些少男少女們熱衷網戀，給一些居心不良的網友詐騙錢財和拐騙少女提供了可乘之機
案例(四)：
北京一少年為偷錢上網 將奶奶砍死爺爺砍成重傷
17歲少年小新(化名)為了偷錢上網，竟然將奶奶當場砍死，將爺爺砍成重傷。事後，小新投案自首。兩年前，小新開始沉浸在網路里，學習成績陡然下降。初中還沒有畢業便輟學。
因擔心兒子整天沉迷於網吧，小新的媽媽讓他照看家裡的檯球桌。小新把看檯球桌掙的錢拿去上網。後來家裡不再提供上網的錢，小新就想到了偷。今年6月上旬，小新偷了爸爸2000多元在網吧呆了一個星期。父親的一頓打罵對小新來說已經起不到任何作用。僅僅幾天後，上網的慾望又像蟲子一樣噬咬著他的心。此時，爸爸月初給奶奶生活費時說的一番話浮現出來。「爸爸說爺爺那兒有4000多塊錢，當時聽了也沒太注意，後來就想去偷爺爺的錢。6月15日中午我就去爺爺家，晚上，看爺爺奶奶都已經睡了，就去翻，可一想怕把奶奶吵醒了，就想用菜刀把奶奶砍傷了再翻。」
睡夢中的奶奶倒在了血泊中，響聲驚動了爺爺。不顧一切的小新又將菜刀砍向了他。爺爺受傷後逃出家門。小新翻箱倒櫃也沒有找到那4000元錢，只在奶奶兜里找到了兩元錢。事後，小新的爺爺說，那是奶奶為孫子准備的早點錢。小新捏著兩元錢在村口的一個洞里躲了起來。思來想去，還是投案自首了。
小新告訴記者，奶奶從小最疼愛他，有什麼好吃的都惦記著他。他在看守所里最想念的就是九泉之下的奶奶。「我當時只想著拿到錢後就去網吧，根本沒想後果。如果讓我在上網和奶奶之間重新選擇，我肯定選擇奶奶。」說到這里，他痛哭流涕起來。
「同學們，今天我們小小辯論會的主題是「網路的利與弊」，現在的我們經常接觸網路，那網路到底是利大於弊還是弊大於利呢？同學們先分成兩組，認為網路利大於弊的一組為正方，認為網路弊大於利的一組為反方。大家先在小組內討論，我們的小小辯論會馬上就要開始了！」老師站在講台上鄭重其事的說道。
今天，我們舉行了一場別開生面的辯論會，老師發言完畢後，一場唇槍舌劍的辯論會拉開了帷幕。
小組內的討論很激烈，雙方都滔滔不絕，議論紛紛，五分鍾後老師拍手示停，最後宣布：「接下來的時間就交給大家了，請雙方闡明自己的見解，並指出對方觀點中的缺陷，好了，開始吧！」
老師在黑板左右兩邊寫上正、反。正方的組長胸有成竹的說：「我是正方，我們認為網路是利大於弊。因為網路世界裡包羅萬象，網路可以開闊我們的視野、增長見識、培養興趣，更是我們了解世界窗口，鄧小平爺爺也說過：「普及計算機要從娃娃開始！」嘛！
聽了正方的發言，反方的組長立即又站了起來反駁道：「雖然是這樣沒錯，但是現在網路上有太多內容不健康的東西，會影響身心健康的，而且有的人整天沉迷於電腦，引起眼睛近視，造成嚴重的後果。因此我們認為網路弊大於利！」
反方：「那些因為網路而造成傷害的人原因都在個人，只能怪他們自己不會正確的利用，網路為人們提供了便利，拉近了世界的距離，使溝通多了一樣工具！我們應該正確利用才對呀！」
反方一聽，微微點了點頭，皺皺眉頭說道：「可是，很多人一旦走進網路游戲就無法擺脫對它的慾望啊！最近，有一所學校就因逃校去網吧鬧出了人命呀！誘人的網路游戲，不就像毒品一樣嗎？讓這位學生付出生命的代價，反方深感惋惜的說道。
雙方還爭論不休，相持不下，各有其見。而，最後大家得出結論：電腦是我們認識世界的一個窗口，所以可以接觸。但由於電腦是面向整個社會的，其中自然會有一些不適應小學生接觸的東西，因此，無論網路利大於弊還是弊大於利，我們都應當有選擇，正確利用並適度適量。
B. 正方：網路對於大學生的影響利大於弊 如何辯解
我方的觀點是:網路對大學生的影響利大於弊：
首先我們要明確網路的定義，網路在不同的學科中有不同的定義，存在交通網路，人際網路等等。在計算機領域中:網路是用通信線路和通信設備將分布在不同地點的多台自治計算機系統互相連接起來，按照共同的網路協議，共享硬體、軟體，最終實現資源共享的系統。
接下來我方將從以下幾點論述我方的觀點。
其一，網路給大學生提供了巨大的學習資源。網路的發展使我們的社會進入大數據時代，大學生們可以通過網路查找到各自需要的學習資源，同時網路資源的共享，大大提高了大學生對資源的利用率。網路上的巨大知識資源，使得大學生們能夠接觸更加寬廣的知識面，開闊眼界，活躍思維。
其二，網路有利於大學生與不同的人的交流,從而學習到更多的東西。網路能夠快速傳輸信息，大學生可以通過網路與不同的人交流，擴大交際圈，在網路上尋找到良師益友，並且交流學習經驗。
其三，網路給大學生提供了更多的就業平台。各大公司越來越注重互聯網+，各大招聘信息在網上不一十足，讓大學生在尋找工作的過程中減少路程和錢財的花銷，而且更具有效率。而且網路作為一種新興行業，發展空間巨大，這也同時為大學生提供了就業方向和崗位。
其四，網路有利於大學生們對社會、國家和世界的了解。網路是各種信息的大雜燴，各種信息在網路中窮出不朽，而網路具有及時性，使新聞信息及時傳遞，網路的無界定性，使新聞信息在傳播過程中沒有國界的阻擋。這就使得大學生能過及時有效的了解身邊或者天邊所發生的事情。
並且可以隨時發表自己的看法和意見，同時也能過了解到其他人的見解，豐富和活躍自身的思維。網路讓大學生擺脫了一心只讀聖賢書，兩耳不聞窗外事的狀態，讓大學生們戶不出而聞天下事。
網路讓大學生的生活更便捷和豐富，並且豐富大學生的精神世界和物質世界，讓大學生最便捷地獲取信息。找到所求，讓大學的生活更快樂。
當然，事物都具有兩面性，我方也不否認網路的確存在弊端。而當前社會對於大學生採取的是推廣促進兼並加以引導的態度歸結起來就是一種改善的態度。而我們在對一個東西採取改善而非消滅的態度本身，就說明這個東西的整體主流是好的。
最後我方要強調的是，網路的益處無處不在，使得我們常常忽略了網路的益處，只是過度的關注了網路的負面，從而使網路看起來比真實的網路更加不堪。
所以綜上所述，我方堅定的認為網路對大學生的影響利大於弊。
C. 我是一場辯論賽的4辯，要做的是辯論總結.請各位高手指點一下.我方的觀點是"網路對大學生利大於弊"
網路對大學生的利與弊（辯論賽）
主席：隨著社會的發展與進步，網路越來越多的被大學生們所接受，也越來越多的被大學生們所使用，在網路走進我們生活的今天，網路對大學生的利弊問題也就成為了人們關注的一個熱點，就此，下面進入我們今天的辯論賽。
主席：下面我宣布「網路對臘枯大學生的利與弊」輪培洞辯中棚論賽現在開始。正方辯題是：網路對於大學生利大於弊；反方辯題是：網路對於大學生弊大於利。
（第一部分——發表陳詞）
主席：首先進入第一個環節：發表陳詞。雙方發言的順序依次是：正方一辯，反方一辯，正方二辯，反方二辯。每個人的發言時間都是3分鍾。好，下面，首先請正方一辯發表陳詞。
正方一辯：謝謝主席。 各位觀眾，對方辯友，大家好。我方的觀點是網路對於大學生利大於弊。隨著經濟的發展和信息時代的到來，我們的生活發生了翻天覆地的變化，這就要求我們大學生應該掌握更多更新的多方面信息，要求我們大學生從眾多角度來分析問題，那麼我們大學生獲得信息的渠道應該是什麼呢？對了，就是網路。網路的優點有以下幾個方面。首先，網路可以給我們大學生提供更為廣闊的學習空間和學習資源。大學生可以通過網路進行英語四、六級的學習和計算機等級考試的學習等等，而且在大學里同學們在學習上搞不懂的問題很多都可以在網路上經過探討獲得一個比較令人滿意的答案。除此之外，大學生也可以登陸眾多學校的網站，與其他學校的老師和學生交流學習體會，使得自己的知識更加的完善和全面。其次，大學生今後要從事的行業的動態信息對於大學生也是十分重要的，那麼這些信息的來源的途徑之一就是網路，而且網路的速度快，更新快，可以使大學生對自己專業的動態信息了如指掌，這就使大學生今後的就業既有方向性，又有目的性，使大學生對自己所學習的專業的要求有更加深刻的了解與認識，讓他們的學習不再盲目，讓他們的就業更加順利。總而言之，網路是大學生所必需的，也是必要的，網路對於大學生利大於弊。謝謝大家！