❶ 計算機網路原理的實訓報告
交換機/路由器及其配置
實訓報告
班級： 姓名： 學號：
指導教師：
1、控制訪問列表：
實驗用三台路由器、兩台交換機和幾台主機組成一個基本的控制訪問列表，通過中間路由器C的一個埠的設置，控制每台主機通過它的許可權。實驗連接圖如下：
下圖中，交換機A的F0/1口是一個干線，所有的vlan都可以通過，先進入埠配置模式，進入F0/1埠。命令行為：
switch(config-if)#int f0/1
switch(config-if)#switchport mode trunk
switch(config-if)#switchport trunk allowed vlan all
switch(config-if)#switchport trunk encap dot1q
switch(config-if)#end
當配置信息欄出現：SWAf1=trunk時，f1口乾線設置完成。
下圖為控制訪問列表的配置信息：
實驗中干線的設置是一個重要的部分，配置完交換機後，三個路由器的每個連接的埠都進行IP地址的配置，並且每兩個相連的埠的IP地址必須的在同一個網段，為了實現台主機，每台路由器都能夠Ping通，因此的給每個路由器的加一個動態路由，使每個路由器和主機都能相通，動態路由的命令行為：
RouterA(config)#ip routing
RouterA(config)#router rip
RouterA(config-router)#network 192.168.0.0
RouterA(config-router)#end
當配置信息欄出現：
ROA RIP: yes
ROA ip routing: yes
network=192.168.0.0 255.255.255.0時，說明動態路由打開，配置完成。
然後進行Ping測試，當配置的每台主機和每個埠都同後，就可以進行控制防問列表的加入了，我們通過RouterC的一個埠設置控制可以訪問的ip地址，設置s0/0口當主機A的ip地址通過時，數據可以通過，當其他的的主機要通過這個埠訪問其他主機時就過濾掉。配置命令為：
在ROC的s0/0寫一個輸入的訪問控制列表：
RouterC(config)#access-list 1 permit 192.168.1.2 0.0.0.0 設置訪問列表1主機192.168.1.2可以通過。
RouterC(config)#access-list 1 deny any 訪問列表1可以訪問任一個
RouterC(config)#int s0/0
RouterC(config-if)#ip access-group 1 in s0/0口的ip控制列表1進入
RouterC(config-if)#end
RouterC#sh access-list 1
當進行ping命令時，由主機A可以通任一台主機，實驗中主機C和D不能ping通主機A，因為他們的數據被access-list 1禁止。主機B能夠ping通主機A，因為主機B 不經過access-list 1。而主機E和F 雖然是和主機A在一個往段，但是access-list 1隻允許主機A的ip地址通過，所以也ping不通主機C和D， access-list 1不允許。主機A可以控制所有的主機。
2、靜態路由：
實驗是由兩台路由器和三台主機組成，兩台路由器分別配置靜態路由，信息配置如右圖。主機A要ping通主機B和C，要在兩個路由器上都配置靜態路由，設置完成後通過命令查詢靜態路由的情況。
在路由器B上設置靜態路由，主機B通過通過S0/0口將數據進行轉發，配置命令為：
ROB(config)#ip route 192.168.1.0 255.255.255.0 192.168.2.1
ROB(config)#ip routing
同樣，在路由器A上設置靜態路由，主機A通過通過S0/0口將數據進行轉發，配置命令為：
ROA(config)#ip route 192.168.3.0 255.255.255.0 192.168.2.2
ROA(config)#ip routing
ROA(config)#show ip routing
結果如下：
結果中的s 192.168.3.0 [1/1] via 192.168.2.2 serial0/0 顯示的是他靜態路由的網段和轉發數據的埠。另一個的也同理。
這樣，主機A就可以ping和主機B在同一個網段的主機，主機B就可以ping和主機A在同一個網段的主機。
3、動態路由：
動態路由實驗是由三個路由器和兩台主機組成，實驗目的是要主機A和主機B能夠通過路由器進行不同網段的ping通。Ip地址如左圖所示。
在實驗中，三台路由器內部要進行動態路由的分配，配置信息如：
RouterA(config)#ip routing
RouterA(config)#router rip
RouterA(config-router)#network 192.168.0.0
RouterA(config-router)#end
上部命令中，ip routing為啟動路由轉發，router rip為啟動RIP路由協議，network 192.168.0.0是設置發布的路由，同樣要在每一個路由器中都要設置這樣的動態路由，上圖右圖中為動態路由的配置信息。
動態路由的注意事項：三個路由器都要設置動態路由。
4、單臂路由：
單臂路由實驗是由一台路由器和一台交換機和兩台主機組成，左邊為實驗的原理連接圖，右邊為實驗的配置信息。
實驗要求是兩台主機分別在兩個不同的vlan中和不同的網段中，f0/0口設置為干線，路由器的需配置兩個ip及網關，通過路由器埠的轉發，兩個不同vlan的主機可以互相的ping通。實驗過程如下：
交換機劃分van的配置命令為：
switch#vlan database
switch(vlan)#vlan 2
switch(vlan)#vlan 3
switch(vlan)#exit
switch#show vlan
switch#conf t
switch(config)#int f0/6
switch(config-if)#switchport access vlan 2
switch(config-if)#int f0/7
switch(config-if)#switchport access vlan 2
其中vlan database為vlan的劃分，switchport access vlan 2為將交換機的埠加入到vlan2中，其於的默認在vlan1中。下面為將f0/1口設置干線，命令為：
switch(config-if)#int f0/1
switch(config-if)#switchport mode trunk
switch(config-if)#switchport trunk allowed vlan all
switch(config-if)#switchport trunk encap dot1q
switch(config-if)#end
其中switchport mode trunk為設置為干線，switchport trunk allowed vlan 1,2 為設置允許的vlan，switchport trunk encap dot1q為設置vlan 中繼。當show vlan顯示如下命令時：vlan劃分成功，這時配置信息中顯示：SWAf1=trunk
SWA vlan2: F0/6,F0/7,F0/8,及配置成功。
5、vlan的劃分
vlan劃分的實驗是由兩台交換機和幾台主機組成。
實驗要求：每一個交換機都在不同的vlan中，每一個交換機上的兩台主機分別在不同的vlan中，四台主機分別在兩個網段下，且兩台主機不在同一個vlan下。下左圖為實驗的連接圖，右圖為實驗的配置信息。
每一個交換機都劃分為兩個vlan，配置命令為：
SWA#vlan database
SWA(vlan)#vlan 2
SWA#conf t
SWA(config)#int f0/5
SWA(config-if)#switchport access vlan 2
SWA(config-if)#int f0/6
SWA(config-if)#switchport access vlan 2
SWA(config-if)#int f0/7
其中vlan database為vlan的劃分，switchport access vlan 2為將交換機的埠加入到vlan2中，其於的默認在vlan1中。然後把交換機的f0/8口和交換機的f0/1口設置為干線。這樣兩個交換機上不在同一個vlan的計算機就可以互相訪問了
❷ 大學計算機基礎實驗指導的目錄
第1章微機軟硬體系統的安裝
實驗1-1微機硬體系統的安裝與設置
1．實驗目的
2．實驗任務與要求
3．實驗工具與方法
4．實驗步驟/操作指導
5．實驗結果(實驗報告要求)
實驗1-2軟體系統的安裝與設置
1．實驗目的
2．實驗任務與要求
3．實驗工具與方法
4．實驗步驟/操作指導
5．實驗結果(實驗報告要求)
第2章Windows 2000操作系統
實驗2-1任務管理
1．實驗目的
2．實驗任務與要求
3．實驗工具與方法
4．實驗步驟/操作指導
5．實驗結果(實驗報告要求)
6．實驗思考題
實驗2-2文件管理
1．實驗目的
2．實驗任務與要求
3．實驗工具與方法
4．實驗步驟/操作指導
5．實驗結果(實驗報告要求)
實驗2-3創建和刪除用戶賬戶
1．實驗目的
2．實驗任務與要求
3．實驗工具與方法
4．實驗步驟/操作指導
5．實驗結果(實驗報告要求)
實驗2-4創建和刪除組
1．實驗目的
2．實驗任務與要求
3．實驗工具與方法
4．實驗步驟及操作指導
5．實驗結果(實驗報告要求)
實驗2-5恢復被惡意攻擊的IE瀏覽器的正常功能
1．實驗目的
2．實驗任務與要求
3．實驗工具與方法
4．實驗步驟/操作指導
5．實驗結果(實驗報告要求)
第3章計算機網路
實驗3-1Outlook Express的配置與使用
1．實驗目的
2．實驗內容與要求
3．實驗工具和方法
4．實驗步驟/操作指導
5．實驗結果(實驗報告要求)
實驗3-2Web伺服器和FTP伺服器的安裝與測試
1．實驗目的
2．實驗內容與要求
3．實驗工具和方法
4．實驗步驟/操作指導
5．實驗結果(實驗報告要求)
第4章Office辦公軟體
實驗4-1Word 2000的基本操作
1．實驗目的
2．實驗任務與要求
3．實驗工具
4．實驗步驟/操作指導
5．實驗結果(實驗報告要求)
實驗4-2排版操作
1．實驗目的
2．實驗任務與要求
3．實驗工具
4．實驗步驟/操作指導
5．實驗結果(實驗報告要求)
實驗4-3表格的建立及編輯
1．實驗目的
2．實驗任務與要求
3．實驗工具
4．實驗步驟/操作指導
5．實驗結果(實驗報告要求)
實驗4-4圖形的插入和編輯
1．實驗目的
2．實驗任務與要求
3．實驗工具
4．實驗步驟/操作指導
5．實驗結果(實驗報告要求)
實驗4-5Excel工作表的建立和數據計算
1．實驗目的
2．實驗任務與要求
3．實驗工具
4．實驗步驟/操作指導
5．實驗結果(實驗報告要求)
實驗4-6數據處理和創建圖表
1．實驗目的
2．實驗任務與要求
3．實驗工具
4．實驗步驟/操作指導
5．實驗結果(實驗報告要求)
第5章程序設計基礎
實驗5-1簡單付款結算程序
1．實驗目的
2．實驗任務與要求
3．實驗工具和方法
4．實驗步驟/操作指導
5．實驗結果(實驗報告要求)
實驗5-2求二元一次方程組的根
1．實驗目的
2．實驗任務與要求
3．實驗工具和方法
4．實驗步驟/操作指導
5．實驗結果(實驗報告要求)
實驗5-3求兩個正整數的最大公因數
1．實驗目的
2．實驗任務與要求
3．實驗工具和方法
4．實驗步驟/操作指導
5．實驗結果(實驗報告要求)
實驗5-4編寫簡單的Web瀏覽器程序
1．實驗目的
2．實驗任務與要求
3．實驗工具和方法
4．實驗步驟/操作指導
5．實驗結果(實驗報告要求)
第6章資料庫基礎
實驗6-1建立Access數據表
1．實驗目的
2．實驗任務與要求
3．實驗工具
4．實驗步驟/操作指導
5．實驗結果(實驗報告要求)
實驗6-2建立表間關系
1．實驗目的
2．實驗任務與要求
3．實驗工具
4．實驗步驟/操作指導
5．實驗結果(實驗報告要求)
實驗6-3數據表的基本操作
1．實驗目的
2．實驗任務與要求
3．實驗工具
4．實驗步驟/操作指導
5．實驗結果(實驗報告要求)
實驗6-4建立查詢
1．實驗目的
2．實驗任務與要求
3．實驗工具
4．實驗步驟/操作指導
5．實驗結果(實驗報告要求)
實驗6-5建立窗體
1．實驗目的
2．實驗任務與要求
3．實驗工具
4．實驗步驟/操作指導
5．實驗結果(實驗報告要求)
第7章多媒體技術基礎
實驗7-1聲音的錄制、處理及應用
1．實驗目的
2．實驗任務與要求
3．實驗工具
4．實驗步驟/操作指導
5．實驗結果(實驗報告要求)
實驗7-2對聲音降噪處理並製作成Mp3文件
1．實驗目的
2．實驗任務與要求
3．實驗工具
4．實驗步驟/操作指導
5．實驗結果(實驗報告要求)
實驗7-3圖像的幾何處理
1．實驗目的
2．實驗任務與要求
3．實驗工具
4．實驗步驟/操作指導
5．實驗結果(實驗報告要求)
實驗7-4圖像的色彩處理和雜訊消除
1．實驗目的
2．實驗任務與要求
3．實驗工具
4．實驗步驟/操作指導
5．實驗結果(實驗報告要求)
實驗7-5視頻節目製作
1．實驗目的
2．實驗任務與要求
3．實驗工具
4．實驗步驟/操作指導
5．實驗結果(實驗報告要求)
實驗7-6Flash動畫製作
1．實驗目的
2．實驗任務與要求
3．實驗工具
4．實驗步驟/操作指導
5．實驗結果(實驗報告要求)
第8章網路信息檢索與信息安全
實驗8-1檢索有關大學英語學習方法
1．實驗目的
2．實驗任務與要求
3．實驗工具與方法
4．實驗步驟/操作指導
5．實驗結果(實驗報告要求)
實驗8-2檢索元朝的基本情況
1．實驗目的
2．實驗任務與要求
3．實驗工具與方法
4．實驗步驟/操作指導
5．實驗結果(實驗報告要求)
實驗8-3檢索有關太陽能應用的研究成果
1．實驗目的
2．實驗任務與要求
3．實驗工具與方法
4．實驗步驟/操作指導
5．實驗結果(實驗報告要求)
實驗8-4檢索有關納米技術的研究成果
1．實驗目的
2．實驗任務與要求
3．實驗工具與方法
4．實驗步驟/操作指導
5．實驗結果(實驗報告要求)
實驗8-5Windows 2000操作系統安全設置
1．實驗目的
2．實驗任務與要求
3．實驗工具與方法
4．實驗步驟/操作指導
5．實驗結果
實驗8-6在郵件平台中設置阻止發件人
1．實驗目的
2．實驗任務
3．實驗工具和方法
4．實驗步驟
5．實驗結果
實驗8-7在郵件平台中設置郵件規則
1．實驗目的
2．實驗任務
3．實驗工具和方法
4．實驗步驟
5．實驗結果
❸ 計算機網路技術基礎及應用實驗指導與習題解析 的電子版誰有啊
這里有
❹ 計算機網路技術實驗心得體會，要詳細點！！！寫的好一百分送上，每個實驗寫一篇啊
【導言】隨著時代的發展，教育自身也在不斷改進。尤其實施新課程以來，無論是教育目標、教育內容，還是教育觀念、教育方式和行為，以及教育評價，都發生著巨大的變革，對教師也提出了更新、更高的要求。我們認為，加強教師教育教學理論修養，夯實文化底蘊，提高教育教學技能，是全面實施新課程的基本保證。近年來，我們充分利用計算機網路技術和現代信息技術手段優化校本培訓結構，實行「研訓一體化」為核心的教師繼續教育校本培訓，實現優質資源最大限度共享，優化教師學習研究的條件和環境，增加教師有效學習容量，提高教師研究質量，使教師不斷「超越自我」，促進自身的專業發展和研究水平的提升，不斷改善自身的教育教學行為，從而達到實現教師教育現代化、深化新一輪的課程改革和全面實施素質教育的目的。
一、課題的提出
當今世界，經濟全球化，信息網路化，科學技術加速發展，教育改革彼伏此起，一浪高於一浪。為了適應這種發展趨勢，世界各國加強教師教育，推進教師專業化發展。
在美國，中小學教師絕大多數是本科學歷，師資培訓主要有兩種觀點和趨勢：一是讓本科畢業生進入研究生院，接受專門的教師職業培訓，目的在於使這些學生具有寬廣的知識背景。小學教師要學習本科段文科課程；中學教師要學習所教專業的學術性課程，接受培訓的師范生將獲得文科碩士學位；另一種趨勢是：只對本科畢業生進行幾個星期的短期培訓，之後，直接讓他們在實際教學中獲得相關知識和經驗。但不管哪種方式進入教師行業的教師，每隔五年都要進行一次脫產學習，接受新的知識和技能，經過考核合格以後，才能再進入新的崗位。
作為職業教師，必須意識到自己是教育者，對人類發展要有深刻的理解，對兒童的教育有深遠影響，為此，必須有厚實的專業知識，廣博的文化知識，以及基於這些素質的實踐中的領導組織能力，有能力培養兒童熱情地生活、學習和自我思考，並有豐富的人文精神。在學校，教師應象有著不同品質和豐富個性的人力資源小組一樣，互相合作和協調，從而使作為一個組織的學校教育活動能得到持續發展。每位教師的技能和品質不是固定不變的，而是會隨著他們的經驗的增長而變化、豐富，教師有必要依據職業、專業、能力、素質和興趣，終身不斷地提高，促進教師素質提高的主要途徑有兩條：一是教師自己每天的教育實踐以及認真的自我研修；二是任命機構組織進行的教師培訓。在當今的環境下，要求教師有統一的理想是不可能的，以終身的品質提高為基礎，確保所有教師普遍掌握基本的技能，擁有基本素質以及促進個人發展和其專業能力的發展非常重要，只有這樣，學校才會有活力，其教育才會有能力。
我國教師教育在九五期間取得很大發展。教師數量迅速增加，教師結構得到了有效調整。1995年到2000年，小學專任教師從560萬增加到590萬，教師學歷合格率不斷提高，1995年到2000年，小學教師學歷不達標的由11.15%下降到3.14%；現在正加快實現小學教師由中等師范學歷向大專學歷過渡，這個過渡將在2010年完成。近年來各級政府和學校都採取有力措施，提高教師隊伍的學歷達標率。但是我國教師教育培訓工作中還存在不少問題，不能適應時代要求和教育發展的需要，加強和改進教師教育工作是當前教育改革的重點。提高教師隊伍的整體素質是教育改革發展中一個永恆的主題。實現這個任務要靠教師教育。「校本培訓」是教師繼續教育的最主要、最經濟，也是最有效的一種形式。
近幾年來，國內對校本培訓的理論與實踐的研究與探索已經取得了初步成效。同時全國已經有相當數量的地區具備了比較好的教育城域網路和現代信息技術的基礎。但是，各級教育行政部門和學校如何運用計算機網路技術和現代信息技術手段優化的校本培訓還是一個嶄新的領域，另外，當前基礎教育課程改革正向縱深發展，廣大教師是實施新課程的主力軍，搞好教師新課程培訓至關重要，因而，在目前的情況下，我們進行這方面的實驗研究，探索現代信息技術環境下校本培訓的路子，對於教師教育的信息化和現代化，構建科學的、具有現代信息技術的教師教育評價與管理體系，使課程改革落到實處，促進教師發展、學校教育教學質量提高，具有重要的現實意義。
二、研究的意義
信息化時代的教師教育和科研工作必須登上信息化平台，才能獲得跨越式發展。以教師的發展為本，教師教育應該運用計算機網路技術和現代信息技術開展教師繼續教育校本培訓作為突破口，只有這樣，才能開創教師教育的新局面，全面提高我校教師的教學和科研水平，才能帶來教師教育的高效益，才能大面積地提高教師的整體素質。通過本課題研究和實驗，必然促使實現優質教育資源最大限度的共享，有利於實現教師教育現代化，從而促使教師「超越自我」，促進自身的專業發展，不斷提高科學研究的質量和水平，必然有利於推進當前基礎教育課程改革，促進教師盡快適應新一輪課改的需要，不斷改善教師自身的教學行為，為即將全面鋪開使用課程標准和實驗教材提供成功的實踐經驗和奠定良好的理論基礎；有利於構建教師繼續教育和教育科研的評價與管理體系，從而加快基礎教育發展步伐，為全面推進素質教育提供高質量的師資隊伍。
三、實驗研究的內容
本課題研究的是一項綜合性的實踐研究。利用計算機網路技術和現代信息技術手段教師繼續教育，充分使用現代遠程教育手段，實現優質資源最大限度共享，優化教師學習研究的條件和環境，增加教師有效學習容量，提高教師研究質量，使教師不斷「超越自我」，促進自身的專業發展和研究水平的提升，不斷改善自身的教育教學行為，從而達到實現教師教育現代化、深化新一輪的課程改革和全面實施素質教育的目的。
研究的基本內容：如何創建有利於學校組織、教師個人繼續教育校本培訓的信息技術環境；如何構建信息環境下校本培訓模式；構建一支素質的教師隊伍。
研究重點：本課題研究的重點是如何在教師教育活動中實現優質教育資源共享以及建立運用現代信息技術環境下校本培訓的新模式。
研究難點：如何在現代信息技術環境下建立教師繼續教育和科學研究有效結合的新模式，以及對這種模式有效運轉的管理機制和評價辦法。
四、研究假設及界定
1、研究假設：通過運用現代信息技術優化教師繼續教育，豐富教育教學內容，改變教育教學方式，有利於教師確立正確的教育觀、教學觀、人才觀和學生觀。通過組織在現代信息技術環境下的校本培訓，把教師從繁重的復雜性的勞動中解放出來，潛心於教育科研，使教師獲得並掌握全新的學習方法，提高教師知識的佔有量，為教師提供創造性的教學方法，進一步深化教學改革，促進教師學習現代碼教學理論，提高業務素質以及教學能力，研究能力、信息能力。
2、假設界定：全校教師均為該項課題的研究對象。
五、實驗周期
本課題實驗研究為期3年（2002年1月——2005年12月）
1、准備階段：（2002年1月－2002年7月）
主要工作：
（1）成立學校實驗課題級和實驗領導機構，分析課題研究所具備的條件，包括硬、軟體：實驗硬體、科研經費來源、實驗的手段、方法等。
（2）制訂落實課題研究方案。
（3）落實實驗人員、經費的籌劃以及實驗教師的培訓。
（4）診斷教師教學現狀、現代教育技術水平及文化底蘊。
2、實施階段（2002年8月－2004年12月）
主要工作：
（1）按實驗計劃開展研究，研究解決實驗過程中的有關問題，按實驗目標要求檢查驗收實驗階段性成果，做到每學期一小結，每學年一總結，並把實驗情況向上級主管部門匯報。
（2）建立健全實驗研究檔案，指定專人負責收集整理編寫實驗研究有關資料，做好實驗配套資料的建設工作，確保實驗順利進行。
（3）組織實驗教師到區內外先進實驗點參觀學習，取長補短，共同提高。
（4）探索網路技術優化教師繼續教育的基本途徑及方法。
3、總結階段（2005年1月——2005年12月）
主要工作：
（1）繼續完善深化網路技術在優化教師繼續教育的模式。
（2）做好兩個階段及實驗周期全程的實驗研究總結、撰寫實驗研究報告等工作。
（3）收集資料及數據，迎接上級主管部門的評估驗收。
六、研究方法
1、文獻法。本課題研究屬於應用研究。積極吸收並充分利用國內外有關教師教育、培訓、學習的有關理論經驗，以及加強教師隊伍建設，提高教師素質的研究成果是本課題的重要研究方法。
2、綜合分析法。對信息技術環境與學校組織、教師個人、校本培訓以及教學科研與教師培訓之間的關系進行理論分析、弄清楚現代信息技術對提高校本培訓、促進學校組織發展、教師個人發展、推進教育改革的影響和作用。
3、行動研究法。本課題研究的方法主要是在學校現有的網路環境基礎上，不斷開發，不斷完善，以現代信息技術為手段，分步實施，實現優質資源共享，發揮最大的教育效益。
七、研究過程的基本做法
（一）建立校本培訓的組織結構和運作管理
為了使校本培訓工作順利落實，讓教師們真正學有成效，學校建立了教師學習情況考核評估制度，主要是：
1、成立機構明確職責
成立培訓領導小組，由校長負總責，一名副校長負責組織實施。調動教導處、學科教研組等部門的力量，不斷完善有創新性、有活力的制度體系，包括課程制度、教學制度、教研製度、學習制度、財務制度、評價制度和獎勵制度等學校常規管理制度，從人力、物力、財力等方面給教師提供學習和研究的保障。明確領導的職責：
①制定培訓計劃及撰寫培訓總結；
②組織教師自學指定的教材內容，參加校本培訓學習以及校本教研；
③聘請校外教育教學專家及校內外輔導教師；
④落實培訓場地、時間、內容、主講教師和培訓設施；
⑤負責籌措培訓經費，培訓經費納入學校年度經費預算；
⑥負責教師自學和校內集中培訓的檢查、考核，登記學分；
⑦建立校本培訓教師電子檔案庫。
2、實行月考核制度
為了增強學習效果，實行「每月考核，達標有獎，落後受罰」的制度，進行同事互評、教研組評、學校領導小組評，教師之間互相幫助、互相監督、共同提高。學校領導小組每月對教師的學習情況進行考核的內容包括「名言錦句」、「教法集錦」、「教學後記」、「課例評議」等，考核的形式分為網頁製作、書面撰寫或背誦、現場評議三種。校本培訓考核合格者，學校給予適當的獎勵，下月兌現；按有關規定折算繼續教育學分，記入繼續教育證書；實行教師培訓與職稱評審、年度考核、評優評模「三掛鉤」制度。
3、定期交流總結
實施「2+1」工程。「2」就是教師每月自薦兩篇教學隨筆（後記）。教科室每月檢查評比並從中精選優秀者或展示，或宣讀，使資源共享，疑義相析。「1」指的是教師每學期至少閱讀一本理論書籍，並在學期結束時寫一篇讀書心得體會並進行交流。
加強課堂研究。成立以校長室為龍頭，教科室、教導處、教研組長、骨幹教師為主的隨堂聽課小組，採用「推門課、預約課、邀請課」等多種聽課形式進行互動式的聽課評課研討活動。每月每人聽課不少於4節。
舉辦「教研組風采展示」。教研組在集體備課的基礎上，精心准備「5個1」（一堂課、一份說課、評課、教案和一份教研組風采介紹），最後抽簽決定，由教研組的老師分別從上課、說課、評課和教研組風采介紹四個方面來展示所在教研組。對管理層面來說，針對「5個1」評出5個單項獎和1個綜合獎項。因為上課、說課、評課的人選都是臨時抽簽決定的，每個人都有可能代表教研組展示整體教研水平，為了集體的榮譽也為了個人的發展，教師們都會全身心參與整個活動，這極有利於實現個體發展和集體發展的有機統一。
召開總結交流會。每學期組織一次評估驗收活動，對每一位教師的發展情況作出評價。同時，要求教師交流自己在本學期的發展情況和體會。對成績優秀者給予表彰，對績效少的給予督促指導。
（二）開展形式多樣的培訓學習活動
在進行現代教育技術裝備的同時，我們加強對教師進行現代教育技術培訓，我校主要立足於校本培訓。在培訓中要求做到兩個結合：學習與應用相結合，應用與科研相結合，邊學邊用，在應用中鞏固提高。著重抓好三個覆蓋率：教師覆蓋率、學科覆蓋率、課時覆蓋率，要求人人都會使用計算機等現代教育技術裝備進行教學，會製作多媒體課件，各科的大部分課時都要使用計算機等多媒體上課。幾年來，學校舉辦計算機和網路操作技術培訓班9期，每期受訓人數都達到100%。還請專家到校培訓8次，外派教師參加各級培訓800多人次。現在全部任課教師都會製作多媒體課件，一半教師會製作網頁，20%教師具有網路開發能力。在城西小學，如果哪個教師還不會使用計算機，說明他是個「科盲」，那是羞恥的事，所以大家學計算機都很勤奮用功。
先進的教學裝備為學校實施現代化管理和教育教學提供了優越的條件，也為教師繼續教育和專業發展提供了廣闊便捷的平台。現在，教師們上課已不是單純使用課本、黑板、粉筆這些傳統的教學工具，而普遍使用了計算機、液晶投影機、實物展示儀等現代化裝備，根據教學內容需要給出文字、畫面、聲音等信息，學生們學得饒有興趣，課堂氣氛很活躍。教師們備課也用計算機備課。校建立了校園網站，的校園新聞、學校通知、教育科研、教師教案、繼續教育、家校連線等各方面內容，琳琅滿目，豐富多彩。計算機網路等裝備成為教師開展教育教學工作，深入推進素質教育的利器、瞭望外界的窗口、學習探索的寶庫、提高專來技能和學校辦學水平的平台。
為了提高校本培訓的質量，學校針對不同層次的教師情況，開展了「四個一」系列活動：「成長期」教師參與一項課題研究、讀一本與課題研究或素質教育相關的理論專著、執教一節研究課、撰寫一篇研究論文；「高原期」教師讀一本教育理論專著、執教一節示範課、進行一次說評課、舉行一次專題講座，並進行了常規月、教學開放月、新課程沙龍等校本培訓活動。
在活動中，注重引導教師向未來延伸，適時運用現代教育技術，注重知識結構不同層次教師整體素質的逐步提高。評價制度的改革也在運行之中，對教師的評價定位於教師有無創新的意識、創新的能力，是否善於把自己的創新意識和能力體現在課堂教學上。通過營造競爭進取氛圍，注重活動的創新性、實效性，為不同層次的教師提供揚長舞台和展示自己才能的機會。活動的開展提升著教師素質，一個科研型、創新型的教師群體已日漸形成。
八、實驗研究的成效
（一）構建了網路技術優化教師繼續教育模式。
經過一系列嘗試探索，取得了較好的階段性成果，形成了一個促進教師專業化發展的有效模式。這個模式的內涵是：以信息技術為平台，通過校本培訓、校本教研，達到提高教師教育教學理論水平，夯實教師的文化底蘊，強化教師的課堂教學技能的教師專業化發展目標。模式是：構建一個網路學習平台——這是促進教師專業發展的前提；整合三種學習方式：個人自學研修、小組合作交流、專家引領輔導——這是實現教師專業發展的途徑；從四個方面檢驗教師的學習效果：名言錦句、教法集錦、教學後記、課例評析——這是評價教師專業發展的指標。以上我們稱為教師專業化發展校本研訓一體化「一三四模式」。流程圖如下：
1、構建一個網路學習平台
在信息技術迅猛發展的今天，跨時空、大信息量、交互性和個性化，是網路環境下的現代化教育模式的優勢；豐富的信息資源和方便的獲取方式，是網路環境下的現代化教育模式的特徵；培養出一批能夠適應網路環境下的現代化教育模式，並能參與網路教育建設的優秀教師隊伍，是網路環境下的現代化教育發展的關鍵。基於這種理性的思考，從1996年開始，我校著於進行現代教育技術裝備建設，在我市是比較早的學校。經過幾年自力更生，艱苦奮斗，共投入資金300多萬元，現在已具備較完善的規模。學校構建了計算機校園網，並與網際網路連接，安裝了雙向可控
多媒體教學系統，擁有計算機197台，60個工作站的計算機教室2間，多媒體語言實驗室1間，專用多媒體教室 4間，各個教師辦公室全部配備了計算機，30多個教室都配備了計算機、液晶投影機、實物展示儀、29寸彩色電視機，建立了教育信息資源庫，有教學素材300多G，教師自製和網上下載的課件素材1500多件，以及各科教學光碟、軟盤、錄像帶一大批。學校的現代化教學裝備達到了普及實驗教學縣（市）雙一類標准，是全市乃至全區教學裝備最好的中小學之一，被自治區教育廳定為全區「校校通」網路工程首批試點學校、現代教育技術實驗學校，並成為國家教育部「朝陽行動計劃」項目學校、英特爾未來教育項目學校。
計算機校園網、騰圖衛星資源系統為實施校本培訓鋪設了一條寬廣通暢的平台。校園新聞、通知、公告、喜訊、電子教材、教案、教學資源等等一應俱全，每天瀏覽學校的網站已經成為了每個教師的必修課，學校的網站也已經成為學校實現現代化管理的必備平台，給我們學校的管理工作帶來很大的便捷，也實實在在的為教育教學提供了服務。
2、整合三種學習方式
（1）個人自學研修
學校結合當時的教育教學中心工作，向教師推薦有關學習書目，並購買學慣用書給教師自學。如2004年，把學習、實踐、驗證新課程理念作為校本培訓重點內容，要求教師閱讀名教授、名專家的名著名篇尤其是最新著作，例如朱慕菊的《走進新課程》、肖川的《教育的理想與信念》、邢永富的《現代教育思想》、黃亢美的《小學語文創新教育探引》和《小學語文新理念教例評析》等書。同時要求教師上網查找閱讀有關這方面內容的文章。要求教師在領會作者精闢見解的基礎上，摘抄一些精彩深刻的句子（名言警句）加以反復熟讀背誦。每個月至少背熟10段，一年就有100段，四五年就有四五百段。長此以往，日積月累，教師們就能將先進的教育理論內化為自己的教育思想，將自己的教育理論基礎夯實，並用來支撐自己的教育教學工作。中國古代文人歷來提倡讀書要反復熟讀背誦經典名篇名句，城西小學這樣做，無疑是繼承這個優良傳統。
（2）小組合作交流
有個專家說得好：學習是共同合作的探險，而非一趟孤獨之旅。在教師個人自學研修的基礎上，學校要求教師互相研討交流，以達到互相促進、共同提高的目的。對於教師的合作學習，我們的做法是：
①科組教研活動。以年級教研組為單位，圍繞課堂教學改革，提高教學技能和教學能力的目標，開展基本功訓練、說課、聽課、評課、分析研討、寫教學反思等活動，促進全體教師思想上和業務上的交流，從理論上和實踐上提高教師的教學水平。
②學科培訓活動。分學科組織教師集中輔導學習，堅持每周一集中，做到「四定」：定時間、定地點、定人員、定內容，每次培訓都要收到一定成效。
③開辟論壇交流。學校網站為教師開辟了培訓學習論壇，舉行「我的成長故事」、「學習新課標，心得體會大家談」、「與新課標同行，在新課改中成長」等主題言談。教職工及學生都可以登陸到網站上互相交流。論壇成了信息反饋的集散地。
通過靈活多樣的合作學習，教師們不但能「教」會「評」，還會「寫」，養成「學習理論——探索實踐——提高理論」的良好科研習慣。
（3）專家引領輔導
為了有效地提高教師的教育理論水平，城西小學採取「走出去，請進來」的方式讓教師們聆聽教授、專家的新思維新觀點。近幾年，派出教師參加全國性專家學術講座8次、省級講座15次、地區及縣市講座20多次。廣西電教館原館長盧光華、廣西電教館教研部原主任潘志誠、廣西教育學院黎君教授、廣西小學教育研究中心黃亢美、李紅、湯建芬等老師先後到校講學，作了現代教育技術教學應用模式、教師教育心理、小學語文新課程標准等專題講座。教師們從教授、專家面對面的輔導引領中獲得了大量新信息新知識，解決了教育教學中的許多問題和困惑，拓寬了視野，提高了理論水平。
3、四個方面檢驗學習效果。
如何檢驗教師理論學習的效果？如何評價教師的專業發展情況？我們創建了一套評價指標，這就是：
（1）收集背誦「名言警句」：就是前面所說的，要求教師閱讀名教授、名專家的名著名篇後，將自己認為值得欣賞的名言警句摘錄下來，每個月至少10段，反復熟讀背誦。
（2）積累優秀「教法集錦」：要求教師在聽優質課或閱讀教學書刊時，將別人教學的精彩片斷，或者自己上課的精彩環節記錄下來，每個片斷都加上自己的評點，每個月5例以上，其中要熟記2例。雖然是別人的東西，積累多了也會借鑒轉化為自己的東西。
（3）加強教學反思，堅持寫「教學後記」：包括教學後記、批改後記、測驗後記、教育後記、管理後記等。要求每上完一課書，每次教育學生，都要及時進行反思，用教育理論來觀自己的教學得失，撰寫教學心得。每個月要完成5篇，文字長短不拘。通過一系列反思，使教師反思後知困，知困後思進取。
（4）堅持進行「課例評析」，強化鞏固學習效果：要求教師每月評析5個課例，可以評一課書或一堂課，要以教育理論和新課程標准為依據，提出自己的見解，剖析有一定深度。課例評析是前三種學習、反思得來的東西的綜合運用。現在，學校每次舉行研究課、優質課、說課，參加聽課的教師都能評析得頭頭是道，並且能引用某某教授、專家的觀點，說出自己評析的依據。
學校要求教師將這四項學習研修的內容和心得放到自己的繼續教育網頁上，供大家互相交流切磋，同時作為檢驗教師理論學習和評價其專業發展情況的依據。對每一項學習內容都提出具體任務指標，各人完成任務的情況都記入繼續教育學分登記冊。經過這樣長期不斷的學習——實踐——再學習——再實踐，就能逐步形成良好的學習習慣，逐步夯實自己的理論基礎，提高自己的教育教學能力，實現專業發展的目標。
（二）提高了教師的教學和科研能力。
我校利用計算機網路技術優化教師繼續教育，雖然短短幾年，卻收到了明顯的效果，取得了可喜成績。
教師們熟練地運用計算機等現代教學裝備進行教學，發揮這些先進裝備功能的優勢，極大地激發了學生的學習興趣和求知慾。教師們以現代教育理論為指導，以現代教育技術為手段，以教育科研為突破口，構建了新的教學模式，使課堂教學效果得到了很大提高。現在，城西小學已經有相當一部分教師基本上實現了由經驗型向科研型轉變，由普通型向特長型轉變。
近幾年，學校承擔國家、省、地市級教育科研課題20項，已有2項國家級、5項省級、1項地級課題成果通過專家評審驗收。教師撰寫的教育教學科研論文有700多篇獲獎，其中20多篇在省級以上報刊書籍發表，製作的CAI課件（或網頁）有30多件獲省級以上獎勵。反映學校教師科研水平的《素質教育的探索與實踐》一書已於2002年在光明日報出版社出版。教師編寫的《廣西社會科學•貴港版》（小學六年級上冊）教材經自治區教材審查委員會審定後，已由廣西灕江出版社出版。
（三）培養了一批骨幹教師。
經過幾年校本培訓，教師們的教育教學能力和素質有了很大提高，一批教學尖子脫穎而出。目前，學校有全國千名中小學骨幹校長培養對象1人，省級普通話測試員2人，自治區優秀教師2人，地級骨幹教師4人，市級骨幹教師16人，縣市教師繼續教育講師團成員5人，20多人次被評為自治區教育科研先進個人。2002年至今，有30多名教師在全國、自治區、地市、縣市優質課比賽中獲獎。
（四）提升了學校的辦學水平。
教師素質的提高也提升了學校的辦學水平。幾年來，學校被評為全國「電化教育特色學校」、「信息技術人才幼苗培養基地」、「社會公認特色育人成功學校」、「中國少年科學院科普基地」，自治區「現代教育技術實驗學校」、「創新教育研究與實驗先進學校」，貴港市「教育質量百佳學校」、「素質教育示範學校」、「教師繼續教育先進學校」。
九、實驗研究的啟迪
學校利用計算機網路優化校本培訓，促進教師專業發展的做法（「一三四模式」）具有很強的現實意義。當教育改革進行到一定時候，實施素質教育就成為深入推進教育改革的關鍵。近年開始的中小學課程改革，又成為進一步推進素質教育的核心。課程改革的目的是為了促進學生的成長發展，培養大批能夠適應現代社會需要的高素質人才。課程改革能否取得成功取決於教師。這就要求教師不僅要具有良好的師德，而且要具備較強的能夠適應現代教育發展需要的專業技能。目前全國各地都在摸索探討促進教師專業發展的模式，可謂百花齊放，異彩紛呈。我校立足於本校較好的辦學條件，發揮信息技術的優勢，利用計算機網路所具有的信息量大、及時快捷、交互性強、資源共享等特點，組織教師認真學習現代教育理論，學習、借鑒、探索先進的教學方法，使教師的專業技能得以在較高水平上發展，從而提升了學校的辦學水平，在基礎教育中起到了引領作用。學校在探索教師專來發展道路的時間還不長，但成效是明顯的，模式還須進一步完善，並須要上級專家給予論證和指導幫助。
❺ 計算機網路實驗教程的圖書信息1
作者：吳黎兵，彭紅梅，黃磊主編
ISBN：10位[7111220676]13位[9787111220671]
出版社：機械工業出版社
出版日期：2007-9-1
定價：￥25.00元 本書是與《計算機網路教程》相配套的實驗教程。書中實驗注重應用能力和實際操作能力的培養，通過一些實驗案例將「體驗式學習」思想貫徹其中，可使網路學習者更好更快地掌握Internet應用、網線製作、構建中小型區域網、配置路由器和交換機等網路設備、架構和管理各種網路服務端、網頁製作與開發、組建無線區域網、數據包的捕獲與分析、網路管理、socket網路編程等知識。本書提供三套自測題，可幫助讀者進一步鞏固和加深對所學知識的理解和體會。
本書運用簡潔易懂的描述和生動直觀的實例對網路知識進行闡述，內容全面、實用性強、案例豐富，可作為高等院校「計算機網路」、「計算機網路實用技術」等課程的實驗指導教材，也可作為網路工程師和計算機網路愛好者的參考書。 編委會
前言
實驗1Internet應用
實驗2Internet信息搜索
實驗3雙絞線製作
實驗4小型區域網組建
實驗5基於WindowsServer2003組建域方式網路
實驗6用戶、組和許可權管理
實驗7交換機的基本配置
實驗8虛擬區域網的配置
實驗9路由器的基本配置
實驗10網路互邊實驗
實驗11用ADSL上網
實驗12Wed伺服器安裝和配置（IIS和Apache）
實驗13個人網站製作
實驗14動態網站開發
實驗15FTP伺服器的安裝與配置
實驗16DNS伺服器的安裝和配置
實驗17DHCP的安裝與配置
實驗18郵件伺服器的安裝與配置
實驗19介人防火牆的配置
實驗20組建無線區域網
實驗21網路管理
實驗22數據包的捕獲與分析
實驗23IPv6實驗
實驗24BosonNetSim的使用方法
實驗25Socket網路通信編程實驗
附錄AWindowsXP中常用網路命令
參考書目
❻ 計算機網路實訓教程的圖書信息1
內容提要
本書對實習訓練中所需的作業內容、預備知識、作業准備與作業步驟做了很詳細的介紹，其內容充實、實用，安裝與設計步驟詳細，對實習與訓練具有較好的指導作用。本書可作為大學本科和高職有關專業的教材，也可供具有一定的網路基礎知識但又沒有工程施工經驗的技術人員、正在建設計算機網路工程的科技管理人員、需要進行計算機網路工程培訓的學員學習和參考。 第1單元 線纜連接
1.1 雙絞線電纜的連接
1.2 同軸電纜的連接
1.3 光纜的連接
第2單元 Windows NT組網
2.1 Windows NT Server的安裝與配置
2.2 Windows NT的TCP/IP配置
2.3 從Windows 98工作站登錄到Windows NT Server
2.4 Windows NT域用戶管理
2.5 Windows NT 文件系統管理
2.6 Windows NT列印管理
2.7 在Windows NT中設立Internet站點
第3單元 Linux組網
3.1 紅旗Linux安裝與配置
3.2 Linux基本操作
3.3 Linux常用工具的使用
3.4 Linux網路配置
第4單元 接入設備的安裝與配置
4.1 數據機的撥號接入
4.2 ISDN撥號入網
4.3 ADSL接入
4.4 DDN接入
4.5 外接式Cable Modem接入
4.6 無線接入
第5單元 網路互連與防火牆的設置
5.1 代理伺服器的設置
5.2 路由器的配置與檢測
5.3 建立VLAN
5.4 基於Cisco路由器防火牆的設置
參考文獻
❼ 大學計算機上機實驗指導不會怎麼辦
去學習《大學計算機基礎上機實驗指導》
《大學計算機基礎上機實驗指導(第3版)(Windows XP、Office2003環境)》是與《大學計算機基礎（第三版）》配套的上機實驗指導教材。全書分為實驗指導和計算機基礎知識復習參考題及其參考答案兩部分。實驗指導部分共有21個實驗，每個實驗均闡述了實驗目的、實驗內容和實驗操作步驟。通過有針對性的上機操作練習，把理論教學和實際操作緊密結合起來，有助於提高學生計算機的基本操作技能；計算機基礎知識復習參考題囊括了大學計算機基礎的基本知識和基本操作相關題目，可以幫助學生加深對基本概念的理解和掌握，使計算機理論知識和實際操作應用有機地結合，全面提升學生對計算機知識的綜合應用能力。所有實驗操作步驟及運行結果均以Windows XP、Office 2003為操作平台調試和運行通過。
《大學計算機基礎上機實驗指導(第3版)(Windows XP Office2003環境)》適合作為高等院校「大學計算機基礎」課程的實驗指導書，也可作為高等院校非計算機專業學生的學習輔導書。
第一部分 實驗指導
實驗1 Windows XP的基本操作
1.1 實驗目的
1.2 實驗內容
1.3 實驗操作步驟
1.3.1 Windows：XP的啟動與退出
1.3.2 調整任務欄和「開始菜單
1.3.3 窗口基本操作
1.3.4 創建快捷方式
1.3.5 使用Windows XP的幫助系統
1.4 思考與練習
實驗2 WindowsXP資源管理器的操作
2.1 實驗目的
2.2 實驗內容
2.3 實驗操作步驟
2.3.1 「資源管理器」窗口的打開與關閉
2.3.2 瀏覽文件和文件夾
2.3.3 文件與文件夾基本操作
2.3.4.回收站的操作
2.3.5 搜索文件與文件夾
2.3.6 操作與練習
2.3.7 操作步驟參考
2.4 思考與練習
實驗3 Windows XP的系統環境設置
3.1 實驗目的
3.2 實驗內容
3.3 實驗操作步驟
3.3.1 顯示屬性設置
3.3.2 調整系統日期/時間
3.3.3 自定義滑鼠
3.3.4 輸入法設置
3.3.5 用戶賬戶管理
3.3.6 磁碟清理
3.3.7 磁碟碎片整理
3.4 思考與練習
實驗4 Word 2003基本操作
4.1 實驗目的
4.2 實驗內容
4.3 實驗操作步驟
4.3.1 Word2003的基本操作
4.3.2 Word對齊方式設置
4.3.3 查找替換操作
4.3.4 移動和復制
4.3.5 操作與練習
4.3.6 操作步驟參考
實驗5 Word 2003格式操作
5.1 實驗目的
5.2 實驗內容
5.3 實驗操作步驟
5.3.1 文字格式的設置
5.3.2 段落格式的設置
5.3.3 頁眉與頁腳、分欄設置
5.3.4 邊框與底紋
5.3.5 項目符號和編號
5.3.6 操作與練習
5.3.7 操作步驟參考
實驗6 Word 2003表格與圖形編輯操作
6.1 實驗目的
6.2 實驗內容
6.3 實驗操作步驟
6.3.1 創建表格
6.3.2 表格的編輯
6.3.3 圖片編輯
6.3.4.操作與練習
6.3.5 操作步驟參考
實驗7 Word 2003樣式操作
7.1 實驗目的
7.2 實驗內容
7.3 實驗操作步驟
7.3.1 創建新樣式
7.3.2 應用樣式
7.3.3 編制目錄
7.3.4.操作與練習
7.3.5 操作步驟參考
實驗8 工作表的建立與數據運算
8.1 實驗目的
8.2 實驗內容
8.3 實驗操作步驟
8.3.1 Exce12003的基本操作
8.3.2 .E作表的編輯與修改
8.3.3 設置單元格的對齊方式
8.3.4 公式和函數的輸入與運算
8.3.5 操作與練習
8.3.6 操作步驟參考
實驗9 工作表的格式設置與列印
9.1 實驗目的
9.2 實驗內容
9.3 實驗操作步驟
9.3.1 設置文字格式
9.3.2 設置邊框和圖案
9.3.3 改變行高和列寬
9.3.4 設置數據顯示格式
9.3.5 設置對齊方式
9.3.6 設置條件格式
9.3.7 自動套用格式
9.3.8 保護工作表
9.3.9 列印工作表
9.3.10 操作與練習
9.3.11 操作步驟參考
實驗10 數據管理
10.1 實驗目的
10.2 實驗內容
10.3 實驗操作步驟
10.3.1 創建數據清單
10.3.2 數據排序
10.3.3 數據的分類匯總
10.3.4.列表的創建及應用
10.3.5 數據篩選
10.3.6 操作與練習
10.3.7 操作步驟參考
實驗11 創建數據圖表
11.1 實驗目的
11.2 實驗內容
11.3 實驗操作步驟
11.3 1 創建數據圖表
11.3.2 編輯數據圖表
11.3.3 設置圖表選項
11.3.4 設置圖表格式
11.3.5 操作與練習
11.3.6 操作步驟參考
實驗12 PowerPoint2003基本操作
12.1 實驗目的
12.2 實驗要求
12.3 實驗操作步驟
12.3.1 啟動Power Point 2003
12.3.2 利用內容提示向導創建演示文稿
12.3.3 瀏覽演示文稿
12.3.4 修改幻燈片
12.3.5 復制、移動和刪除幻燈片
12.3.6 用設計模板創建演示文稿
12.3.7 演示文稿的格式化與可視化
12.3.8 退出Power Point 2003
12.3.9 操作與練習
實驗13 PowerPoint2003演示文稿放映操作
13.1 實驗目的
13.2 實驗要求
13.3 實驗操作步驟
13.3.1 幻燈片切換
13.3.2 自定義動畫
13.3.3 設置放映方式
13.3.4 自定義放映
13.3.5 超鏈接
13.3.6 動作設置
13.3.7 保存演示文稿並退出
13.3.8 操作與練習
實驗14 Internet Exp1orer基本操作
14.1 實驗目的
14.2 實驗要求
14.3 實驗操作步驟
14.3.1 IE瀏覽器的啟動與使用
14.3.2 IE瀏覽器的配置
14.3.3信息搜索
14.3.4 保存、下載信息
14.3.5 收藏夾的使用
14.3.6 操作與練習
14.3.7 操作步驟參考
實驗15 Out1ook Express基本操作
15.1 實驗目的
15.2 實驗要求
15.3 實驗操作步驟
15.3.1 電子郵箱的申請
15.3.2 以Web方式收發郵件
15.3.3 Out1ook Express的配置
15.3.4.利用Out1ook Express收發郵件
15.3.5 操作與練習
實驗16 WWW伺服器配置
16.1 實驗目的
16.2 實驗內容
16.3 實驗操作步驟
16.3.1 Web伺服器的安裝
16.3.2 Web伺服器的設置
16.3.3 在Web伺服器上測試站點
16.3.4.操作與練習
實驗17利用FrontPage2003設計和發布站點
17.1 實驗目的
17.2 實驗內容
17.3 實驗操作步驟
17.3.1 Front Page2003的啟動與退出
17.3.2 建立網站並在網站中添加網頁
17.3.3 設計網站各頁面
17.3.4 發布站點
17.3.5 操作與練習
實驗18 利用表格和框架技術進行網頁布局設計
18.1 實驗目的
18.2 實驗內容
18.3 實驗操作步驟
18.3.1 利用框架設計網頁布局
18.3.2 利用表格設計網頁布局
18.3.3 操作與練習
實驗19 數據表的建立
19.1 實驗目的
19.2 實驗內容
19.3 實驗操作步驟
19.3.1 啟動Visua1 FoxPro系統並進入個人文件夾
19.3.2 創建表結構
19.3.3 修改表結構
19.3.4 輸入數據
19.3.5 操作與練習
實驗20 數據表的基本操作
20.1 實驗目的
20.2 實驗內容
20.3 實驗步驟
20.3.1 按不同的要求顯示學生表的數據
20.3.2 修改替換數據
20.3.3 增加與刪除記錄的操作
20.3.4 表文件的復制操作
20.3.5 操作與練習
實驗21 數據表的排序、索引與統計
21.1 實驗目的
21.2 實驗內容
21.3 實驗操作步驟
21.3.1 按不同的要求對「學生表」排列數據順序
21.3.2 按不同的要求查詢「學生表」中的數據
21.3.3 按不同的要求統計「學生表」的數據
21.3.4 操作與練習
第二部分 計算機基礎知識復習參考題及其參考答案
習題1 計算機基礎知識及參考答案
習題2 Windows操作系統及參考答案
習題3 Word文字處理軟體及參考答案
習題4 Exce1電子表格處理軟體及參考答案
習題5 計算機網路基礎及參考答案
習題6 Internet.基礎知識與應用及參考答案
習題7 PPT、Front Page網頁製作技術及參考答案
❽ 計算機網路實驗與學習指導 給予cisco 密碼是多少
先的互聯網技術公司，自1997年6月創立以來，在開發互聯網應用、服務及其它技術方面，網易始終保持國內業界的領先地