『壹』 幼兒園大班主題網路圖
大班主題活動「瓶瓶罐罐」 設計意圖： 日常生活中我們會接觸到各種各樣的瓶瓶罐罐，用完之後就被我們成人所拋棄了，卻常常看到被有些孩子如獲至寶的撿回來。它們顏色、造型、大小……等等的不同，或許我們成人沒有太在意，而對孩子來說都是一種發現。 正如綱要中所說的要利用幼兒生活中的常見的事物來開展活動提高幼兒的興趣。我據此設計了本主題活動，旨在通過和瓶瓶罐罐的多通道交互、多方面參與，豐富幼兒對於主題內容的認識，從而來幫助幼兒拓展相關的經驗和視野，提高幼兒學習探索的慾望，同時結合我園環境課程，將環保，民間藝術的內涵融入其中，更好的挖掘了瓶瓶罐罐的教育價值。 在年齡階段上，我預設在大班，因為大班幼兒能力強，思維活躍，有更強烈的求知慾望和，在活動中更能獲得成功感。故此主題活動在大班實施更有它的必然性和有效性。在活動安排上，我更多的設計了讓幼兒動手操作、自主探索的活動，如區域游戲，讓孩子更多的在做中學。同時也利用周圍環境的有利因素，安排了多種形式的活動，如玩沙、建構、插花，外出等，讓孩子學得更生動、更有趣。 前期准備： 給家長的一封信：和你的孩子一起來找找瓶瓶罐罐吧。比如「媽媽的香水瓶，奶奶吃的杏仁餅干桶、爸爸的茶葉罐……讓孩子對各種瓶瓶罐罐進行比較、分類，這會幫助你的孩子對重量、顏色、大小、構造進行區分，也可以數數哪個房間的瓶瓶罐罐對多，哪個房間最少，這會有助於數量概念的理解，加深對事物的認識。親愛的家長朋友，帶著你的寶貝，趕快行動吧，一起進入瓶瓶罐罐的世界。 環境創設： 自然角。用瓶子罐子開展人手一份的種植活動。幼兒每人在一個淺的罐頭里，扣上蘿卜頭，讓幼兒觀察其生長；也可以放在透明的玻璃瓶，觀察蘿卜的根系。 布置展覽：不看不知道，瓶子（罐子）真奇妙 主題目標： 1、知道要保護環境，廢物利用。 2、了解中國有名的陶藝 3、通過自主探索感受瓶子和罐子都是「容器」，用處很廣泛。 4、發展幼兒的手眼協調能力和仔細、耐心和堅持性。 5、通過對多種材料的聯想組合，設計富有創意的作品 6、學會照顧弟弟妹妹，有責任意識。 7、知道生活中許多東西可以作為樂器，願意用合適的力度為音樂伴奏。 8、能夠流利大方的向大家介紹，體驗交流的快樂。 9、發展跳躍、臂力以及機體的協調能力。 10、對科學原理感興趣，了解空氣壓力。 1 1、感受平面和立體的區別，學習製作、構建立體的東西。 1 2、生活中無用的瓶子和罐子裝飾後可以美化環境 主要活動： 社會：小小調查員：尋找用過的瓶子和罐子 實地采訪：吹玻璃瓶的人 訪問陶罐民間收藏家 藝術：易拉罐造型欣賞（家長授課） 創意插花（用廢舊的瓶罐） 捏捏玩玩做陶罐 小製作：雲彩瓶 語言：每日一罐（一瓶） 漂流瓶的故事 音樂：瓶瓶罐罐交響曲（打擊樂） 美術：瓶子變變變 科學：不看不知道、瓶子真奇妙 不用手，你能讓塑料瓶子癟嗎 體育：拖拉罐叮叮當（大帶小） 玩瓶子 健康：「胖子」罐頭不可吃 區域游戲活動：瓶子罐子樂趣多 環保活動：郊遊廢棄物（主要是瓶罐）搜尋 玩沙：沙城堡（用空罐頭和空瓶子壓模建造沙中城堡） 建構：罐頭城堡 創意聯想：我想……（如我想用罐頭做成一個鳥類進食器） 具體活動設計 活動一：小小調查員：尋找用過的瓶子和罐子 活動目標： 1、搜尋生活中用過的瓶子和罐子。 2、會用自己的方式把它記錄下來。 活動流程：讓幼兒以畫圖樣的形式記錄身邊找到的瓶瓶罐罐——和同伴說說自己的調查表——生成主題牆 註：此調查活動在整個主題進行中循環，可不斷補充。 活動二：每日一罐（一瓶） 活動目標： 1、進一步認識瓶子和罐子與自己的關系 2、能夠清晰大方的向大家介紹，體驗交流的快樂 活動准備： 1、讓幼兒在主題活動進程中不斷的收集瓶子和罐子 2、布置展覽區 活動過程： 1、幼兒上來介紹自己今天新帶來的瓶子，是裝什麼的，誰用的。 2、集體討論：和同伴一起討論一下他的形狀，用途、材料等 3、陳列在展覽區。 活動三：藝術：易拉罐造型欣賞 活動准備： 1、邀請有特殊才藝的家長來園授課 2、准備許多用易拉罐編制的東西供幼兒欣賞 3、和家長共同備課 活動過程： 1、自由的坐在地上，唱罐頭歌曲（七個小矮人改編的） 2、出示易拉罐工藝品，幼兒欣賞 3、引導幼兒歡迎家長老師：「易拉罐變出這么有意思的東西，是誰做的呢？有請今天的老師！」 4、家長和幼兒交流，並現場表演製作。 延伸：在活動區內教師將用橡皮膏包好邊的罐子讓幼兒剪造型 活動四：區域游戲：瓶子罐子樂趣多 游戲一：瓶蓋匹配。要快而准確 游戲二：數數。瓶子里放一些小東西（如彈珠、紐扣、鶻子），幼兒目測有多少東西，再仔細數一下有多少。 游戲三：音樂瓶子。在7個大小一樣的瓶子里裝上不等量的水，幼兒用金屬勺子輕輕敲打瓶子來發出聲音。幼兒可以根據敲打出來的聲音按音高排列出來。 游戲四：捉迷藏。將3個小罐子倒扣，排成一排，一個罐子里裝一個小東西，如一粒紐扣。然後相互交換罐子的位置幾次之後，讓孩子仔細觀看，說說現在紐扣在哪個罐子下面。 游戲五：數罐頭。根據罐頭外面標記的數字在罐頭里放上相應的玩具個數。 游戲六：高樂高。將罐子進行壘高的游戲，比賽誰壘的高 游戲七：釣瓶子。將各種瓶子散放在空地上，孩子用手握住魚竿，使線繩向下垂，小木棍也近似垂直，將小木棍慢慢地放進瓶口裡，使小木棍成水平狀，然後將瓶子向上提起。 活動五科學：不看不知道，瓶子罐子真奇妙 活動目標： 1、對瓶子罐子的材料、形狀等有了解 2、學習按自己的想法進行分類 3、知道它們都是「容器」 活動准備：搜集活動材料 活動流程：看一看——摸一摸——分一分——說一說 指導要點：了解事物的多樣性，會傾聽別人的想法。 延伸活動：主題延伸可以為尋找其他的「容器」，如小朋友的口袋、籃子等 活動六：科學：你能不用手，把塑料瓶子弄癟嗎？ 活動目標 1. 對科學原理感興趣，了解空氣壓力。 活動准備：漏斗1個、水杯2個、溫開水1杯、礦泉水瓶1個 操作流程： 1
『貳』 幼兒園教育活動方案設計（畢業論文）必須帶主題網路圖！根據主題網路圖設計教育活動方案！
幼兒園教育活動方案設計 帶主題網路圖 和三個活動方案 有現成的
『叄』 誰有關於「如何設置幼兒園主題網路圖」的資料，急用，謝謝！
兒童 幼師幼兒園小學嬰幼論壇旭谷黃頁 分類 小游戲 博客 投稿 登陸 首頁 家教快訊 家教搜索 家教網路 媽媽寶典 寶寶博客 家教論壇 親子: 嬰幼 聖誕節 學校： 安徽省北京市福建省甘肅省廣東省廣西省貴州省海南省河北省河南省黑龍江湖北省湖南省吉林省江蘇省江西省遼寧省內蒙古寧夏省青海省山東省山西省陝西省上海市四川省天津市西藏新疆雲南省浙江省重慶市 關鍵字: 家教幼教網路 首頁-->家教-->新聞 我們的整合課程，希望家長了解 來源： 【時間：2006-5-10】 【中國幼教網】 關於整合課程的想法 幼兒園課程整合，能更進一步讓幼兒整體、和諧地發展。什麼是整合課程？即將幼兒園課程的各個部分、要素有機的組合在一起，形成一個整體的課程，它更能讓幼兒全面和諧的在自主的活動中發展，有計劃、有步驟的培養幼兒成為主動積極有效的學習者。在課程整合實施中，本人有些點滴感想。 一、幼兒園整合課程是給幼兒提供融生活、游戲、學習為一體的整合課程 中國幼教網版權 給孩子寫博客,留下最美好回憶！ 千萬不要錯過0-3歲早期開發的機會 整合課程設制的主題活動內容，體現的是幼兒喜歡學什麼？即要依據幼兒的興趣、經驗、生活來安排、延伸的。游戲是孩子生活經驗的反映，他們的學習是在游戲和生活中實現，只有從孩子的興趣著手，才能讓孩子成為積極主動的學習者。在課程整合活動中，教師制定詳細的主題網路圖及課程預設，但在實際操作中，還應有機地根據需要，對活動內容做相應的調整。如在主題活動《有趣的紙》中，有一次一位小朋友帶來一張拷貝紙，小朋友對這張透明的紙發生了興趣。隨即我們開展了主題活動《有趣的紙》。主題中讓幼兒了解了紙的特性的同時，向幼兒介紹紙的由來、演變，引導小朋友對現代的紙認識的調查：你知道現代有什麼樣的紙？小朋友興致勃勃地發現有擦鞋紙、砂紙、蠟紙、寫紙、拷貝紙、卡紙……在活動中，幼兒發生了濃厚的興趣，產生了新的生成活動：將來會有什麼樣的紙，異想天開的紙。小朋友都來當個小小發明家，發明出不同的紙為人類造福。同時還進行紙的創意性游戲：用宣紙做睡蓮花開游戲，用報紙做揪尾巴游戲，紙球游戲，各類宣傳紙做剪貼游戲，手工製作游戲，把紙進行裁剪做計算等分的學習等等。這些同時也是教師根據幼兒生活經驗，對課程重點安排的調整，如在主題活動課程設計重點中，根據幼兒實際水平，把主題重點安排在紙的聯想和演變及紙的創意游戲上。給幼兒提供融學習、生活、游戲為一體的自主活動，更進一步強調了學習主體的自主性、主動性、創造性的發展。 二、游戲材料的合理收集、積極開發和有效運用 在整合活動中，如何讓游戲材料更好地使幼兒積極活動，大膽、想像、自主創造、真正地發揮材料的有效作用呢？在以往的教學活動中，教師忙著引導幼兒朝預設目標走。在整合課程實施中，教師應該是活動情況的觀察者，應對活動的預計目標、實際玩法、材料的使用，存在不足進行觀察記錄。從而了解材料適宜、適時度。同時在活動中引導幼兒討論、交流，發展幼兒與人交往、協作能力，在談話中，讓幼兒與同伴分享自己在使用材料中的創新表現，並鼓勵幼兒說出活動中運用材料遇到什麼困難。在交流中了解幼兒的需求，教師能有的放矢地投放材料，滿足幼兒活動要求。同時教師應通過觀察、了解幼兒後進一步進行反思：投放材料的合理性情況；有哪些不足，有哪些要增加或刪減等，使幼兒使用的材料更加合理，面向全體，更有針對性、有效性。 游戲材料的收集中還可以利用環境資源，如在主題活動《樹》中，小朋友秋遊時拾了許多樹葉，拾來的樹葉就帶回幼兒園進行認知活動：找找常綠樹葉、落葉樹葉的不同特徵；數學活動。根據樹葉的大小、形狀、顏色進行分類、排序、點數統計活動；藝術活動：用樹葉進行拼貼游戲；表演區活動：裝飾成項鏈、裙子等表演道具。這些活動即實現了幼兒動手製作，發展了幼兒動手動腦愉快游戲，又讓幼兒科學解決了活動中碰到的困難，培養了幼兒的創造力、動手操作能力。同時利用家庭的資源。如在開展《有趣的紙》活動中，一位家長就為我們帶來了大大小小形狀不一的紙盒，進一步讓幼兒進行了創造游戲，做汽車、面具等等，讓孩子在豐富的材料面前動手動腦愉快游戲，獲得和諧的發展。 三、發揮孩子收集資料的作用，並讓它為孩子發展服務 在開展主題活動中，常常要幼兒與家長共同收集資料。收集的資料應該給它一個展示台，發揮其教育價值，並讓它來發展幼兒。在活動中小朋友的創作，都有展示台，用樹葉貼了一幅作品，串了一串美麗的項鏈，不僅體現了孩子的勞動成果，還使它給孩子活動帶來了它的作用，如：可作為欣賞作品、游戲道具。同時幼兒收集的資料不應只是張貼的牆飾，更應是幼兒活動的一個過程，使幼兒對自己收集的資料格外珍惜而使學習充滿樂趣。並鼓勵幼兒和同伴們交流，豐富孩子經驗，提高興趣及口語表達力。如：在開展《樹》主題中小朋友在比較常綠樹、落葉樹的不同時，小朋友提出疑問：常綠樹會掉葉子嗎？有的說常綠樹不掉葉子，有的說常綠樹會掉葉子，掉的是綠色的葉子！引起了幼兒的爭論。其實這些問題完全可以在教師或父母的幫助下得出結論。但我們改成讓孩子通過自己選定對象進行觀察，並用畫圖形式記錄，讓孩子獲得第一手資料，在親身獲取真實資料的基礎上得出結論。同時在收集資料中進一步培養了幼兒主動探究、自主學習、解決問題能力及與同伴交往的口語表達能力