Ⅰ 我是接班人網路大課堂直播視頻在電視台的第幾頻道請問
截至2021年7月，網路大課堂並沒有在電視機上直播，所以無論第幾頻道都沒有。
2019年11月15日，「我是接班人」湖南省網路大課堂第一課《我和我的祖國》正式開課，恰逢中共中央、國務院印發《新時代愛國主義教育實施綱要》，全省中小學生可通過網路同步觀看。
2020年2月10日上午9點，由中共湖南省委宣傳部指導、湖南省教育廳主辦、湖南教育電視台承辦，芒果TV全程參與策劃的「我是接班人」網路大課堂疫情防治專題課《在戰「疫」中成長》，面向中小學生普及新型冠狀病毒肺炎基本常識，講授科學防控措施；引導中小學生感受全國人民眾志成城抗擊疫情的堅定決心與感人壯舉，懂得家國不易、任重道遠。
我是接班人網路大課堂的意義：
本課強化了同學們的「主角意識」設計理念，在同學們成為「課堂主角」的同時，也讓大家深刻體悟到：在現階段，認真學習、勤於鍛煉、熱愛生活就是最好的愛國。
愛國不是一句空洞的口號，它滲透在我們身邊的每個小細節，愛同學、愛老師、愛親人，愛國力行，從我做起。我們每個人都是國家的守護者，我們每個人，都是中國力量的一份子。
Ⅱ 2021年最新微課視頻製作方法，5分鍾學會簡易流程
微課，作為現代教學方式的新形態，其核心是圍繞學科知識點製作的短小教學視頻，通常結合教學設計、輔助資料等元素，構建半結構化的教學資源單元。它區別於傳統教學資源，以精煉和高效為特點，尤其適合對單一知識點的講解。
微課類型多樣，包括手繪類，如使用萬彩手影大師或美繪軟體；動畫演示類，利用動畫人物提升趣味性，推薦使用右糖和來畫；真人演示類，通過攝像頭錄制，可藉助傲軟錄屏或Camtasia進行。
製作優質微課的關鍵並非固定的公式，而是教師如何運用這些工具提高教學質量。微課不是課堂教學的替代，而是輔助手段，應聚焦於激發學生興趣和思考。例如，右糖微課製作流程包括：首先確定主題，選擇學生易混淆或引發思考的知識點；然後收集相關資料，借鑒和擴展思路；構思腳本，設計吸引人的故事和情節；根據選定的形式和腳本，使用如PPT或動畫工具製作；最後，持續改進微課，以便更好地服務於教學目標。
對於教學任務，適時考慮購買現成的微課也是一個明智的選擇，將更多精力放在提升教學質量和解決學生實際問題上。教師應時刻保持對教學的深入思考和不斷精進。
Ⅲ 「贛教雲」里的信息化成長
江西省基礎教育公共服務平台，簡稱「贛教雲」，是一個多功能平台，裡面的資源與應用可以說應有盡有，只要潛心研究，努力實踐，無論是教師專業成長，還是教學輔助應用都能收到令人羨慕的收獲。
早在2020年全省就施行了教學通2.0的全員培訓與考核。教學通2.0就是「贛教雲」平台上的一個使用面最廣泛的應用。教學通2.0不僅鏈接了內置的教學資源，還提供方便易用的教學輔助功能，而且還提供了與學生互動的功能模塊。只要是使用了老師就再也離不開了。教學通2.0的使用已經成為了一線老師的教學常態。
為了促進教育教學信息化，更為了進一步推進教育信息化提升2.0工程，以及響應教育部對「三個課堂」的推進，江西省電化教育館從2018年開始啟動了教師網路學習空間創建與展示活動，2021年又增設了名師網路工作室的創建與展示活動。同時為了探尋與摸索如何將最好的教育資源推送給學生，從2019年秋季開始江西省電化教育館藉助「贛教雲」平台又啟動了「江西智慧作業」項目。如今已經進入了全省全員考核的階段。
經過兩年來的實踐與探索，自己以及身邊的老師團隊，獲得了很大的成長。
一、「智慧作業」造就省級專家
江西「智慧作業」由江西省電化教育館唐館長發起，從2019年秋季開始啟動。2020年疫情期間，「智慧作業」系統為全省學生以及廣東、湖北等地線上教學提供了巨大的幫助。我是2020年四月份開始接觸智慧作業的，首先是從錄制智慧作業微課開始。
通過錄制智慧作業微課，讓我在微課錄制技術方面達到爐火純青的地步，在題目講解方面也突飛猛進，極大地提高了教學水平。於是2020年7月被聘為江西省第一批智慧作業微課評審專家，同年10月又被聘為中小學優秀教學資源系列資源評審專家。
為了更廣泛地推進智慧作業，也為了讓更多的人提升信息化素養以及微課講課能力，2021年1月，我成立了彼岸·教師成長聯盟，帶領著170多為老師錄制了近1000節微課。如今光是我曾任教過的樂平九小和現任教的樂平十一小都有三十多位老師參與了微課錄制。
除了錄制微課，智慧作業課題研究也是如火如荼。目前在我的帶領下，樂平市一共有14個智慧作業專項課題立項，並正在研究中。在智慧作業推進過程中，老師們成長迅速，在不到兩年的時間里有多位老師在我的直接影響下成長為省級專家。胡珊珊、唐秋蘭、胡娟、彭玉琴、吳巧萍、程停停就是成長為省級專家的典型。
二、「網路空間」成就教師風采
江西省教育廳主辦的教師網路學習空間是從2018年開始的。我是從2020年開始參加這項活動的。因為擔任智慧作業微課評審專家，於是認識了很多有經驗的人，在他們的指導下，我的教師網路學習空間創建也有模有樣。
通「網路空間」創建，讓自己學會了整理教學資源，學會了在網路上舉行教研活動，學會了通過網路與學生交流。更重要的是利用網路進行高效備課，為自己節省了很多時間，提高工作效率，重點是讓自己的課堂更加新穎、高效。
通過2020年「網路空間」的努力創建，我獲得了江西省教育廳授予的二等獎，視為一節省級公開課。是景德鎮市唯有的兩個省級獎項之一。同時被景德鎮市教育局授予一等獎。
2021年繼續參加創建展示評選活動，由於後起之秀較多，這年我自己沒有省級獎項。不過在我的影響下，彼岸·教師成長聯盟成員胡娟和唐秋蘭都獲得了省級三等獎，這是很了不起的獎項。
三、「名師課堂」成全教研新風
教育部早在2018年發文要求全國推進並落實「三個課堂」的建設與應用。「三個課堂」包括專遞課堂、名師課堂、名校網路課堂。為了更好地推進名師課堂，江西省教育技術與裝備發展中心(2021年3月由省電化教育館與省裝備中心整合更名)將名師課堂通過功能整合，將名師課堂晉升為名師網路工作室。
2021年江西省教育技術與裝備發展中心將2018年開始的教師網路學習空間創建與展示活動擴容為兩項省級活動，即在原來的基礎上增設了名師網路工作室創建與展示活動。
2021年8月，我領銜的彼岸·教師成長聯盟開始招募第二期高研班成員，主推名師網路工作室建設。經過半個月招募與組建，一共組建了8個省級名師網路工作室和8個市級名師網路工作室。
經過四個多月的努力與創建，由省級小學數學學科帶頭人史潔擔任主持人的彼岸·史潔本真數學名師網路工作室被評為省級三等獎，由省級信息化教學應用骨幹教師嚴水生擔任主持人的桔都信息技術名師網路工作室被評為市級二等獎和省級三等獎，由市級小學數學學科帶頭人余萍萍主持的名師網路工作室被評為市級一等獎。
無論是獲獎或沒有獲獎的各個名師網路工作室，在創建期間，各主持人帶領成員們潛心研究，共同探討，尤其是主題式的網路教研，讓很多年輕老師受益良多。省級和市級名師的確很好地起到了輻射與引領作用。在本屆名師網路工作室創建過程中，受益人數達到160餘人次。
Ⅳ 網路安全教育心得體會【10篇】
1.網路安全教育心得體會
山東是人口大省，也是網民大省。開展網路安全教育，為構建綠色安全的網路環境貢獻力量，山東責無旁貸。在20xx年國家網路安全宣傳周山東省活動舉辦前夕，「學習強國」山東學習平台上線了「網安微課」。通過「網安微課」，網路安全專家們可以在線授課。專家們授課的過程也是分享經驗、傳播知識的過程。「網安微課」上線以來，受到大家一致點贊。點贊的原因不僅是「網安微課」在網路安全教育形式上的創新，更在於這種新的教育方式能夠讓更多網友獲取網路安全的知識、提高網路安全的意識。「網安微課」是山東強化網路安全教育的一個縮影，「網安微課」的良好口碑也是山東開展網路安全教育以來取得的各項成效的一個縮影。
安全沒有終點，網路安全更是越發展越充滿挑戰。國家網路安全宣傳周是開展網路安全教育的一個良機，但網路安全教育不能隨著宣傳周的結束而放緩。網路安全，任重道遠，對我們每一個人而言，必須再接再厲、久久為功。
2.網路安全教育心得體會
網路安全為人民，網路安全靠人民。營造一個綠色安全的網路環境，需要不斷提高公眾的網路安全意識。互聯網幾十年的發展實踐表明，開展網路安全教育是提升公眾網路安全意識最有效的方式。
當前，2021年國家網路安全宣傳周正在進行中，全國各地組織舉辦了豐富多樣的網路安全宣傳活動。這些活動通過「進企業」「進學校」「進社區」等形式，把網路安全知識帶到了公眾察枯身邊、帶進了公眾心間。網路安全知識的普及，讓公眾對網路和網路安全有了更清楚的認識，也讓公眾對危害網路安全的行為有了更強的「辨別力」和「免疫力」。
網路是公眾的網路，公眾的網路安全意識和水平提升一小步，對於整個網路環境來講就是一個大進步。應當看到，隨著互聯網不斷發展進步，危害網路安全的行為越來越多樣化、隱蔽化，同時，互聯網的應用場景和覆蓋人群正變得更加廣泛。這就意味著營造一個綠色安全的網路環境將更具挑戰性。在這樣的現實背景下，僅僅依靠制度監管來確保網路安全很容易出現「漏網之魚」。所以，提高公眾對危害網路安全行為的「辨別力」，共同來織密扎牢網路安全的這張網，是形勢所需，也是大勢所趨。在今天的網路環境下，從一個人到億萬人，網路安全知識的點滴積累就能聚成推動網路安全建設的磅礴之力。
3.網路安全教育心得體會
「網路安全靠人民」，意味著發揮廣大人民群眾在網路安全中的主體作用，同時也要提升他們的網路安全意識和風險防範能力。首先，需要開展全社會范圍內的宣傳教育活動，以及常規性的網路安全知識培訓。其次，要特別注重提升重點人群的網路安全素養。一方面，要從娃娃抓起，從日常抓起，提升中小學生的網路安全意識，他們是「數字時代的原住民」，只有從小學安全、懂安全，才能更好地遨遊網路，從互聯網汲取營養。另一方面，則要注重對包括廣大農村網民群體、老年人群體的科普教育，對於他們來說，安全感是勇於嘗鮮「觸網」的基礎，只有他們能夠「放心上網」，互聯網的便利才能覆蓋到更多普通人。
4.網路安全教育心得體會
加強青少年網路安全防護尤為重要。目前，未成年人網路保護條例正在制訂過程中，今年6月1日，網路安全法正式實施，為青少年網路安全保護提供了法律依據。含畝各地也採取了形式多樣的措施，在青少年當中開展網路安全教育，普及網路安全知識，提高網路安全意識。如專題知識講座、參觀網路安全技術體驗展、網路安全知識競賽等。
青少年是需要防範網路安全風險的重點人群，同時是網路安全的建設者、參與者和直接受益者。開展網路安全教育，談沒森應該重視青少年自身的力量，注重傳遞青少年的態度和聲音。與知識宣講等形式相比，辯論賽的主體就是青少年自身，這種形式互動性、話題性更強，可以提高青少年對網路安全的關注度和參與度。同時，辯論賽還可以引導青少年對網路安全問題進行深度思考，更有利於加深青少年對網路安全問題的認識和理解。
在青少年群體中開展網路安全教育，不妨多採用類似參與性、互動性較強的形式，讓青少年在活動中自我教育、自我提升，不斷增強認識網路安全風險和增強抵禦風險的能力。
5.網路安全教育心得體會
近日，我省第xx屆國家網路安全宣傳周活動啟動。活動中明確了青少年網路安全教育這個中心。希望通過開展一系列主題教育活動，提升青少年網路安全知識，規范青少年上網行為，構建和諧網路，發揮網路的真正價值。青少年網路安全離不開教育和引導，這是構建青少年網路安全的重要手段。
要抓住學校這個教育主陣地，開展網路安全教育實踐課，在指導學生安全上網、規范上網的同時，更要學生們認識到並意識到網路存在的巨大危險。在通過各類活動教育引導的同時，也要注重網路安全基礎設施建設。如「綠壩」工程、實名認證等網路安全管理系統，但就目前講面對日新月異、紛繁復雜的網路世界，現有的管理系統還不能承載青少年網路安全的重要任務，系統的開發和使用存在滯後和落實不到位等問題。這需要我們有關部門加強管理，盡快彌補不足，為網路安全建設提供有力的技術支撐。
青少年的網路安全，不能局限於網路自身，要放眼整個社會發展。如今的社會就是網路的社會，網路的主體主導地位愈發凸顯，這是我們不能迴避的事實。但是，我們還要清醒的認識到，我們的青少年生活不是單單只有網路，我們要讓他們回歸自然，只有沐浴自然陽光雨露才能茁壯成長。為此，我們應該讓孩子盡可能的走出來，走出狹小的屋子和虛無的網路，真正的到大自然中共同玩耍，享受他們應得的時光和快樂，這是加強青少年網路安全自身的免疫力，也是我們不能忽視的方面。
6.網路安全教育心得體會
據悉，面對日益嚴峻、變化多端的網路安全威脅，一套行之有效的「青少年網路安全教育解決方案」呼之欲出，大力推動青少年網路安全工程實施，培育「四有好網民」。即將出台並推行的青少年網路安全教育解決方案，無疑是一劑行之有效的良方，它通過最新的安全理念和技術支撐，以適合青少年特點的「互聯網+教育」的模式，將網路安全教育趣味化、生動化，通過「安全普及教育、安全技能培養、安全上網防護」多維聯動，幫助青少年學習網路安全技能，為青少年安全上網、健康上網提供全方位的防護。
可以預見，伴隨著這項網路安全工程的深入實施，一定能夠為廣大青少年築起一道牢不可破的網路安全防線，一定能夠把廣大青少年培育成為有高度的安全意識、文明的網路素養、守法的行為習慣、必備的防護技能的「四有好網民」。
7.網路安全教育心得體會
古人雲：授人以魚，不如授之以漁，授人以魚只救一時之急，授人以漁則可解一生之需。對於如何始終做到安全上網，中央網信辦網路安全協調局局長趙澤良也曾在首屆國家網路安全宣傳周媒體發布會上打了個形象的比方，網路安全基礎的問題就是提高6.32億網民的安全意識和安全技能，「就像是衛生問題一樣，網民應該形成良好的網路習慣，要像吃飯前洗手一樣順其自然。」可要真正做到這一點，別無捷徑可走，就是要從青少年開始抓網路安全教育，就是要從中小學生開始進行系統的網路安全與技能的教育培訓，做到既授人以魚又授之以漁，這樣才能幫助廣大青少年養成良好的網路安全習慣，切實掌握識別網路風險的能力，如是，讓廣大青少年朋友安全上網、文明上網、依法上網才可能真正變為現實，讓青少年健康成長更有保證。
8.網路安全教育心得體會
目前，網路安全教育在農村還沒有實現普及，專業師資力量匱乏，通過開展「護苗·網路安全進課堂」等專項活動，組織專業力量赴留守兒童重點地區開展網路安全教育具有重要的現實意義。但是網路安全教育不是一朝一夕可以完成的，下一步還是需要加大對農村教育的投入，加快專業師資隊伍的培養建設，讓網路安全教育能夠成為一門常態化課程，對留守兒童開展網路安全的經常性教育，讓每一名留守兒童都能掌握網路安全知識，讓更多孩子能夠正確使用網路。
9.網路安全教育心得體會
打造網路安全屏障，青少年才能盡情上網「沖浪」。當前，觸網年齡低齡化趨勢日益明顯，兩三歲的孩子就開始在網路上看動畫片，再大一點開始使用電腦、手機，在學校里還要上微機課，偶爾還要到網吧去玩一玩，可以說作為「網路原住民」的青少年，學習生活中處處都離不開網路。正因為網路與青少年的成長息息相關，構築起網路安全屏障就顯得刻不容緩。因為青少年是祖國的未來民族的希望，如果網路上充斥著不良和有害信息，青少年的身心健康就會受到損害，進而就會影響國家的未來發展。近年來，《網路安全法》《互聯網新聞信息服務管理規定》《互聯網直播服務管理規定》等一系列涉及互聯網的法律法規密集出台，將網路安全各項工作帶入法治化軌道，無疑有利於讓包括青少年在內的廣大網民盡情「沖浪」。
10.網路安全教育心得體會
深植網路安全種子，青少年才能共築「清朗」空間。在青少年心中播種下網路安全的種子，這枚種子就會發芽生長開花結果。利用網路安全宣傳周的契機，以及設立青少年日的方式，通過網路安全知識競賽、網路安全常識宣傳等手段，將網路安全知識宣傳到每一名青少年，等於是在將善美、規矩和安全廣泛傳播，這不僅會使青少年成為網路安全的受益者，更會讓他們成為網路安全的和維護者。更長遠一點講，這些青少年會一點點長大，會逐漸成為國家的棟梁，他們對網路安全的重視和維護，營造出的是天清氣朗的網路空間，這對於後來青少年們的健康成長也大有裨益。
點亮網路安全火把，青少年就能燃旺安全之焰。將網路安全深植於青少年心中，影響的不只是青少年本身，他們還會影響身邊的玩伴，還會影響自己的家人，這樣一來，網路安全的星星之火就會呈現出燎原之勢。