Ⅰ 50.網路課程應該如何設置學習資源
50.網路課程應該如何設置學習資源？
網路課程設計：如何設置學習資源？
網路課程的流行和發展讓學生獲得了更靈活、效率的學習機會，而教師也必須更具創造力地設計課程內容來吸引學生的興趣和保持他們對學習的積極性。對於網路課程來說，教師的首要問題就是如何設置好學習資源，以便學生能夠更充分地利用網路環境的優勢進行學習。本文將探討如何設置網路課程的學習資源。
一、目標和學習任務
設置好學習資源必須始於教師充分了解學生，把握學生的學習目標和任務。課程的目標和任務對於設置學習資源有著至關重要的作用，在設計學習內容的過程中必須始終圍繞此來展開。
二、多樣化的學習資源
多樣化的學習資源是網路課程的另一大特色，線下課程要麼靠教師教授，要麼靠學生自己閱讀書籍、輔導材料，而網路課程無論是文字、圖片、音頻、視頻都可以進行互動展示。豐富的資源類型既可以使得學習內容更加生動形象，同時也可以更好地照顧到不同學生的學習習慣。因此，多樣化的學習資源設計是教師必須掌握的能力之一。
三、活躍的課堂互動
活躍的課堂互動可以提高學生的課堂參與度和探究精神，網路課程的互動形式更多元，如：群討論、線上辯論、在線調查、網路測試等等，這些互動活動能夠促進師生之間的交流溝通，挖掘學生的潛力，使學習更加輕松有趣。
四、全方位的學習評價
網路課程在學習評價方面必須有全方位的考慮，課程設計者要根據學習任務的不同設置不同的評價形式，評價的內容要面向學生的學習目標，評價的方法要系統化、科學化地設計。全方位的學習評價能夠幫助學生成為自信的學習者，也可以減少學生在學習過程中的壓力和不安心理。
五、創新的設計理念
隨著科技的不斷進步和網路環境的日益完善，網路環境對於教育也日益重要，在設計網路課程的學習資源時，應該保持創新的設計理念，採用前沿的技術和方法來構建互動式的學習環境，具有時代意義的學習資源可以真正觸動學生的心靈，鼓舞學生的學習積極性。
網路課程的設計離不開學習資源的設置，多元化、活躍化、全方位、創新性是網路課程設計者所能展開的方方面面。教師須要在掌握上述方法和技巧基礎上，制定更為精細、貼近學生實際和課程目標的網路課程學習資源，使每一節課都能夠為學生的成長和進步付出實價值，在網路課下，這或許也是教師最大的挑戰。
Ⅱ 小霸王學習平板如何設置4g網路
1、使用內置SIM卡槽。如果平板電腦帶SIM卡卡槽，即支持移動數據網路擴展。我們將4G手機卡放入卡槽內即可，在設置中打開數據網路功能即可享受4G。
2、使用wifi連接4G網路移動終端。如果平板電腦不支持移動網路擴展，只能使用移動終端。將4G手機卡放入終端，將4G信號轉換為wifi信號供平板電腦使用。注意：1、卡槽大小可能不統一，可能會涉及到剪卡或裝卡套。2、支持的運營商可能不同，部分機型全網支持，部分機型可能只支持聯通或電信或移動，購買時需仔細詢問。
Ⅲ 談談你對大學生學業教育這門課程的認識和收獲,以及你對這門課程有什麼想法和建議
不知不覺，為期一個月的網路學習已經結束，回顧這一個月來的學習，感到既緊張又充實，通過這次學習，使我收獲了許多。
整個網路學習設置了八個學習模塊，每個模塊又分為閱讀、閱讀測驗、討論、作業幾個小的學習版塊。既有邏輯嚴謹的理論知識，又有貼近生活的教學範例，既有知識的傳授，又有實際的操作。讓我們在學習當中不知不覺提高了自己的網路教育技術水平。下面是我這一個月以來的學習體會。
首先，提高了教育技術水平。通過這一個月的學習，我在教學組織形式，教學設計，教學媒體選擇，教學評價方面都有了不同程度的提高，課堂上我們要能夠從多個角度創設情境，化抽象為具體，使教學生動形象，通俗易懂，能夠充分調動學生學習的積極性，激發學生學習的興趣，提高學生的學習效率。
其次，加強了同事之間的交流。每個模塊都設置了討論版塊，向我們提供了學習與交流的平台，平時我們工作都非常的緊張，同事之間沒有多少時間進行交流，這次學習無疑給我們提供了這樣一個學習的機會。
在這個版塊，你可以自由發表自己的觀點，供大家交流。你可以瀏覽小組其他成員的帖子，學習他們好的地方，取長補短。另外，你有不懂的地方也可以通過這個平台向老師和同時請教。這次學習加強了同事之間的交流，增強了我合作學習的能力。
第三，網路學習培養了我的自學能力，這次學習沒有教師的當面講授，是學員自己通過網路進行學習，這就給自學提供了空間。
我每次都利用閑暇時間到機房進行學習，閱讀每個模塊給出的理論知識，然後根據要求進行發帖和做作業，力求比較好的完成每個模塊的學習任務，通過這次學習，極大的提高了我自主學習的能力，為我在今後工作中進行繼續學習打下了堅實的基礎。
第四，網路學習更新了我的教學理念，提高了我的教育教學質量。這次網路學習，比較注重過程性評價和表現性評價，不僅對學員的學習成績進行評價，另外也注重對學員學習過程和學習態度的評價，這對我在教學評價方面提供了幫助，我改變了以往只注重作業成績方面評價的教學理念。
加入了對學生平時學習態度與課堂表現方面的評價，它打破了傳統考試和測驗的「唯分數論」，對學生的知識和技能，創新精神、實踐能力、探究能力以及情感、態度與價值觀等方面進行了全面的評價。
激發了學生的學習動機，端正了學生的學習態度，使學生的學習氛圍較為濃厚，提高了學生的學習效率和學習質量。
雖然這次學習收獲很多，但也有一些不足之處。首先，對知識的理解不夠透徹。由於平時的工作比較繁忙，所以只能抽出空暇時間來進行學習，而且時間安排比較緊，四天一個模塊，所以就沒有很多時間來深入學習理論知識，另外感覺有些知識理論性較強，理解起來較為困難，因此有些知識理解不夠透徹。
其次，由於學習時間有限，只閱讀了本組學員的帖子，沒有更多時間來閱讀其他組的帖子，失去了與他們學習交流的機會。
這次學習給我留下了深刻的印象，學習的過程中，在強調理論和實踐並重的同時，學習活動始終貫穿著一些真實的任務，以任務驅動的形式組織學習，學員對該任務的完成情況是學習是否完成及其有效性的重要評估依據。
活動中大家也都提出自己的看法和疑問，在此我學到很多東西。就我個人認為，以真實任務來組織學習過程，能夠貼近教師的真實教學背景，從而極大地激發我們的學習動力，提高我們的參與意識。
在學習過程中，經過一個月的學習，我感到了學習的快樂。同時也希望今後能多舉辦一些這樣的學習，因為教育信息技術更新是很快的，只有不斷地學習，才能掌握最新的知識，把工作做得更好！
(3)網路學習中的設置擴展閱讀
學業規劃之教育價值：由外部他律走向高度自律
大學是鬆散型的社會組織，又以自由創新為其核心標志，學生的學業管理往往以生為本。如果沒有行之有效的學業督導，以生為本容易異化為放羊甚至放縱。
上好學業規劃這一課，讓學生明白大學的無限開放是一種權利，更是一種責任。學生在學業規劃過程中學會自我定位、自我監督和自我反思，才會拋棄貪圖享受的空想，走向高度自主自律的自我設計之旅，讓夢想變為理想，為日後幹事創業打下堅實的基礎。
學業規劃之目標定向：專業學習與職業准備有機融合
大學生做學業規劃，其目的在於預見整個校園學習生涯的全貌，從而不至於對大學學習茫然失措，也不至於整個學業虎頭蛇尾。
大學生的學業規劃目的，可以從三個方面加以考慮。一是完成專業培養目標。二是為更高層次學習做好准備。大學階段的課程大多數是基礎性質的，還沒有進入專門學問的場域。
如果學生有在大學畢業後進一步提升的需要，應當在入學之初做好規劃，為高一層級的學歷學習或進修做好准備，比如考研、「直博」等。三是為職業適應儲備知識技能。