『壹』 大學生安全教育論文2000字以上(2)
大學生安全教育論文篇三
《試論大學生網路安全教育問題》
摘要：隨著信息技術的飛速發展，互聯網作為新的傳播媒介，已成為人們溝通交流、獲取信息的重要 渠道 。但網路是一把雙刃劍，在給大學生提供海量信息的同時，給大學生帶來了許多安全隱患。加強網路安全教育，增強大學生網路安全意識，提高大學生自我保護能力，意義重大。
關鍵詞：大學生;網路安全;網路安全教育
中國互聯網路信息中心(CNNIC)報告顯示，截至2014年12月，我國網民規模達6.49億，互聯網普及率為47.9%，手機網民規模達5.57億，較2013年底增加5672萬人。網民中使用手機上網人群佔比由2013年的81.0%提升至85.8%。互聯網在一定程度上改變了人們的工作、生活和 思維方式 ，特別是對走在信息時代前沿的大學生。大學生作為受網路影響很深的龐大群體，上網已經成為他們學習和生活的重要組成部分，成為他們獲取知識、了解時事、查詢信息、交流感情和休閑娛樂的重要途徑。但是網路是一把雙刃劍，它在帶來豐富信息資源的同時，也帶來了很多負面影響，尤其是對自身網路安全意識不強、自我保護能力較差的大學生帶來了許多安全隱患，已經引起教育者的廣泛關注。加強網路安全教育，增強網路安全意識，對加強高校的網路陣地建設和提高大學生自我保護能力都具有重要意義。
一、大學生網路安全教育現狀
據調查，77.64%的高校都開展了網路安全教育，積極進行正面宣傳，拓寬教育視野，擴大受眾面，增強宣傳力度，起到一定的引導教育作用。但在具體實踐上也存在諸多問題，效果並不十分樂觀。調查中，有57%的學生表示通過自學獲得 網路知識 ，26%的學生表示通過同學獲得網路知識，而僅有17%的學生是從學校獲得網路知識。對“網路安全教育”感到“滿意”的只佔16.7%，近50%的認為“不滿意，一般”。在回答“你認為如何提高高校對學生的網路安全教育”這一問題，32.54%的同學認為應“培養高校網路道德教育隊伍”，20.44%的同學表示應“創新網路安全教育方法”，33.64%的同學認為應“重視高校網路安全心理教育”，13.38%的同學認為應“加強師生溝通交流，實時了解學生動態。”
二、大學生網路安全教育現狀及存在的問題
高校目前的網路安全教育效果不盡如人意，主要表現在：網路安全教育內容僵化、方法陳舊、教育隊伍匱乏、教育流於形式。
1.網路安全教育內容僵化。
隨著互聯網的快速發展，網路垃圾不斷增加，國外許多高校充分認識到網路安全教育的重要性，並開設了相關課程。目前，國內各高校雖然也已開設網路課程，但是授課內容主要還是信息化技術層面的相關知識，更側重於技術理論知識，而對於網路安全和有關法規的內容涉足不多，並未開設有針對性的網路安全教育課程。學校網路安全教育的不足，使校園網路安全隱患不斷增加，因此各高校應將網路安全問題融入到教育系統中，將課程教學與日常宣傳有效結合在一起，為網路安全構築一道堅實的屏障。
2.網路安全教育方法陳舊。
我國高校的大學生網路安全教育基本上還是以傳統方法為主：採用“兩課”、講座、談話等形式，表現形式單一，不僅師生之間缺乏雙向討論與交流，還缺乏生動性和吸引力，導致教學效果不佳。根據調查，大學生在選修網路安全課程、聽網路安全相關講座、參加網路安全學生活動、閱讀網路安全書籍等方面的參與程度基本在“偶爾”和“從來沒有”之間。大學生的實際參與情況低於參與意願，收效甚微。因此，我們要創新網路安全教育方法，實現網路安全教育形式與手段的多樣化與趣味化。
3.網路安全教育隊伍匱乏。
在傳統安全教育中，教育者具有一定的教育優勢。但是網路安全教育中教育者的地位並非如此。網路的飛速發展對教育者提出了很高的要求，需要他們熟悉網路、更新知識、提高業務素質。對於網路安全教育者來說不利的是，相當多的教育者對於網路知識的掌握水平及其運用網路技術的經驗遠遠遜於教育的對象――大學生，這種網路使用能力的嚴重不對稱情況進一步加大了網路安全教育的難度，明顯限制了網路安全教育效果的發揮。因而，新形勢下，大學生網路安全教育隊伍有待進一步提高。具體來說，他們應該不僅擁有堅定的理想信念、崇高的敬業精神，還具備網路技術、網路溝通能力和溝通技巧，只有這樣，才能提升網路安全教育的實效性。
4.網路安全教育流於形式。
現有的網路安全教育更重視 網路安全知識 的傳授與掌握，對於網路安全意識的培養與實踐環節重視不夠，只注重形式而忽視實效性，只是形式上的說教，普遍存在重理論輕實踐的現象。而且現有的網路安全教育內容與社會熱點問題關聯不大，不貼近大學生實際生活需要，難以引起大學生們情感共鳴，教育內容並未與實際生活緊密結合，並未深入學生生活解決生活當中的實際問題，最終不會得到大學生的認可，起不到應有的教育作用。
三、加強大學生網路安全教育的對策
加強網路安全教育，增強大學生網路安全意識，提高大學生自我保護能力，是高校教育者的重要責任。
1.充實網路安全教育內容。
網路發展非常迅速，為了迎合大學生在觀念、行為等方面發展的新要求，網路安全教育也應與時俱進，不斷擴展、完善內容，不斷豐富大學生的網路安全常識。網路安全教育內容應該包括三個方面：
第一，自我防範教育。普及網路安全技術防衛知識，加入防火牆的原理、 系統安全 的檢查和修補、硬碟的工作原理和保護方法。“在課程中應加入計算機系統的安裝、防護和設置等實踐操作技能，增強學生對計算機系統、軟體和硬體等方面了解，有效運用硬體和軟體資源提升防護能力”。
第二，自我約束教育，通過規范和約束大學生自身的網路行為，形成網路道德自律意識。比如教育大學生不在網路上隨意攻擊謾罵他人、不以非法手段窺探隱私、不抄襲他人學術成果、不隨意下載沒有付費的網路資源等，合理合法地利用網路。
第三，網路法律法規教育，強化大學生的法律意識。大學生不僅要學會用法律武器保護自己，更要運用法律武器自覺維護網路空間的秩序，對危及網路安全的行為要勇於抵制，比如遇到網路詐騙要及時舉報、避免他人受害等。
2.豐富網路安全教育方法。
在新網路時代，大學生的思想呈現個性化、多元化、復雜化等特徵，網路安全教育表現形式也應多種多樣：
第一，改灌輸式教學方式為啟發引導式教學，可採用“討論型”、“案例型”等方式，通過正反兩方面教育，提高大學生網路安全和法制意識;還可以張貼海報、辦宣傳專欄及舉辦講座等方式及時普及網路安全的新防範方法。
第二，積極謀劃建立高質量、高層次、有特色、有吸引力、有影響力的高校網路活動平台，進一步強化網路安全教育的溝通互動功能、咨詢選擇功能、預測預防功能和覆蓋滲透功能，建立網上網下互動機制，及時幫助學生解答疑問，解決實際問題，最大限度地發揮網路安全教育的有效性。
第三，要充分利用網路媒介，營造良好校園文化、輿論氛圍，大力開展各種校園網路文化活動，讓大學生在多姿多彩、積極健康的校園網路文化中陶冶性情、啟迪智慧、愉悅身心、滿足精神需要。
3.建設網路安全教育隊伍。
為了順應網路時代的新挑戰、新要求，更好引導大學生樹立正確的網路價值觀，各高校還應該積極探索隊伍建設的新方稱新途徑，建立一支政治覺悟高、理論水平好、工作能力強、自身修養優、工作效果佳的高水平網路安全教育隊伍。
第一，提高教師的信息處理能力。可以通過網路技術的培訓，使得不斷掌握網路技術，了解網路文化，學習網上教育方法，提高鑒別、獲取信息的能力，發現學生關注的熱點、難點問題，進而採取有效措施，才能針對性地做好工作。
第二，強化網路安全教育隊伍的網路監管能力。監管並不是為了限制信息交流及學生的行為監控，而是為網路信息的傳入起到“過濾”的作用。及時收集、分析、監控網路信息，進行網上網下互動，可以提高網路安全教育的針對性、實效性、吸引力和感召力。
第三，培養網路安全教育隊伍的危機處理能力。對可能產生的網路輿情做出應急處理，及時、有效、迅速的做出反應。
4.增加網路安全教育實踐。
為了增加大學生的道德鑒別力、選擇力和自控能力，網路安全教育除了教授理論，應當更加註重實踐結合的環節，鼓勵大學生將學到的知識運用到網路社會里。開展網路安全意識和網路安全技能相結合的網路安全教育課程，能使大學生知行合一，將安全意識用於網路技能實踐中，也能在網路技能的使用中提高安全意識，強化網路安全教育實踐。
第一，在課程設置上加入有針對性的提升網路安全技能的相關內容，如怎樣區分盜版軟體，在社交網站上如何避免暴露個人信息等，在針對性極強的實際操作中將技能與意識相結合，提高大學生網路操作的安全性。
第二，使大學生掌握自我保護和處理安全問題的有效辦法。比如教育大學生保護好個人隱私資料，不輕易透露自己的真實信息，不隨意接受來源不明的郵件;傳授識別虛假網站的方法以及賬號被盜後緊急處置的方法等，提高他們對網路風險的認知及防範能力。
四、結束語
綜上所述，高校應當充分認識到大學生網路安全教育的重要性，通過充實網路安全教育內容、豐富網路安全教育方法、建設網路安全教育隊伍、增加網路安全教育實踐，不斷提升大學生的網路安全意識，增強其安全防護能力，規范其網路行為，提高其網路素養。
參考文獻：
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『貳』 大學生信息安全現狀問題有
大學生信息安全現狀問題如下：
1、廣告商很多，一般大學生都會收到一些廣告商讓你填陪高寫個人信息的資料。這些信息會泄密會導致很多麻煩，比如隔三差五的廣告電話讓你參加各種培訓，小則影響你的心情、時間、甚至課堂上造成一些尷尬現象。
大則讓你損失資金，一般都在3000元之上。對於不富足的人來說傷不起。所以請君千萬不要到處填寫廣告單，一般至少要把手機號換成無效的。除非你願意無償奉獻自己的人民幣給培訓機構。我可以給你說一句話大學生培訓機構全是騙人的。
注意事項
第一加強大學生對於網路信息安全理論的學習，掌握相關的網路信息安全知識。
目前，網路信息安全知識匱乏是大學生網路信息安全意識不足的主要原因之一，學習和掌握網路信息安全知識是保證大學生安全用網和避免網路傷害的蘆培尺必要條件。一方面，大學生有學習系統的、專業的網路信息安全知識，具備辨別和使用網路信息的基本能力。
另一方面，閱讀關於網路信息安全知識的書籍以及了解國內外相關資料是增加大學生網路信息安全知識的重要渠道，中塌同時這方面知識也是對大學生學習網路信息安全知識的重要補充。
掌握初步的網路信息安全知識，不僅有助於學生對網路信息進行篩選、判斷，從而使網路信息技術更好地為學習服務，引導學生出走網癮誤區，而且還能對理性分析網路信息安全行為，正確認識各類電腦軟體、手機 APP 的授權使用。
『叄』 大學生網路安全意識可分為哪些板塊
首先，自身應加強對網路安全法制方面的學習，積極參加學校的網路安全講座，了解網路詐騙的手段，做到防患於未然，同時，可通過書籍等其他方面了解到網路法治知識，維護自身的權利，學校也需要開展相關的知識活動，讓大學生認識並了解到網路安全相關知識，增強對學生的保護。
其次，防止信息泄露，網路安全方面的問題，很多事由於自身信息的泄露，犯罪分子可能會利用你的信息來詐騙你的家人，所以，為了自身和家人的安全，保護好自己的信息是非常有必要的，像快遞信息，都要及時的處理掉，不登錄不知名網站等等。
最後，理智消費，不進行網路貸款，當前許多大學生會進行超前消費，但自己的生活費不能夠滿足自身的需要，就開始進行網路貸款，記住，千萬不要進行網貸，網貸是有很多風險的，有多少學生落入了犯罪分子的圈套，我們應該有清楚地認知。
『肆』 大學生網路安全教育論文
大學生網路安全教育論文
大學生網路安全教育論文，在個人成長的多個環節中,大家都跟論文打過交道吧,通過論文寫作可以培養我們的科學研究能力，網路安全問題一直都被放在檯面上說的，因為事情嚴重性高，下面是我整理的一些關於大學生網路安全教育論文 的相關內容。
大學生網路安全教育論文1
1、網路受害
由於目前網路管理還不成熟，以及大學生自身心理特點，某些大學生在這個「虛擬存在」的世界裡無奈地成了網路的受害者。根據調查，大學生網路受害主要有：
①網路交易受害。出於網購的便利和對時尚的追求，絕大多數大學生喜歡通過互聯網購物。但由於缺乏網路安全意識和網購經驗，多數大學生很難識別網上虛假信息，上當受騙。
②網路交友受害。隨著網路交流軟體的豐富和大學生人際交往的增多，網路交流逐漸變得平常、隨意。加之網路交流具有隱蔽性，部分大學生在網路交友的過程中受到嚴重的傷害。
③遭受網路「高手」攻擊。作為近幾十年才興起的新事物，互聯網系統還處在逐步完善之中。大學生在使用網路的過程中遭受網路病毒的攻擊，導致系統崩潰及重要資料丟失屢見不鮮。
2、網路上癮症
近年來，出現了描述沉迷於網路的醫學新名詞——「網路上癮症」，可見網路成癮已成為一個普遍的現象。它主要表現為網路關系成癮、網路信息成癮和游戲成癮。患有「網路上癮症」的大學生，其共有特徵是與現實人存在溝通困難、人情淡薄、缺乏意識以及心情壓抑等。游戲成癮更是大學生，特別是男生的普遍現象。首先，網路游戲作為大學生的一種娛樂方式，對調節大學生緊張的學習壓力是可取的，但由於一些網路游戲本身有持續性和無限性就使得學生們不得不投入大量時間和精力，一些自控能力差的同學則容易陷進去，最終靠游戲來宣洩對現實的不滿，游戲成為他們唯一的精神寄託。
3、網路犯罪
網路是虛擬的`，網路的隱蔽性和不真實性讓網路犯罪成為可能。大學生是高智商團體，對新事物接受快、思維敏捷、創造慾望強烈，但心理發育不健全、社會責任感還不強、受刺激時容易隨心所欲在網路上發表言論，也許初衷並不壞但他們沒有意識到這種不負責的言論可能在不正確的引導下對國家和社會造成危害。
大學生網路安全教育論文2
在充分享受網路便利的同時，網路也給大學生帶來了各種影響。其中，既有積極健康向上的影響，也存在著各種不利的影響，使我們大學生面臨較為嚴峻的挑戰。影響大學生網路安全教育的因素有以下主要原因：
1、大學生網路安全意識薄弱
大學生自身心理弱點是大學生網路安全存在問題的主觀原因。由於安全意識薄弱，有些大學生使用網路容易受到影響，成為網路受害者。大學時期屬於人生觀念形成重要時期，由於大學生們缺乏生活經驗，容易陷入主觀境地，因此必須對他們進行規范指導，並讓其形成自覺的安全意識。
2、對大學生網路安全教育的重要性認識不夠
隨著信息社會的到來，網路成了大學生的生活必需品，因此網路安全教育也應該納入到學校的教學計劃中。但目前高校的教學計劃主要集中於網路的使用上，在網路安全教育上沒有教材和教學規劃，教學制度也不健全，在高校中沒有走向制度化、規范化的軌道。在法律、道德和安全防範等方面缺乏教育，網路安全教育體系還沒有形成。
3、大學生網路安全教育存在教學缺失
雖然目前各高校都有對網路基礎知識的教育，但主要集中在網路使用、信息獲取、資源共享等方面，教育主管部門沒用意識到網路安全遭到破壞所造成的後果，對大學生安全教育還遠遠落後於時代的需要。據研究發現，大學生普遍感覺缺乏網路安全知識，也有較強的接受網路安全教育的願望，但由於各方對於安全教育重視不夠，活動開展少，導致大學生普遍缺乏在網路使用過程中的安全意識。
4、對網路安全教育的針對性不強
據調查，網路危險行為與學生的自身狀況及學校環境有關，所以在高校網路安全教育中必須具有針對性，但目前的高校網路教育強調的是計算機基礎知識的普及，沒有認識到學生的主體性需要，缺乏專門的網路安全教育。在調查中，62.78%的大學生認為自己缺乏網路安全教育，81.01%的大學生認為網路安全教育是有必要的，但高校現在並沒有系統的網路安全教育，對網路安全知識的普及也做得不到位，只是抽象地介紹網路病毒的相關知識，沒有介紹病毒的防治和處理，沒有讓學生形成良好的網路安全防範技能，沒有介紹網路安全相關法規和管理制度，沒有讓學生形成良好的網路安全意識並進而形成應對日益復雜的網路。
大學生網路安全教育論文3
一、遠程教育網路遭到惡意性程序攻擊
遠程教育網路遭到的攻擊主要分為下列幾種情況：一是拒絕服務攻擊DOS。這一情況的產生主要是由於攻擊使得一方用戶可用資源嚴重缺乏，造成系統資源可用性的降低，從而降低遠程教育系統的服務能力；二是邏輯炸彈。即通過攻擊，使遠程教育系統本來的資源被其他特殊功能服務所替代；三是特洛伊木馬。這一攻擊指系統被執行了超越規定程序以外的其他程序；四、計算機病毒和蠕蟲。即計算機受到病毒感染，使得自身程序被惡意篡改，從而使其他程序受到感染，最終導致網路通信功能受損和遠程教育系統的癱瘓。
二、遠程成人教育系統網路安全策略
（一）建立專用的虛擬網路。專用的虛擬網路以安全性能較低的網路為信息媒介，並通過身份認證和加密，以及隧道技術等方式來建立專門的有針對性的網路。通過這個網路學習可以保障信息的安全性。通常，網路防火牆所附帶的專用虛擬模塊可以實現虛擬網路專用，從而保證了虛擬專用網的安全性能。
（二）數字加密方式。為了防止信息被非授權用戶竊聽，以及惡意軟體的攻擊，在數據傳輸時可以使用數字加密技術。數字加密技術在遠程教育系統中通過硬體加密和軟體加密來實現。硬體加密具有實現方便和兼容性好的特點，但也存在相應的缺點，例如密鑰管理復雜，而軟體加密由於是在計算機內部進行，從而使攻擊者更容易採取程序跟蹤等方式對遠程教育系統的網路進行攻擊。
三、遠程成人教育系統伺服器安全策略
（一）安全的遠程教育操作系統。Windows操作系統在成人教育的遠程教育系統中佔大多數，而這一系統存在多種安全漏洞。因此，要定期進行補丁下載，如果寬頻速度受限，則可以通過相關程序設定來更新補丁，從而保障伺服器的安全與正常使用。
（二）負載均衡技術。負載均衡技術可以平衡伺服器群中的所有伺服器，並通過實時數據的反應，均衡伺服器之間的工作分配，使得伺服器達到最佳的性能並且實現伺服器的智能管理，從而保證了遠程教育系統的可靠性。
四、遠程成人教育系統訪問控制策略
遠程教育網路的訪問控制可以分為以下兩種，第一，控制外部不知名用戶通過網路服務對主機的訪問；第二，控制內部人員對遠程教育系統網路的訪問。對於第一種情況，可以設置伺服器程序來進行限制，比如限制來訪者的IP地址或只允許部分用戶訪問主機，堅決拒絕惡意用戶的訪問。而第二種情況，可以設置用戶的身份認證控制，核實訪問者的身份是否符合設備或進程所聲明的條件，構成網路安全訪問的第一道防線。通常，會設置相關口令對訪問者身份進行核實。在此情況下，非授權的用戶就不能夠使用賬戶。但是這種方式也存在一定的弊端，因為其主要方式是明文傳輸或者靜態方式，所以會發生對字典的攻擊，網路被竊聽，信息機密被泄露等情況，為此，必須對口令設置等相關程序進行更新或改進。