⑴ 第四輪高校學科評估結果對 大學本科 專業 選擇有參考價值嗎
有一定價值。
但同時應明白的是學科評估即便獲得A＋也不代表該校該學科下所有的專業都強。
所以要先搞清楚學科和專業的關系。舉個簡單的例子，如果說專業就像班級，有一班二班三班的分別，那麼學科就像年級，所有學校都有高三，但有的學校有三個班，有的學校只有一個班，也可能有的學校有七八個班。因此學科是包含專業的，是很多專業共同組成的。
而學科評估，就是評選的學校的高三質量，那麼就可能出現二班非常強，但一班較弱，綜合下來該校排名第一，但一班甚至比不了第三名的最好的班級。如果能理解這樣一個相對概念就能夠明白為什麼學科評估只有一定的參考價值了。
因此進行專業選擇的時候最好再看看學信網上的口碑評價，以及該校該專業的就業率等指標，這樣會更客觀。
⑵ 如何看待華東理工大學在第四次學科評估的結果
華東理工大學的學科門類太窄，除了化工，其他學科都不是太強。2017年第四輪學科評估，華東理工大學的化工得分A+ ，這個成績還不錯，沒有驚喜但是也並不意外
⑶ 我是學計算機應用的 想考山大的網路安全 屬於跨學科嗎 要不要加試計算機網路
你現在學的是計算機應用，屬於計算機系，，而你想考山大的網路安全，屬於計算機信息安全，不會有你說的那種情況的！
⑷ 湖南師大第四輪學科評估結果怎樣，屬於什麼水平
湖南師大第四輪學科評估結果：教育學、外國語言文學、數學屬於B+，哲學、法學、馬克思主義理論、體育學、中國語言文學、新聞傳播學等屬於B。
湖南師范大學（Hunan Normal University），簡稱「湖南師大」，位於湖南省長沙市，入選首批國家「211工程」重點建設大學、首批國家「雙一流」世界一流學科建設高校、教育部與湖南省重點共建的部省共建「雙一流」建設高校。
院系專業
截至2020年10月，學校設有教學學院24個，本科專業87個。
本科和研究生教育覆蓋哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、醫學、管理學、藝術學等11大學科門類。
以上內容參考 網路-湖南師范大學
⑸ 教育部學科評估為什麼山大計算機和軟體差很多
你所說的「山大」是指山東省濟南市的「山東大學」，還是山西省太原市的「山西大學」？
濟南市的「山東大學」與太原市的「山西大學」，簡稱均為「山大」。
⑹ 第四輪學科評估高校評估結果是什麼
學科評估是教育部學位與研究生教育發展中心（簡稱學位中心）按照國務院學位委員會和教育部頒布的《學位授予與人才培養學科目錄》（簡稱學科目錄）對全國具有博士或碩士學位授予權的一級學科開展整體水平評估。
學科評估是學位中心以第三方方式開展的非行政性、服務性評估項目，2002年首次開展，截至2017年完成了四輪。
需知：
第四輪學科評估於2016年4月啟動，按照「自願申請、免費參評」原則，採用「客觀評價與主觀評價相結合」的方式進行。評估體系在前三輪的基礎上進行諸多創新。評估數據以「公共數據和單位填報相結合」的方式獲取；評估結果按「分檔」方式呈現。
具體方法是按「學科整體水平得分」的位次百分位，將前70%的學科分9檔公布：前2%（或前2名）為A+，2%～5%為A（不含2%，下同），5%～10%為A-，10%～20%為B+，20%～30%為B，30%～40%為B-，40%～50%為C+，50%～60%為C，60%～70%為C-。
⑺ 第四輪學科評估結果是什麼
評估結果按「分檔」方式呈現，具體方法是按「學科整體水平得分」的位次百分位，將前70%的學科分9檔公布：
前2%（或前2名）為A+，2%～5%為A（不含2%，下同），5%～10%為A-，10%～20%為B+，20%～30%為B，30%～40%為B-，40%～50%為C+，50%～60%為C，60%～70%為C-。
介紹：
學科評估是教育部學位與研究生教育發展中心（簡稱學位中心）按照國務院學位委員會和教育部頒布的《學位授予與人才培養學科目錄》（簡稱學科目錄）對全國具有博士或碩士學位授予權的一級學科開展整體水平評估。
學科評估是學位中心以第三方方式開展的非行政性、服務性評估項目，2002年首次開展，截至2017年完成了四輪。
⑻ 學科評估第四輪結果是什麼
將前70%的學科分9檔公布：前2%（或前2名）為A+，2%～5%為A（不含2%，下同），5%～10%為A-，10%～20%為B+，20%～30%為B，30%～40%為B-，40%～50%為C+，50%～60%為C，60%～70%為C-。
公布評估結果旨在為參評單位了解學科優勢與不足、促進學科內涵建設、提高研究生培養質量提供客觀信息；為學生選報學科、專業提供參考；同時也便於社會各界了解中國高校和科研單位學科內涵建設的狀況和成效。
一、服務大局。貫徹落實國家研究生教育發展方針，展示中國學科發展成就，建立學科評價的中國標准和中國模式，服務研究生教育「提高質量、優化結構、鼓勵特色、內涵發展」的大局；
二、服務高校。通過對學科建設成效和質量的評價，幫助高校了解學科優勢與不足和發展過程中不平衡不充分的情況，促進學科內涵建設，提高學科水平和人才培養質量；
三、服務社會。滿足社會對教育質量的知情需求，為社會各界了解和分析學科水平與質量信息提供服務。
⑼ 第四輪學科評估結果是什麼
學科評估是教育部學位與研究生教育發展中心（簡稱學位中心）按照國務院學位委員會和教育部頒布的《學位授予與人才培養學科目錄》（簡稱學科目錄）對全國具有博士或碩士學位授予權的一級學科開展整體水平評估。
學科評估是學位中心以第三方方式開展的非行政性、服務性評估項目，2002年首次開展，截至2017年完成了四輪。
第四輪學科評估於2016年4月啟動，按照「自願申請、免費參評」原則，採用「客觀評價與主觀評價相結合」的方式進行。評估體系在前三輪的基礎上進行諸多創新。
評估數據以「公共數據和單位填報相結合」的方式獲取；評估結果按「分檔」方式呈現。
具體方法是按「學科整體水平得分」的位次百分位，將前70%的學科分9檔公布：前2%（或前2名）為A+，2%～5%為A（不含2%，下同），5%～10%為A-，10%～20%為B+，20%～30%為B，30%～40%為B-，40%～50%為C+，50%～60%為C，60%～70%為C-。
公布評估結果旨在為參評單位了解學科優勢與不足、促進學科內涵建設、提高研究生培養質量提供客觀信息。
為學生選報學科、專業提供參考；同時也便於社會各界了解我國高校和科研單位學科內涵建設的狀況和成效。
⑽ 第四輪學科評估採用了分檔方式公布結果嗎
據報道，教育部學位與研究生教育發展中心昨日公布了全國第四輪學科評估結果，第四輪學科評估首次採用「分檔」方式公布評估結果，不公布得分、不公布名次，不強調單位間精細分數差異和名次前後。
此輪評估採用按百分位進行分檔的方式，根據「學科整體水平得分」的位次百分位，將前70%的學科分為9檔公布。其中，前2%(或前2名)為A+，2%-5%為A(不含2%，下同)，5%-10%為A-，10%-20%為B+，20%-30%為B，30%-40%為B-，40%-50%為C+，50%-60%為C，60%-70%為C-。
希望評估可以有助於大學的發展！