『壹』 幫我把這篇英文文章的大意整理一下吧。不用逐句翻譯，只需要提煉主要內容大意什麼的。
道德規范實踐進行統計
委員會所准備的職業道德
經董事會批准,8月7日,1999
概要
該文檔包含兩個部分:即導言和II。道德准則。答:前言的目的地址的指導思想、b統計和社會,和c,共有的價值觀。文檔的目的是鼓勵和倫理道德的有效統計工作有利的工作環境。它也用來協助學生在學習進行統計工作是負責任的。統計起著至關重要的作用在許多方面的科學、經濟、治理、甚至是娛樂。這是重要的,所有統計從業人員承認他們的潛在影響更廣泛的社會道德責任和服務員來履行他們的工作是負責任的。此外,從業人員鼓勵行使「良好的職業國籍」,以提高公共氣候、理解、尊重利用統計方法在其整個范圍的應用。
道德規范的八個一般性主題領域和地址指定倫理因素在它們各自的重要話題。
答:專業指出需要能力、判斷力、勤奮、自尊、與價值的尊重別人的人。
b .的出資人職責,顧客,和僱主的責任探討醫生保證統計工作,適用於需求和資源的人付出代價,那資助者了解統計的功能與限制,提出問題,保護資金的機密信息。
責任在出版物和見證之地址需要足夠的信息報告給讀者,包括其他從業人員,一個清晰的理解意圖的工作,和由誰來執行這樣做,什麼限制了其有效性。
d .責任保護研究對象描述要求的利益主體的research-not人類和動物也只有在數據採集分析、解釋和出版所獲得的結果。
如責任的研究團隊地址相互的責任參與多學科的專業研發團隊。
f .責任或其他統計人員統計從業人員的專業筆記之間做類似的工作,無論是在相同或不同的組織機構。基本上,他們必須有助於強度的非專屬的職業總體由共享數據和方法、參與同行評審,尊重不同的專業意見。
g .責任行為失當的地址對於指控有時候痛苦的過程對道德侵害和潛在治療那些涉及兩個公正和尊敬。
h .的僱主責任,包括企業、個人、律師、或其他客戶使用統計從業人員鼓勵僱主和客戶認識到高度相互依存的倫理和統計性質的統計方法的有效性。僱主和客戶不得壓力生產個別醫生"結果",而不顧它的統計方法的有效性。他們必須避免潛在的社會危害所造成的傳播虛假或誤導性的統計工作。
導言。
答:目的的指導方針
美國統計協會的道德規范實踐進行統計旨在幫助統計的武者使和交流倫理決策。客戶、僱主、研究人員、決策者、記者、公眾應敦促期望進行統計實踐是按照這些指南和對象不是這樣的。在學習如何運用統計理論問題,應該鼓勵學生們去使用這些指南,無論他們的目標將是「統計專業特色。「僱主、律師和其他客戶的統計從業人員有責任提供的德育環境,培養使用這些道德准則。
應用這些或任何其他道德規范通常需要良好的判斷力和常識。指南可能部分沖突在特定情況下。這些指導方針的應用在給定的情況下可以依賴問題的法律和共同價值觀;work-group政治,地位和權力的個人有關;與程度構成威脅的倫理失誤給公眾,對一個人的職業,或一個人的組織。有關個人和機構負責生產這一倫理決策可以得到了寶貴的協助與他人討論和磋商,特別是個人利益與尊重不同的倫理問題在考慮中。
統計和社會b .
專業性能統計分析是必要的,社會的許多方面。利用統計方法在醫學診斷和生物醫學研究人員是否會影響活著還是死去,無論他們的健康或破壞保護,以及是否醫學或者被岔開了。生命、死亡和健康,以及效率,可能攸關的統計分析職業、環境、或交通安全。早期檢測和控制的新或復發的傳染病流行病學統計依賴聲音。心理和社會健康可能攸關的應用心理和社會學統計分析。
有效工作的經濟依賴於可靠、及時、准確地翻譯經濟數據。個體企業的盈利能力部份取決於他們的質量控制和市場調查,都應該是依靠統計方法。農業生產力效益很大的聲音來研究和應用統計輸出報告。對於政府的政策決定公共衛生、刑事司法、社會公平、教育、環境、引用的關鍵設備,及其他事項部分取決於聲音的統計數字。
科學和工程研究在所有學科的需要精心設計和分析的實驗和觀察。在某種程度上,不確定性和測量誤差是involved-as他們在大多數research-research設計、數據質量管理、分析和解釋都是至關重要的是依靠統計概念和方法。即使在理論、多科學和工程涉及到自然的變異性。變異性,是不是大或小,都必須仔細檢查隨機誤差和可能的研究者偏見或一廂情願的想法。
統計工具和方法,以及許多其他的技術,可以利用,無論是社會善是惡。這些指南鼓勵專業的預測都是建立在使用社會責任追求道德責任的社會、政府和僱主。在最後一個統計應用的目的本身是應該受到道德上的譴責,統計專業將不再有道德的價值。
共同價值觀的c。
因為社會取決於聲音統計實踐,所有從業人員的統計,無論他們的培訓和職業,有社會責任履行他們的工作在一個專業,主管和道德的態度。這份文件是針對那些基本的職業是統計。盡管如此,也應該指導原則體現在統計工作的所有其他學科專業人士在使用統計方法。所有統計從業人員必須進行他們的職業活動和負責的注意以下幾點:
1。他們的工作是社會價值,是好是壞的後果是執行。這包括尊重生命、自由、尊嚴、和財產的人。
2。避免任何傾向統計工作向預定偏的結果。(也是可接受的位置;提倡一種,那就不可接受了統計方法在misapply這樣做。)
3。統計學是一門科學。(任何科學、理解進化。統計學家有身體較有名氣的知識,還有許多沒有解決的問題,值得討論。)弗蘭克。
4。維護和升級他們的工作能力。
5。遵守所有適用的法律和法規,以及適用的國際合同,同時尋求任何改變那些道德不恰當的。
6。維護資料檔案在負責保護的方式相一致的安全保密和任何一個人或組織的參與。
除了道德責任、良好的職業公民鼓勵如下:
7。與其他專業人士共同掌權和禮貌。
8。支持,為改善公眾理解並尊重統計。
9。支持聲音統計的實踐,特別是當它不公正的批評。
10。不誠實的和不稱職的使用接觸分析。
11分。一個人的專業服務統計編輯,評論家,或協會官方和服務為積極參與(正式的或非正式的)倫理審查面板。
II。道德規范
答:專業
1。爭取在統計相關性分析。一般來說,每項研究應該是基於一個主管了解標的問題,統計的協議,明確的階段(探索性、中間體、或最終)分析這些數據,看著眼前就是決定性的階段,技術指標為兩個現實針對性的研究和大量的數據能夠被使用。
2。防範這種可能性,一個預設研究人員或數據分析結果可能事先確定供應商。採用選擇數據采樣方法和分析方法和設計的分析,以確保有效frequentist或貝葉斯方法也。
3。保持當前動態進化的統計方法論;昨天的首選方法可能被接受的今天,幾乎完全過時了明天。
4。確保足夠的統計信息和知識應用於保險標的都要學習。如果不符合這一標准最初來說,最重要的是把缺少專長在完成研究設計。
5。只使用統計方法適用於數據,獲得正確的結果。例如,向多個可能的混雜因素後觀察性研究中使用的因果推論由於圖紙上的謹慎。
6。不加入一個學術研究項目,除非你可以期待達到有效的結果和你確信你的名字不會與這個計劃有任何沒有你外在的出版物或導致的同意。
7。這一事實是自動化程序並不保證其准確或恰當性,也是需要理解理論、數據和方法進行了統計研究每一個。這個目標是服務最好包括一個稱職的統計醫生早期研究設計,尤其是規劃階段。
8。認識到:任何一個frequentist統計測試有一個隨機的機會時,它具有指示意義並不是真正的禮物。運行在相同的多重測試數據集在同一階段分析獲得的機率提高至少一個無效的結果。選擇一個「嚴重的」造成的平行試驗的多樣性帶來了嚴重威脅一個不正確的結論。沒有披露的最大程度測試和他們的研究成果將在這種情況下是高度誤導。
9。尊重和承認別人的貢獻和知識產權。
10。披露的利益沖突,金融,要不然,並解決它們。這有時可能需要divestiture有沖突的個人利益或退出職業活動。例子可能的利益沖突問題包括給予評論,其他同行評審,獎學金和之間的緊張關系個人或家庭財務利益。
11分。只有這樣的專家證據提供你願意有來自同輩人的研究進展進行了綜述。
b .的出資人職責,顧客,和僱主
1。在適當的地方,現在的客戶或僱主選擇有效選擇與統計分析方法中,會有范圍、成本、或精度。
2。清楚地陳述你的統計的資格和經驗有關你的工作。
3。闡明了各自不同的參與者的角色進行研究。
4。解釋任何不良後果的失敗將遵從一個抽樣計劃,則該合同將一文不值的或分析。
5。運用統計抽樣和分析程序科學,沒有預先結果。
6。使新的統計知識普及提供有利於社會范圍大,遠遠超出了你自己的應用程序。統計方法可能被廣泛適用於多類問題或應用程序。(統計創新者可能有權貨幣或其他獎勵他們的作品、軟體、或研究結果。)
7。用人單位的後衛特權信息、客戶、或資金。
8。完成所有的承諾。
9。接受你的專業演出負全部責任。
責任在出版物和c的見證
1。保持個人責任,為所有工作軸承你的名字;避免工作或coauthoring出版物為事業,你不想承認責任。相反,接受(或堅持)適當的作者或認定為專業統計研究及由此產生的貢獻出版物或者的見證。
2。報告統計和實質性的觀點在書房裡。
3。在出版物或證詞,確定誰負責統計工作,如果它不會否則很明顯的。
4。作者明確依據秩序,如果確定以外的其他理由而知識貢獻。最好是,作者秩序的出版物必須通過統計的知識貢獻程度的研究與材料被出版,在某種程度上,這樣可以確定訂購可行的。當一些其他規則適用於作者秩序統計刊物、規則應披露或endnote在腳注。(在作者以貢獻是為那些決定有關招聘、晉升、或任期內,例如,沒有披露另一個規則可以提前或不當損害事業。)
5。帳戶,所有的數據被認為是在研究和解釋實際使用樣本(s)。
6。評估報告的正確性的來源和數據。
7。報告的數據清洗和檢查程序使用,包括任何算為義。
8。清晰和全面的報告而採取的步驟上保護的有效性。地址解析方法的適用性和固有的假設的情況下,相對於具體的研究。確定計算機程序用來實現分析方法。
9。在適當的地方,潛在的混雜變數地址不納入研究范圍。
10。在出版物或證詞,確定最終的財務贊助研究,宣稱的目的,的使用目的的研究結果。
11分。當報告分析數據或其他數據志願者代表一個確定的人口,包括適當的聲明。
12。報告統計推斷的極限的學習和可能的來源的錯誤。例如,披露任何重大疏忽跟隨在一個同意通過完整的抽樣計劃和解釋或分析產生的不良後果。
13歲。共享數據用於發表的研究結果有助於同行評審和復制,但由於保護財產行使謹慎和機密的數據,包括所有的數據可能揭示被恰當的身份。
14。在適當時,及時公開更正後發現出版。
15。寫結合其目標觀眾。(普通大眾,傳達范圍、關系、結論的研究沒有技術的干擾。為專業文學、努力回答問題可能與你的同伴出現。)
d .責任研究對象(包括普查或調查對象和人員及組織提供數據從行政記錄,以及身體或心理學科的侵襲性研究)
1。了解和遵守適當的規則對保護人類的主題,包括特別脆弱或其他特殊人群的特殊風險將會受到或可能不會完全能保護他們自己的利益。確保足夠的規劃支持實用價值的研究,預期結果的有效性,能提供保護承諾,並考慮其他所有的倫理問題有關。
2。避免使用過量或不足數量的研究對象,由作出明智的建議,為研究尺寸。這些建議可根據潛在力量分析,研究計劃精度的端點(s)、或其他方法,以確保適當的范圍或貝葉斯方法是frequentist。研究范圍也應考慮可行性研究對象和獲得的價值被收集的數據元素。
3。避免過度風險研究對象和過多強求他們的時間和隱私。
4。保護隱私和保密的研究對象和有關資料,是否獲得直接從主體,他人,或行政記錄。二、間接使用預期的數據在獲得審批作為研究對象,得到適合同儕審查批准和獨立復制的分析。
5。注意的隱私和保密法律限制的要求。不這樣做,例如,意味著保護隱私和保密的法律過程發現除非明確授權這樣做。
6。在參與研究包括人類或團體,分析研究的數據,或接受審查產生的手稿,考慮是否適當的研究課題得到了批准。(這保障的風險會降低你學習這個事實,你只有在合作進行一個不道德的學習。)考慮也保證了隱私和保密的,遵守這些要求。
7。避免或減少使用詭計。哪裡是必要的,具有明顯的knowledge-as在一些心理學、社會學和其他research-ensure獨立的倫理審查前的協議,並繼續監測研究。
8。在充分披露的研究主題或其他研究者參數是不可取的,因為在一些隨機臨床試驗,一般通知他們的性質和原因信息保留扣繳。隨著欺騙,確保獨立的倫理審查的協議,並繼續監測研究。
9。了解和遵守適當的動物福利准則研究涉及到動物。確保主管對這些主題的認識是結合可靠的統計方法的有效性。
研究團隊-責任
1。同事們對其他學科的通知有關方面統計道德。
2。促進有效利用統計方法的研究團隊。
3。尊重會員的道德責任的其他學科,以及你自己的。
4。確保專業報告中的統計設計和分析。
5。為避免損害統計有效性權宜之計,而是使用適當合理的近似。
f .責任或其他統計人員統計的實踐者
1。鼓勵分享(非專屬的)數據和方法。
在適當時,可使適當記錄進行重復分析數據、元數據的研究,和其他合適的研究調查。由合格
2。願意幫助別人的工作加強通過適當的同儕審查。當這樣做,在完成復習迅速。
3。評估方法,而不是個人。
4。尊重不同意見的機會。
5。灌輸學生欣賞實用價值的概念和方法他們正在學習。
6。用專業的資格和貢獻個人決策的重要依據有關統計從業者的招聘、解僱、晉升、工作任務、出版物和演講,競選辦公室和獎、資金或批準的研究,和其他專業的問題。盡你所能避免騷擾或歧視統計從業人員(或其他人)在專業無關的基地如種族、膚色、種族、性別、性取向、原國籍、年齡、宗教、國籍或殘疾。
關於g的指控責任的不端行為
1。避免出現寬恕赦免或粗心,無能,或不道德的行為進行統計研究你的工作環境或在別處。
2。痛恨所有類型的專業失當,而不只是剽竊和加工或偽造數據。更廣泛的不端行為包括所有專業不誠實,由委員會或遺漏,職業活動的范圍內與表達,所有的有害的不尊重人,未經授權使用的知識和物理性質,又勉強detraction從他們的聲譽。
3。認識到的意見分歧而誠實的錯誤不構成行為不當,他們保證討論,但不是無端的指責可以一笑置之。可疑的科學實踐可能或不可能構成行為不當,根據其性質和行為的定義使用。
4。如果參與行為的調查,了解並遵循規定的程序進行。在一項調查的保密,但透露說老實話,調查的結果已經完成。
5。以下行為調查,適當的努力支持被告、證人及那些報道可能錯誤或不當行為科學恢復其正常的方式上是不可能的。
6。報復不寬恕或損壞負責職業的人呼籲人們關注可能錯誤或不當行為科學。
h .的僱主責任,包括企業、個人、律師、或其他客戶使用統計的實踐者
1。認識到結果的有效統計研究不能保證符合世界的期望和慾望的調試研究或統計醫生(s)。任何措施來確保一個特殊的結果會減少分析的有效性。
2。結果經主管工作有效發現在一個道德環境。壓力統計醫生背離這些指南是可能會破壞兩個研究結果的有效性和專業醫師的信譽。
3。使新的統計知識普及為了造福社會逍遙法外。(那些資助創新的發展都有權統計貨幣和其它獎勵他們的產品,軟體,或造成研究結果。)
4。支持聲音統計分析和揭露腐敗無能,或統計實踐。在這種情況下的沖突、統計從業人員以及鼓勵那些使用他們私下解決問題的倫理實踐。如果私人的決議是不可能的,認識到統計從業人員有一個道德上的義務來揭露腐敗無能,或實踐才能危害研究主題或社會逍遙法外。
5。在組織內承認,運用統計方法一般職業、統計從業者與更高的聲望、電力、或地位有責任保護專業的自由,和負有最大的責任更多的下屬統計實踐者,遵循這些指南。
6.6。不包括統計練習者在作者或承認他們的貢獻,他們沒有明確項目或出版物的許可。
主要參考資料:
1。美國聯邦法規有關人體試驗中包含標題保護45代碼的聯邦法規、章46(45 CFR 46)。
4。貝爾蒙特的報告:倫理原則和指南的保護人體研究可通過辦公室的人類研究的保護。
5。職稱13名,美國的代碼,第五章——人口調查,一條2 -人口、住房、失業、秒。141年美國人口普查的限制使用信息。類似的限制可以適用於其他國家。
6。國際統計學院1985職業道德宣言》
7。聯合國統計委員會1994年的官方統計數據的基本原則
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美國統計協會的成員在職業道德委員會(1998 - 99):約翰跳舞,葆拉Diehr,蘇珊Ellenberg,約翰Gardenier(主席),Lilliam Kingsbury,大衛李維,麗莎McShane,理查德Potthoff,傑羅姆麻袋,朱麗葉·謝弗,Chamont王建民。
其他顧問在制備貢獻這些指南:馬丁大衛,維吉尼亞deWolf,馬克一帶(美國科學促進協會),約瑟Kadane,可瑪麗恩,邁克爾'Fallon阿,弗里Scheuren和威廉·薩爾茨。
本指引幫助提供了由理事會的薄片,貝絲道森,椅子上,由理事會的章節,布倫達克斯、椅子。
由於許多人評論連續匯票或參與討論的指南在1998年聯合統計的會議,在達拉斯,德克薩斯。我們也感謝各亞撒板和總統支持這些努力,特別是琳Billard,瓊Kettenring,大衛·摩爾,喬納斯Ellenberg,以及執行總監雷沃勒(以下稱亞撒。
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我想我一維C我E R
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『貳』 閱讀分析文分析文章大意寫作掙錢的軟體
現在的軟體可以幫助我們找到這篇文章當中的反義詞，相近的詞也可以幫助我們分段，但是這篇文章想要表達的意義只有我們真正閱讀的人才可以感受得到。
『叄』 有沒有提取文章主要內容的軟體
Microsoft office word(微軟辦公排版軟體)里有一個摘要功能,是專門用於提取主要內容的.在菜單--功能--自動編寫摘要.不知能否幫你.
『肆』 如何提煉一段文章的內容大意
不同文體中考查提煉概括的角度大同而小異，提法有所不同。①記敘文：提煉記敘的要素，概括情節，概括人物形象的特點。②說明文：概括事物的特徵、事理、例子的內容，提煉說明順序、說明方法等。③議論文：提煉中心論點或分論點，提煉論證的思路過程及論證方法等。（答題技法點撥）所謂提煉，是指從所給的文字材料中用精煉的語言提取符合題干要求的答案。所謂概括，就是根據題乾的要求，把相關文字材料的共同點歸結在一起，用簡明扼要的語言表述出來。提煉的東西要用概括的語言表達，概括表達的東西先要有提煉的思維過程。提煉概括的前提，是要反復閱讀，整體感知。提煉的過程，總是先從整體閱讀入手，經過分析、判斷、重組、整合，並悟得規律而達於概括。在概括文、段、層次的中心或內容大意的時候，可以採用以下方法：1、標題詮釋法。許多標題就是文、段的中心，結合文段的內容對標題的含義進行闡釋。2、找中心句。中心句有統領的作用。文章的中心句多在開頭和結尾，也有在中間的；段落的中心句多在段頭，又叫首括句，也有在段尾、段中的；3、摘要法。文、段的意思總是多層次的，如果有主次之分，那就提取主要的省去次要的；如果是層層遞進的，那就提取它最後歸結的意思。4、聯合法。文章中段落、層次的意思如果是並列的，那就把它們聯合起來，簡要概述。5、詞句整合法。文、段、層的主要意思，通常是通過重要的語句或關鍵的詞語表達出來的，我們把這些相關的語句或詞語重新整合，就可概括出主要意思。6、概述法。某部分的意思有時候很難從原文中找到相應的詞語，那就要在分析的基礎上用自己的話簡要表述。在答題的時候，有時候幾種方法要交替使用或綜合使用。思路是組成文章結構的內因，結構是作者思路的外顯。由於思路的靈活性，文章結構的形式也就有多樣性；但是，基本的思路是容易認識的，基本的文章結構也是容易把握的。靈活多變千姿百態的思路歸結起來，不外三種基本順序：時間順序，空間順序，邏輯順序。那麼，在提煉作者思路或劃分文、段結構層次的時候，一般採用：時間分析法，空間分析法，邏輯分析法。所謂邏輯，就是指思維規律。它包括以下思維順序：因果、主次、先後、內外、表裡……等等。在記敘文中按事情發展變化或思想感情變化劃分結構，在議論文中按「提出問題—分析問題—解決問題」的基本格式劃分結構，實際上使用的都是邏輯分析法，在說明文中按程序劃分結構，實際上使用的是時間分析法。段落層次關系在內容上通常體現為：並列關系（在內容上分別從不同的側面共同表達一個意思），層進關系（不同段或層的內容的意思依次逐漸推進深化），總分關系（包括總分式、分總式、總分總式）。特別要注意的是，劃分結構要從全局著眼，抓住線索，整體思維。
『伍』 求助：我想把一些網站的文章和內容提取出來，代碼怎麼寫，html格式，
爬蟲吧，用python的
『陸』 提煉文章主旨的技巧
提煉文章主旨，即文章的中心思想（主題）是指作者在文章中表現的中心意思（包括作者的觀點、態度等）。歸納中心思想，是屬於把握文章思想內容方面的能力和要求，要求學生能從整體上理解和分析文章。在不同體裁的文章中，文章中心思想（主題）的表現形式是有差異的：在議論文中，中心論點是文章中心思想的集中表現；在說明文中，介紹的事物特徵或所說明的事理，就是文章的主題；在各類記敘文中，作者通過寫人、敘事、狀物所表達出來的某種觀點、認識或情感（包括贊成什麼、反對什麼）就是文章的中心思想。
歸納文章的中心思想，主要有以下方法：
一、從分析文章的標題入手
一般來講，文章的標題可以成為了解文章內容的窗口。記敘文的標題有的直接揭示了文章的主題，如福州市2003年中考試卷中的《你震撼我的心靈》；
有的則以具有比喻或雙關意義的詞句作為標題，點明中心，如昆明市2004年中考試卷中的《天使》。說明文的標題也常常把要說明的主要內容顯示出來，如福州市2004年中考試卷中的《「空氣長壽素」——負氧離子》等。議論文的標題有的直接就闡明了論點，如哈爾濱市2004年中考試卷中的《創造力比知識更重要》等。
二、從分析文章的點題句、關鍵句入手
記敘文中抒情、議論的句子主要起點明主題、揭示哲理或表達作者的思想情感等作用。因此在閱讀過程中萬不可忽視。
三、從分析文章的開頭或結尾入手
議論文中的中心論點常常出現在文章的開頭和結尾。例如在《談骨氣》一文中，作者在開頭旗幟鮮明地表明了自己的觀點：我們中國人是有骨氣的！這就是這篇文章的中心論點。
此外，還可以結合文章的表現手法把握文章的中心思想。表現手法是為表現文章的內容服務的，因此，分析文章的表現手法有助於總結中心。例如《白楊禮贊》一文，作者直接贊美的是白楊樹，實際上贊美的是北方的農民，作者採用托物言志的象徵手法表現中心。
另外還要注意，有些文章沒有直接點明中心或寫出與中心有關的語句，應把文章各段大意聯系起來，綜合概括起來加以分析。
『柒』 什麼軟體可以把一篇文章概括出來
呃……
原理就是本身有一個文章的框架，事先寫好，留下等待填寫的空間。
比如說你的例子，用Java來實現
String str;//聲明一個字元串，用來接收小學的名稱
public static void main(String args[]){
System.out.println("我在"+str+"上過小學……");
}
原理是這樣的
但是寫這樣的東西似乎是什麼意義的
因為它實際上還是死的，不能達到智能的地步
就算是做大了，其實也就是一個大一點的作文庫，沒有意義的
『捌』 哪個網站能搜索到我想要得閱讀的文章及問題的解和答
資料比較多。。我多次發送給你。。
中考語文課外閱讀題（散文）題庫
（一）
傅雷家書
親愛的孩子，你走後第二天，就想寫信，怕你嫌煩，也就罷了。可是沒一天不想著你，每天清早六七點就醒，翻來覆去的睡不著，也說不出為什麼。好像克利斯朵夫的母親獨自守在家裡，想起孩子童年一幕幕的形像一樣，我和你媽媽老是想著你二三歲到六七歲間的小故事——這一類的話我們不知有多少可以和你說，可是不敢說。你這個年紀是一切向前往的，不願意回憶的；我們嚕哩嚕嗦的抖出你尿布時代的往事，會引起你的憎厭，。孩子，這些我都很懂得，媽媽也懂得。只是你的一切終身會印在我們腦海中，隨時隨地會浮起來，像一幅幅小品圖畫，使我們又快樂又惆悵。
真的，你這次在家一個半月，是我們一生最愉快的時期；這幸福不知應當向誰感謝，盡管我沒宗教信仰，至此也不由得要謝謝上帝了！我高興的是我又多了一個朋友；兒子變成了朋友，世界上有什麼事可以和這種幸福相比呢！盡管將來你我之間離多聚少，但我精神上至少是溫暖的，不孤獨的。我想念我一定會做到不太落伍，不太迂腐，不至於惹你厭煩。也希望你不要心為我在高峰的頂尖上所想的，所見到的，比你們的不真實。年紀大的人終是往更遠的前途看，許多你們一時覺得我看得不對，日子久了，____________________________________。
孩子，我從你身上得到的教訓，恐怕不比你從我這兒得到的少，尤其是近三年來，你不知使我對人生多增了幾許深刻的體驗，我從與你相處的過程中學到了忍耐，學到了說話的技巧，學到了把感情升華！
你走後第二天，媽媽哭了，眼睛腫了兩天：這叫做悲喜交集的眼淚。我們可以不用怕羞的這樣告訴人，也可以不擔心你憎厭而這樣告訴你。人畢竟是感情的動物，偶爾流露也不是可恥的事。何況母親的眼淚永遠是聖潔的，慈愛的！
1、閱讀第一段，回答下面的問題。
（1）第一段「這一類的話我們不知有多少可以和你說」中的「這一類話」指的是（用原文的語句回答）_______________________________________________________________。
（2）第一段提到令作者「又快樂又惆悵」的時期。為什麼說它是「又快樂又惆悵」的？
答：________________________________________________________________________。
2、讀第二段，回答下面問題。
（1）為什麼妄自尊大「你這次在家一個半月，是我們一生最愉快的時期」？（用原文回答）
答：___________________________________________________________________
（2）本段畫波浪線的地方表達了作者強烈的愉悅之情，請從語言運用的角度選擇其中一處來分析，說說它何以能表達出強烈的感情。
答：______________________________________________________________________
3、從本文語言特色考慮，填入第二段橫線上的應是（ ）句。
（甲）現實卻給你證明，我是對的 （乙）現實卻給你證明我並沒大錯
4、家書反映了傅雷對兩代人如何相處的一些看法。通讀全文，回答下面問題。
（1）傅雷認為在兩代人相處中，青年人應持有怎樣的態度？
答：______________________________________________________________________
（2）傅雷認為在兩代人相處中，長輩應克服自身哪一些弱點？
答：______________________________________________________________________
（3）傅雷希望兩代人建立怎樣的關系？
答：_________________________________________________________________________
5、讀完本文後，結合對本文主旨的理解，寫出你此時最想對父母說的一句話。
答：________________________________________________________________________
[參考答案]
1、（1）你二三歲到六七歲間的小故事 （2）因回憶兒子的往事而快樂，因兒子離開父母而惆悵。
2、（1）兒子變成了朋友 （2）第一處可從「轉折」或「襯托」的角度作答；第二處可從「反問」的角度作答
3、應選（乙）句，因乙句與全文語氣、口吻一致。
4、（1）青年人應該理解長輩的情感，尊重老人的意見。 （2）長輩應克服落伍、迂腐、不夠耐心、不太講究說話技巧等弱點。 （3）建立和諧融洽、沒有隔膜的朋友關系。
5、略（可圍繞兩代人的相處來表態）
（二）
心中有景
南山下有一座廟，廟前有一株古榕樹。
一日清晨，一個小和尚起來灑掃庭院，見古榕樹下落葉滿地，不禁憂從中來，望樹興嘆。
憂至極處，便丟下笤把奔至師父的堂前，叩門求見。
師父聞聲開門，見徒弟愁容滿面，以為發生了什麼事，急忙詢問：「徒兒，大清早為何事如此憂愁？」
小徒弟滿腹疑惑地訴說：「師父，你日夜勸導我們要勤於修身悟道，可是，即使我學得再好，人難免有死亡的一天。到那時候，所謂的我，所謂的道，不正如著秋天的落葉、冬天的枯枝一樣，被一堆黃土所埋沒嗎？」
老和尚聽後，指著古榕樹對小和尚說：「徒兒，不必為此憂慮。其實，秋天的落葉和冬天的枯枝，在秋風颳得最急的時候，在冬雪落得最密的時候，它們都悄悄地爬回了樹上，開成了春天的花，長成了夏天的葉。」
「那我怎麼沒有看見呢？」
「那是因為你心中無景，所以看不見花開。」
面對落葉凋零而去憧憬含苞待放，這需要有一顆不朽的春心，一顆樂觀的心。
人的一生難免會遇到一些不幸在你不備的時候打擊你，但是我們沒有必要為了等待這一天的到來，而整日憂心忡忡，自己跟自己過不去。
以樂觀的態度對待人生，不僅可以化解煩惱與不幸，而且每天都會有一種愉快的心情讓自己的生命鮮活起來。
只要心中有景，何處不是花香滿徑。
1．徒兒為何愁容滿面？請你用自己的話簡單概括。
答： 。
2．老和尚雖年事已高，但他樂觀地面對生活，從對他的語言描寫中可以找到答案，試找出來。
答： 。
3．文中老和尚說的「秋天的落葉和冬天的枯枝，……長成了夏天的葉」一句話能使你聯想到龔自珍的《己亥雜詩》中的兩句詩嗎？請寫出來。
答： 。
4．「心中有景」有何含義？請談談你的感悟。
答： 。
5．「以樂觀的態度對待人生……讓自己的生命鮮活起來。」結合語境，談談對「鮮活」一詞的理解。
答： 。
（參考答案：1．看到落葉滿地想到即使人學得再好，總難免有死亡的一天，於是憂愁。2．「秋天的落葉和冬天的枯枝，……長成了夏天的葉」。3．落紅不是無情物，化作春泥更護花。 4．心中對未來充滿憧憬，充滿希望，以樂觀的態度對待人生。 5．讓自己的生命充實，富有生機，有意義，有價值。）
（三）
蝴蝶的金翅膀
①只要略一觀察，閃過我眉宇的慌張就會袒露無疑，我把一隻不容易被察覺的小紙盒塞進書桌，盒裡供奉著兩條黑黢黢的毛毛蟲。三日不見，刮目相看，你懂這句話的含義嗎？醜陋的毛毛蟲會變成美麗的蝴蝶，像魔術般轉瞬即變，我守候的就是揭開謎底的時刻。
開始上課了，可接下來的情況就更糟了，只聽我同桌以驚雷般的分貝和速率騰地蹦起來：「她養了兩條毛毛蟲！」 ②他的臉色像白堊紀的土壤，面部的肌肉也像震後的公路一樣扭曲。課堂上頓時嘩然一片。老師捧著書本，袋鼠狀跳過來道：「怎麼回事？」
千萬萬千，我沒料到毛毛蟲會溜達出來，更沒有料到男生還有怕毛毛蟲的。我的臉色在眾目睽睽之下，騰地轉換成紅蘿卜。我囁嚅道：「我只是怕錯過變蝴蝶的時機。」③心裡其實已哭得淚水滂沱，我是學習委員耶！竟然……老師將毛毛蟲盒子從書桌里掏出來，彷彿展示：證據昭昭，你們都看到了吧。讓我尤其痛苦的是，④兩條醜陋的蟲子竟然不知羞恥，慢騰騰地扭著身子炫耀自己。⑤完了，我幾歲的英名毀於兩條爬行的蟲子。我深埋頭，恐怖地思忖著……
「把蟲子收到盒子里，星期一放學後告訴我，蝴蝶有多少種。」
天使般的聲音在耳邊吹拂，這時老師的聲音嗎？我怔了一下才緩過神，這「批評」是對著我的嗎？怎麼聞不到硝煙味？
我按時來到老師的辦公室，她表情依然平靜如水。我可不敢出大氣，嚶嚶著說，全世界大約有蝴蝶15000種，光台灣就有400多種。見老師沒吱聲，知道她不滿意，我趕緊補充道：風蝶最美呢，全世界有600多種。老師依舊悶葫蘆。我急了，休息日片刻不閑地忙活查資料，換得老師沒態度，可了得？我猛地仰起頭，豁出了，大聲說，蝴蝶翅膀上的花紋，由鱗粉狀的細末構成。產於美洲大陸的大樺斑蝶能遷徙2000到3000公里，集體過冬呢……
竹筒終於把豆子倒完了。老師問，你知道金翅膀的蝴蝶嗎？
當然，我不知道。
我回到家，再次開始搜尋。這一查真嚇了一跳，單講蝴蝶分類，學問就浩瀚。比如說鳳蝶，就有碧鳳蝶、麝香鳳蝶，五花八門，使我眼花繚亂。金翅膀的蝴蝶一定有，只是我沒查找到。但我想：即使世間沒有，老師的心裡也裝有。因為她教會我用一隻眼睛仔細觀察，另一隻眼睛不停地尋找。
1．寫出體現本文主題的句子。
2．說說下面兩個詞在文中的意思。
悶葫蘆： 硝煙味：
3．第五段「天使般的聲音在耳邊吹拂」一句中的「天使」指誰？這里為什麼用「吹拂」？
4．第七段中「竹筒終於把豆子倒完了」的意思是 。
5．第三段中「竟然」之後省略了內容，請體會當時的情境，將省略的內容補寫出來。
答： 。
6．文章的語言很有特點，請在畫橫線的五個句子中選出你最喜歡的一句並說明理由。
答： 。
7．你在閱讀此文的過程中，會產生一些疑問，請把你認為最有價值的一個問題寫在下面。
答： 。
（參考答案：1．她教會我用一隻眼睛仔細觀察，另一隻眼睛不停地尋找。2．一聲不吭或不吱聲；語氣嚴厲或大聲批評，大聲呵斥。3．指老師；能夠體現老師語氣的溫柔。4．「我」終於把查到的資料都說完了；或「我」的話全說完了。5．在全班同學面前丟了這么大的臉。6．第①句，「略加」「袒露無遺」形象地寫出「我」心裡慌張之極的情形，「閃」則突出「我」又慌張又想極力掩蓋的心理。第②句，比喻新奇，生動地表現了同桌臉色慘白、面部肌肉扭曲的驚恐之狀。第③句，將哭喻為滂沱大雨，生動地寫出我感到極度丟人後的痛苦心情。第④句，用擬人的手法，形象地寫出毛毛蟲的姿態，反襯「我」此時心裡的痛苦之狀。第⑤句，語言活潑、幽默，「英名」大詞小用，表現了我的羞愧之情。 7．知識類問題：「囁嚅」一詞的意思是什麼？理解、欣賞類問題：「即使世間沒有，老師的心裡也裝有」這句話的含義是什麼？ ）
（四）
心田上的百合花
①在一個偏僻遙遠的山谷里，有一個高達數千尺的斷崖。不知道什麼時候，斷崖邊上長出了一株小小的百合。百合剛剛誕生的時候，長得和雜草一模一樣。但是，它心裡知道自己並不是一株野草。它的內心深處，有一個內在的純潔的念頭：「我是一株百合，不是一林野草。惟一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵。」有了這個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地紮根，直立地挺著胸膛。終於在一個春天的清晨，百合的頂部結出了第一個花苞。
②百合心裡很高興，附近的雜草卻很不屑，它們在私底下嘲笑著百合：「這傢伙明明是一株草，偏偏說自己是一株花，還真以為自己是一株花，我看它頂上結的不是花苞，而是頭腦長瘤了。」公開場合，它們則譏諷百合：「你不要做夢了，即使你真的會開花，在這荒郊野外，你的價值還不是跟我們一樣？」
③百合說：「我要開花，是因為我知道自己有關麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的庄嚴生命；我要開花，是由於自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎麼看我，我都要開花！」
④a在野萃的鄙夷下，野百合努力地釋放內心的能量。b有一天，它終於開花了。C這時候，野草再也不敢嘲笑它了。
⑤百合花一朵一朵地盛開著，花朵上每天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結的淚滴。年年春天，野百合努力地開花、結籽。它的種子隨著風，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的野百合。
⑥幾十年後，遠在百里外的人，從城市，從鄉村，千里迢迢趕來欣賞百合開花。許多孩童跪下來，聞嗅百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了「百年好合」的誓言；無數的人看到這從未見過的美，感動得落淚，觸動內心那純凈溫柔的一角。
⑦不管別人怎麼欣賞，滿山的百合花都謹記著第一株百合的教導：
「我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在。」
（作者：林清玄〈台灣〉 文章有刪節）
16、「全心全意」和「默默」這兩個詞語用得恰到好處，請分別說說好在哪裡？（3分）
答：_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
17、根據上下文判斷，「它那靈性的潔白和秀挺的風姿，成為斷崖上最美麗的顏色。」這句話應放在第④段a、b、C哪個位置？（2分）
答：（______）。
18、第③段運用了哪些修辭手法？展示了「百合」怎樣的形象？（4分）
答：_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
19、本文的線索是什麼？文章主要運用了哪種寫作手法？（2分）
答：_______________________________________________________________________
20、文章以「心田上的百合花」為題，有什麼含義？（3分）
答：_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
21、百合己長出花苞，野草為何還嘲笑它？假如你是「百合」或「野草」，該怎樣做？（4分）
答：_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
參考答案：16、3分。「全心全意」表現了百合努力開花時一心一意、專心執著的特點。「默默」表現了百合不張揚（不炫耀）的品質。（兩詞各1.5分）
17、2分。C。
18、排比、擬人、反復。（答對其中兩個給2分，答對一個給1分）表現了百合信念堅定，追求執著的形象。（每個要點1分，共2分。）
19、2分。線索：百合的成長過程。或：百合努力證明自己存在的過程。（1分）寫作手法：象徵（托物言志、借物抒情均可）（1分）
20、3分。百合花的精神令人感動，作者從內心流露出贊美之情。或「百合花的精神令無數人感動，觸動人們內心那純凈溫柔的一角。」（意思相近即可給分）
21、4分。第一問：答到「嫉妒、詆毀、心胸狹窄」意思即可。（2分）第二問：言之成理即可給分，否則酌情扣分。（2分）
（五）
種瓜小唱
種瓜，有花有葉有實，很_____人。春天，孩子找來了幾粒種子，顏色土黃，狀如小指甲，表皮網路凸起，全不似冬瓜、西瓜、南瓜的籽兒。它到底能結什麼瓜，是一個____的夢。不管！想想來日瓜棚下收獲的喜悅，我就趕忙在院角播種了。
瞧，小生命伸開油綠的巴掌，拱破地皮兒了！我的心也隨著膨脹起來。那些日子，在瀟瀟春雨里，我諦聽它細長身肢舒展的聲音；在盛夏的薰風里，我觀察它伸出卷須時，生命的顫動。澆水呀，施肥呀，鬆土呀，搭架呀，小心侍侯到夏末，見到小黃花兒了！看，【它擎著黃亮的銅喇叭，吹著收獲的序曲。】我想入非非了，想到瓜兒的碩大、沉重和甜味……
萬萬沒想到，趕到紐兒(指瓜果等剛結的果實)長大，卻是幾個苦瓜！
我播種希望，收獲了失望；我渴望甜香，得到了苦澀。我嘆息，我懊惱，我自責。但我轉念一想，苦瓜畢竟也是收獲呀！南方人不是很喜歡吃苦瓜嗎？它的樣子挺特別：好似披了青蛙皮的紡綞。顏色是綠中透黃，黃里含橙。剖開表皮，裹著種子的是血紅的瓤子。是不是它浸了我的苦辛，吮了我的心血，才生得這般模樣呢？也許是的。
忽然我的思緒飄遠了：大自然有苦瓜、苦茶、苦菜、苦杏仁；人世間，一輩子在事業上苦鬥，但未嘗過慶捷甜酒 的人，總是有的罷？他們為後人在岔路口插了若干「此路不通」的木牌。失敗者生命的軌跡，為成功者提供了捷徑。失敗使後人變聰明。還有，誰能斷言，苦後不甜？你瞧，在漫長的航程里，苦海、苦船，可遠方總有彼岸。蜜蜂在哪采了苦粉，別歇翅，定會找到甜香四溢的花園。而且，有趣的是，苦瓜瓤竟是甜的？看來，苦中有甜，艱辛的勞動中有甜滋味，這話不是沒有根據吧？
噢，仔細嘗嘗自己種的苦瓜吧，苦瓜配上姜、辣椒，別是一番滋味。苦味入心，清心明目，使人冷靜地回味思索，也促人盼望明春那播種的季節早來，躍躍欲試。是的，人不嫌棄苦味，它是甜的陪襯。但人總不會習慣天天吃苦瓜。吃著苦的，想著甜的，生命就有了希望，活著就有了力量。
趕明年，我想種甜瓜了。
也許，秋後又收獲了苦味，那麼，我還是要嚼碎它，咽下去。前面還會有播種的季節。生命有限，可只要還有時間，就別讓土地撂荒了。是不是？
(作者：韓靜霆 略有改動)
24. 根據文意為文中空白處選擇恰當的詞語，將它們的字母依次寫在括弧內。
A. 疑惑 B. 迷茫 C. 迷離 D. 誘惑
25. 用波浪線在文中畫出描寫苦瓜的樣子和表皮顏色的語句。
26. 作者寫「我的思緒飄遠了」，他由苦瓜聯想到與「苦」有關的自然界的____、____、_____；聯想到人世間_____的人。
27. 文中畫橫線的句子與下列哪一選項所表達的意思相一致？選擇理解准確的一項，將字母寫在括弧內。
A. 未嘗過慶捷甜酒的人，總是有的罷？
B. 誰能斷言，苦後不甜？
C. 有趣的是，苦瓜瓤竟是甜的？
D. 苦中有甜，艱辛的勞動中有甜滋味，這話不是沒有根據吧？
28. 文中畫「【】」的句子運用了比喻和擬人的修辭方法，語言形象生動，真切地表達了作者_____的感情。
29. 最後一段中「生命有限，可只要還有時間，就別讓土地撂荒了」這句話的字面意思是，不要讓土地荒蕪，要抓緊時間播種。它的深層含義是什麼、請簡要回答。
答：_____________________________
參考答案：24. DC25. 好似披了青蛙皮的紡錘 綠中透黃，黃里含橙26. 苦茶、苦菜、苦杏仁、苦鬥。27. B28. 渴望收獲，熱愛「小生命」的喜悅(的感情)29. 不浪費光陰，不虛度年化；在有限的生命中抓緊時間，努力奮斗；使人生豐富而充實。
『玖』 有沒有可以自動總結文章段落大意的軟體
你好，我的回答是：在大型的編寫作文的廠家有可以自動總結文章段落大意的軟體。但是在電腦上好像沒有吧。你如果要結文章段落大意請你去大型編寫作文的廠家去找一下吧。回答完畢 熱心TV：919981135