『壹』 如何利用網路資源進行備課
隨著網路的發展，如何讓網路教育資源更好的用於教學，如何利用這些資源，將其整合成適合自己的教學，發揮網路資源的最大作用，是我們亟待研究的重要課題。在備課時，教師可以在網路中查找、獲取大量豐富有效的信息來源，彌補自己原有知識的不足，應用於課堂教學中去。經過不斷運用和摸索，我覺得在應用網路教育資源時，要做到三備。 一、備教材教材是教學的依據，是實現教學目標的載體。我們在教學過程中要充分理解教材的編寫意圖，把握教學目標，合理創造性地使用教材，真正實現用教材而不是學教材。有的教師沒有好好把握教材，備課只是看看資源中的課件和教學設計，這是遠遠不夠的。那備教材豈不是就看看自己的教材和教師用書就可以了，沒有必要利用網路資源來備課了嗎?我們認真研究教材和教師用書，整體把握教學目標這是必須的;另外教師用書上的一些建議也是很好的，但除此之外，如果你再到網路上尋求一些專家的、同行的理論和建議，經過對比，挑選出適合自己和自己學生的好方法，將會給你帶來不同尋常的收獲。在備課時，我們可以在網路中查找、獲取大量豐富有效的信息來源，彌補自己原有知識的不足，應用於課堂教學中去。我們還可以將網上備課資源的這些資源與課標、教材、學生實際相結合加以修改、完善,變為個人教案，改變我們教學眼界受限、圍著自己小圈子做的孤立做法,廣開教學思路,轉變教學觀念,進而轉變教師的教學方式和學生的學習方式,適應基礎教育課程改革的需求。比如，我們搜索課堂設計、課件，從中借鑒他們的優點，找到適合自己的特點。 二、備學生在平時教學過程中，有時發現網路資源中的教師提出的問題，設計的較好，而到了我們的班上，學生對許多問題不能理解或達不到教學目的，還弄得學生一頭霧水，這是為什麼呀?我們的課完全是按照網上高級教師的示範課設計，怎麼感覺收效甚微呢?原因出在自己對學生缺乏分析，忽略了他們的已知。這其實是我們沒有充分考慮自已班級學生的實際情況，我指的備學生應該是自己的學生，了解他們的差別。因為地域不同，城鄉不同，學生的素質不同，我們要充分考慮自己學生的特點和能力，合理的利用資源中的素材，達到最優的效果。因此利用網路資源不是讓自己照搬的，必須結合自己的情況擇優求取，選擇適合自己和自己學生的方法再加以整合才能出效果。我們應從中選擇出適合自己的再加工整合成自己的教學設計。在利用課件時，我們不能照搬一個人的課件，而是篩選出一部分適合自己課的，自己再對其中不如意的地方修改。
『貳』 尋找一個網路備課平台"協作式網路電子備課"系統,想要功能完整版的,如果哪位仁兄提供的話,一定加分!謝謝!
【問題解答】
您好！網路備課平台"協作式網路電子備課"系統，完全可以提供快速高效的備課機制。
協作式網路電子備課系統8.2 - 綠色軟體聯盟下載
http://www.xdowns.com/soft/23/84/2012/Soft_95479.html
《協作式網路電子備課系統8.2》方案說明
http://www.wendangdaquan.com/Wdshow.asp?id=bae05e3531126edb6f1a10ea
希望能夠幫助您！另外，共享課程網站資源也是很好的方法。
『叄』 什麼叫做網路資源/共享資源
網路資源是利用計算機系統通過通信設備傳播和網路軟體管理的信息資源
就是通過網路可以利用的資源,比如:
網站提供的可供用戶下載的資料或文件
共享資源就是分享使用網路資源或是電腦資源,將一些資源或者信息的使用權或知情權與其他人共同擁有,有時也包括產權
『肆』 如何利用網路資源備課
隨著網路的發展，如何讓網路教育資源更好的用於教學，如何利用這些資源，將其整合成適合自己的教學，發揮網路資源的最大作用，是我們亟待研究的重要課題。在備課時，教師可以在網路中查找、獲取大量豐富有效的信息來源，彌補自己原有知識的不足，應用於課堂教學中去。經過不斷運用和摸索，我覺得在應用網路教育資源時，要做到三備。 一、備教材教材是教學的依據，是實現教學目標的載體。我們在教學過程中要充分理解教材的編寫意圖，把握教學目標，合理創造性地使用教材，真正實現用教材而不是學教材。有的教師沒有好好把握教材，備課只是看看資源中的課件和教學設計，這是遠遠不夠的。那備教材豈不是就看看自己的教材和教師用書就可以了，沒有必要利用網路資源來備課了嗎？我們認真研究教材和教師用書，整體把握教學目標這是必須的；另外教師用書上的一些建議也是很好的，但除此之外，如果你再到網路上尋求一些專家的、同行的理論和建議，經過對比，挑選出適合自己和自己學生的好方法，將會給你帶來不同尋常的收獲。在備課時，我們可以在網路中查找、獲取大量豐富有效的信息來源，彌補自己原有知識的不足，應用於課堂教學中去。我們還可以將網上備課資源的這些資源與課標、教材、學生實際相結合加以修改、完善,變為個人教案，改變我們教學眼界受限、圍著自己小圈子做的孤立做法,廣開教學思路,轉變教學觀念,進而轉變教師的教學方式和學生的學習方式,適應基礎教育課程改革的需求。比如，我們搜索課堂設計、課件，從中借鑒他們的優點，找到適合自己的特點。 二、備學生在平時教學過程中，有時發現網路資源中的教師提出的問題，設計的較好，而到了我們的班上，學生對許多問題不能理解或達不到教學目的，還弄得學生一頭霧水，這是為什麼呀？我們的課完全是按照網上高級教師的示範課設計，怎麼感覺收效甚微呢？原因出在自己對學生缺乏分析，忽略了他們的已知。這其實是我們沒有充分考慮自已班級學生的實際情況，我指的備學生應該是自己的學生，了解他們的差別。因為地域不同，城鄉不同，學生的素質不同，我們要充分考慮自己學生的特點和能力，合理的利用資源中的素材，達到最優的效果。因此利用網路資源不是讓自己照搬的，必須結合自己的情況擇優求取，選擇適合自己和自己學生的方法再加以整合才能出效果。我們應從中選擇出適合自己的再加工整合成自己的教學設計。在利用課件時，我們不能照搬一個人的課件，而是篩選出一部分適合自己課的，自己再對其中不如意的地方修改。
『伍』 網路中資源共享指什麼共享
資源共享是什麼共享？
這是什麼題目啊？？？
你問的是資源是什麼？網路中啥都是資源，只要你能想出來的，你自己也算是資源，共享出來吧~！
『陸』 怎樣設置一個網路資源共享
可以把要共享的文件復制到共享文件夾里，然後對這個文件夾進行設置許可權，允許訪問的人數或用戶名，及讀寫許可權。打開區域網共享，這樣在別的機器網上鄰居中就可以看到這個共享的文件夾了。
『柒』 如何利用網路上資源備課
要是好好利用網路上資源備課那麼你就需要很多的軟體啊很多的備用信息啊然後呢你還需要很多的利用的這個網路上的資源來給他進行備課然後網路上資源各種豐富你也可以進行調試
『捌』 請問網路資源分享是什麼
在網路上，資源是大家最基本的東西，所以基於資源的各種收費隨之而來。但是許多網路用戶或愛好者不求利益，把自己收集的一些資源通過一些平台跟大家共享（共用），這就是所謂的「網路資源共享」。
網路資源共享目前主要包括以下方面：
1、數據和應用程序的共享；
2、文件共享服務（如常見的網路存儲）。這是採用FTP和TFTP服務，使用戶能夠在工作組計算機上方便而安全的訪問共享伺服器上的資源；
3、資源備份
隨著網路攻擊和病毒的發展，資源備份也成為了資源共享當中不可或缺的一部分，現代企業大都採取實時高效的資源備份方式，以便在網路崩潰的時候能夠最大限度的保護公司信息，以及在災難恢復的時候起到最大的作用；
4、人脈資源共享：包括客戶資源、人才（能力）資源等一些可以相互應用的到的資源；
5、設備硬體共享等。
『玖』 網路資源共享方法
控制面板」→「管理工具」→「計算機管理」→「共享」
即可查看自己系統的共享資源，選中需要進行管理的資源，點擊右鍵進行管理。
如需在網路上與其它用戶共享文件夾，請依次執行以下操作步驟：
1.在Windows資源管理器中打開My Documents（我的文檔）。依次點擊Start（開始）、All Programs（所有程序）、Accessories（附件）、Windows Explorer（Windows資源瀏覽器）。
2.單擊您希望進行共享的文件夾。
3.在File and Folder Tasks（文件與文件夾任務）欄中單擊Share this folder（共享該文件夾）。
4.如圖所示，在Properties（屬性）對話框中，選中Share this folder（共享該文件夾）單選框，以便與網路上的其它用戶共享文件夾。
5.如需修改文件夾的網路共享名稱，請在Share name（共享名稱）文本框中為文件夾輸入一個新的名稱。這種操作對您本地計算機上的文件夾名稱沒有任何影響。
說明：共享特性不適用於Documents and Settings、Program Files以及Windows系統文件夾。此外，您無法在其他用戶的配置文件中共享文件夾。