1. 企業網路教育平台的好處有哪些
網路教育是和傳統教育方式有很大的不同，網路教育形式更便捷，企業開通網路平台，讓員工去學習，不會被時間地點所限制，學習方式更方便，同時也滿足了現在人們的生活需求。網路教育平台的好處有以下幾點：
1、隨時隨地、只要有手機和網路的地方，就可以上網路課堂，能讓學員的學習不會和別的活動產生沖突。
2、培訓成本的減少，當企業轉向線上後，就不用考慮場地、材料等費用。同時可以利用網路平台的資源，協助課程的開發，減低培訓費用。
3、功能較為完善，操作簡便課程選擇、進度控制、賬戶管理、在線作業、在線測試，在線討論，操作簡便。
4、大數據分析，統計員工培訓的各項數據，讓企業全方位分析評估培訓效果；減輕企業實現數據處理工作，助力分析培訓現狀，持續優化培訓效果。
如果想要方便快捷搭建企業網路教學平台，可以去使用平安知鳥軟體，它能提供數字化教育平台+內容+服務一站式服務，幫助企業從0到1的數字化轉型。目前，平安知鳥平台產品已擁有千萬級付費用戶，滿足上萬家企業的員工學習管理及賦能需求。有需要的可以去下載試用。
2. 怎樣才能讓遠程教育資源發揮作用
在現代遠程教育資源應用中往往存在著五大障礙：一是學校硬體環境不足以讓每個教師都應用遠教資源；二是學科教師對遠教資源不熟悉,教師對遠教資源的運用還比較陌生；三是學科教師信息技術知識的缺乏所帶來的種種困惑；四是教師實際操作演練少，個別教師乾脆不和遠程教育打交道。這樣既浪費了國家的財力和物力，教師也沒有從遠程教育中獲得新的教育理念和教學方法，學生也沒有從遠程教育優質資源中獲得良好的教育。那麼，怎樣才能讓遠程教育資源發揮其應有的作用呢？
一、遠教資源與校園網相結合，搭建信息交流平台
遠程教育資源與校園網相結合,在軟體建設上由於各校的情況和要求不同，管理平台的模塊設置就不相同。解決的辦法是先選用一套與學校要求最接近的管理平台，然後與軟體公司技術人員一起進行第二次開發，在運用中逐漸完善，這樣才能適合學校的需要。
教育教學資源庫的`建設，可採取下載、購買、收集、改造和自己開發相結合的方法，把收集到的課件進行編輯、增刪以達到適用，最後，把所有的課件集中管理，分科分年級建成一個課件資源庫，方便教師在備課時較快地自製課件。我區的一些農村中小學如響水小學、後山小學、余家初中、金鳳初中、鹿山初中、沙河中學等將遠程教育資源與校園網相結合,取得了良好的效益.響水小學20xx年底投資3.7萬元，從北京某公司購買了一台聯想遠程教育專用伺服器、14台遠程教育終端接收機及交換機等設備，安裝到每個教室，加上原有的14台大屏幕電視機，建起了校園區域網，實現了讓遠教資源走進課堂，面向學生，用於教學的目標。這套設備的安裝，翻開了響水中心小學教育教學史上新的一頁。全校教師滿懷信心，表示一定要管好用好這套設備，將遠程教育資源應用於教師業務培訓和校本教研。
學校積極探索運用遠程教育資源的課堂教學模式,初步實現將遠程教育資源面向學生，走進課堂的目的.後山小學將遠程教育資源與校園網建設列入學校的重點工作來抓，以校園網為信息交流平台，使學校建設朝著教育信息化的目標邁進。學校堅持以遠程教育為依託，網路建設為基礎，資源建設為核心，教學應用為目標，管理體製作保證的原則，利用農村中小學現代遠程教育資源,建立了《鳳凰教育》網，搭建了信息交流平台,促進了師生共同發展。
二、宣傳與示範相結合，激起應用的熱情
新鮮、新奇的事物總是容易被人注意的。遠程教育網上的「同步課堂、示範課、信息技術、教育資源、教育動態、課程改革、優質教案」等資源極其豐富、新穎。教學資源欄目內容涉及各科，主要提供的是開展教學活動的各種良好素材，包括視頻、動畫、POWERPOINT演示文稿等媒體資料、教學示例、習題精選等內容，為教師組織教學活動和製作課件做了教育可用資源上的良好補充。為了廣泛應用資源，我區各農村中小學一方面採取座談、演示等多種方式，向教師主動介紹遠程教育資源所提供的豐富素材，讓學科教師熟悉遠教資源，一方面組織教師應用遠教資源上觀摩課、研究課、示範課。全區在一年內兩次舉辦農村中小學教師運用遠程教育資源學科教師賽課活動.通過學校賽、片區賽、全區賽,層層選拔,讓學科教師看到了遠教資源在課堂教學中的優勢，激發了廣大教師利用遠程教育資源進行課堂教學的熱情。
三、遠教資源與校本培訓相結合，樹立教師應用的信心
所謂校本培訓，簡言之就是學校自主開展的培訓，它是相對於脫產集中培訓而言的一種繼續教育形式。校本培訓的優勢主要體現在四個特點上：第一，校本培訓在時間上具有靈活性，可以長期連續進行；
第二，校本培訓具有較強的實踐性，可以結合學校的教育、教學活動進行，邊學邊用；
第三，校本培訓具有較強的針對性，可以根據學校和教師的實際安排培訓內容，掌握培訓進度；
第四，校本培訓省時、省力（避免旅途勞累）、省錢。對農村中小學教師應用遠程教育資源進行校本培訓是充分發揮遠程教育資源作用的關鍵.
實踐證明:搞好校本培訓,可以大面積開展農村中小學現代遠程教育，可以加強教師教育系統（人網）、農村中小學現代遠程教育網(天網)與計算機互聯網（地網） 「三網」溝通，建立和依託優質、高效的公共服務體系，共建共享優質資源，是推進教師教育信息化進程，以教育信息化帶動教師教育現代化，從根本上提高教師教育水平的重要舉措
四、遠教資源與校本教研相結合，促進資源的應用實踐
校本教研作為新課程實施中的一種方法性支持系統，貫穿於其他各種校本形式之中。無論是校本課程、校本培訓，還是校本管理都必須通過校本教研才能得以實現。實踐證明，開展農村中小學現代遠程教育科研課題研究，是建立應用現代遠程教育資源長效機制的好辦法。萬州區由市、區兩級批准立項的農村中小學現代遠程教育科研課題有55項，有力地推動了現代遠程教育資源的應用。響水中心小學自市級遠程教育課題——《模式二在農村小學教學運用方式研究》開題以來，以科研課題為龍頭，先後開展了練兵課、教研課和教研月活動。
沙河中學在進行《學科常規教學整合運用遠程教育資源》課題實驗之前，有部分教師對資源認識不足，把注意力放在了媒體展示一個板塊上，認為遠教資源就是一個提供課件的資源，反而覺得遠教資源上的東西還不如在互連網上下載的課件好用，就放棄了資源的運用。在科研課題開題以後，學校就針對這一現象，由學校教科室組織各學科教研員對「教學資源」進行了認真研究、全面認識。並組織學校有經驗的教師對「教學資源」進行整合，形成校本資源，並向全體教師推薦使用。經歷了初期的嘗試應用、中期的輔助教學、發展為今天的精心整合，摸索出了「以現代遠程教育為依託」，「以教學設計為核心」，「以現代遠程教育與學科教學整合為根本」「以師生互動發展為目標」的教學策略體系，通過營造「問題式課堂」、「開放式課堂」、「方法式課堂」、「探究式課堂」，開展系列師生「互動」教學活動，實現了師生主體自我發展，達成學科教學的新目標。
隨著現代遠程教育課題研究的不斷深入，學校積極應用現代遠程教育資源搞好課題研究的熱情正在高漲，遠程教育資源所發揮的效益也正在達到一個新的水平。
3. 網路教育的作用是什麼
網路教育所具有的優勢
1免成人高考，錄取通過率高
它不用參加全國統一的考試，只需參加學校自己組織的入學考試，難度比成人高考簡單許多。
2畢業文憑更好就業
網路教育頒發國家承認的普通高校畢業證，而函授頒發的是成人高等教育畢業證，因此就業更有競爭力;可以開設網路遠程教育的學校都是全國重點985、211院校，畢業證含金量更高更有優勢。
3學習方式靈活方便
網路教育學習時間自主支配，任何時間地點上網即可學習，出差、加班不受影響，真正做到移動學習移動考試。
4畢業時間更早
比如今年成考落榜，等明年再考，那就得等到2019年10月份才能參加入學考試，2020年1月份才錄取入學，2022年7月份才能畢業;而網路教育現在即可報名，2019年3月份入學，最晚至2021年9月份即可畢業，拿證快將近一年。
三、網路教育的作用
據有關部門對網路教育畢業生的調查報告顯示，38%的網路教育畢業生獲得了職位提升;40%的網路教育畢業生畢業後擔任了管理職位;57%的網路教育畢業生畢業後薪水比以前有提高;則72%以上的網路教育畢業生認為，網路教育的學習確實增強了工作自信心。
如今職場競爭愈演愈烈，很多在職人員為了自己升職加薪的發展規劃，都有意利用業余時間考一個本科文憑，充實一下自己。不管你是出於哪種原因想要提升學歷，成功後總會在以後的工作中比別人多出一份籌碼。高學歷不會成為你在企業里升職加薪的絆腳石，只會有助於你的發展。
4. 國家基礎教育資源共建共享聯盟的服務
● 通過網格計算技術，實現對全國各地的優質基礎教育資源的集成和共享，提供開放的遠程協同教學的基礎支撐，為中小學的學生、家長、老師提供高質量的網格服務
● 通過搭建信息交流平台，實現信息在聯盟成員之間方便、快捷的互動交流和共享，促進聯盟成員有效地開展合作，突出聯盟的整體優勢，實現規模化應用
● 廣泛開展國內外資源交流、技術交流、學術交流和教學觀摩活動,組織舉辦基礎教育領域國內外新產品、新技術研討會、展覽會和培訓班
● 組織、編輯、出版本聯盟共建共享成果
● 共享動態更新的優質教學資源
● 展現校長風采與言論的校長互動活動
● 發布學校信息，展示學校、領導、名師風采
● 學校領導統計掌握教師應用資源數據
● 參加網路在線教研
● 參加全國校長論壇、專題研討活動
5. 使用在線教育平台有哪些好處
第一，網路課堂是以學生自主學習為主，不受教師和課堂的限制，打破了時空限制，真正實現了以學生為中心的課堂。第二，網路課堂使用多媒體技術，呈現了與教學內容有關的文字，圖片，音樂，動畫和視頻等相關材料，一堂名副其實優美生動的教學活動課，深深地吸引了學生，提高了學生學習興趣。
第三，網路課堂通過信息技術，充分利用各種學習資源引導學生去主動構建知識，實現了學生由被動接受變為主動學習，從深層次形成「要我學」轉為「我要學」。
第四，網路課堂可以使跟不上進度的學生，反復觀看授課內容，彌補了課堂一次授課無法回聽的不足，起到了加深理解、復習提高的作用。
選擇一個合適的在線教育平台，可以收到事半功倍的效果。以輕輕教育為例，在線一對一，孩子足不出戶，通過輕輕線上上課平台「輕輕課堂」連接老師，教學手段可視化，通過AI技術可以掌握學生學習軌跡，實時調整個性化學習計劃，支持回看，用科技幫助孩子學習成長。
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6. 網路教育資源共享對社會整體教育水平的提升有什麼影響
如今，互聯網不僅影響著我們的生活方式和價值觀，而且還影響著政治，經濟，文化和其他領域。這種影響正在逐步升級我們社會的每個地方，並將持續下去。在教育領域，互聯網突破了地理位置的限制，擴大了我們的教育范圍和渠道。只要能夠連接到互聯網，我們就可以接受世界各地優秀教師的教學，這解決了教師不足的問題，是一種新型的教學方式。教育的發展取決於技術，技術的發展取決於教育。互聯網技術的發展和應用將不可避免地帶來教育的革命，打破以書籍為主的知識傳播載體的局限性，並為教育帶來新的知識傳播形式。建立教學資源共享平台是一個良好的開端。互聯網已經成為知識傳播和獲取的有效途徑。可以隨時隨地通過網上進行學習，並且網上平台已成為知識傳播的主要載體。
教學信息的傳輸發生了變化。一方面，師生可以實時溝通。另一方面，學生可以在任何適當的時間查看以前的學習內容。在高等教育經費緊張的現狀下，網路教育可以減少投資和成本，以滿足社會對高等教育的需求，打破高等教育的內部劃分，最大限度地共享和充分利用教學資源。在線教育的出現也給傳統高等教育帶來了前所未有的競爭壓力。展望未來，我國教育界應主動擁抱數字化浪潮，積極進入互聯網時代，著力提高經濟質量和效率，促進人民的全面發展。
7. 你認為平台在促進教育教學工作中發揮了哪些作用
平台在促進教育教學工作中具有以下作用：
一、再現作用。它能不受時間、空間、微觀、宏觀的限制，根據教育、教學的需要將教育、教學內容中所涉及的事物、現象、過程全部再現於課堂。
二、集成作用。它能把圖像的、聲音的、文字的教學材料融合在一起，向學生提供多種刺激，使學生獲得視聽等多種感覺通道的信息。
三、交互作用。它能實現人—機之間的雙向溝通，和人一人之間的遠距離交互學習。
四、擴充作用。它所提供的大容量多媒體軟體和網路信息，極大地豐富了學生的學習資源。
五、虛擬作用。由計算機模擬生成的虛擬現實世界，可以創造一種身臨其境的完全真實的感覺，使學習者不僅能感知而且能操作虛擬世界的各種對象。
六、提高教學質量
平台在激勵學生的德、智、體幾方面的發展中，都能起積極作用：在德育方面，平台的吸引力與感染力有助於培養學生的道德情感和意志。在智育方面，能夠激發學生的學習興趣，促進學生智能發展的過程，提高學生掌握知識和能力的質量。在體育方面，可以視聽結合，形式多樣，使學生在比較輕松愉快的情境中進行學習，減輕學習負擔，增進身體健康。
七、增進教學效率
平台的應用，可以大大延伸人體，特別是眼、耳和腦的學習作用，使學生綜合利用視覺、聽覺等多種分析器進行學習，從而獲得較佳的學習效果，提高教學效率。
平台對教育作用很大
滿意請採納，不滿意請追問，謝謝！
8. 多媒體教育新平台的作用有哪些
1．新媒體，激發學習興趣
新媒體的引入，改變了學校過去一本書、一支粉筆的傳統教學模式，新媒體的音像色對學生聽、視、聽、觸、嗅、動等多方位的體驗與享受，加深文本、教材的理解，激發學生學習的動機。
2.新技術，提高課堂效率
新技術的應用，轉變了師生關系。教師只是課堂的管理者、組織者、指揮者，新媒體則取而代之進行「傳道、授業、解惑」；學生不僅是知識、信息的接受者，而且是課堂活動的積極參與者。這種夥伴式、合作式的師生關系的變化，帶來了教學方式的改革，自主學習、合作學習、探究學習等多元化的課堂將百花齊放。
新技術的運用，信息的多樣化、形象化、直觀化為學生溝通了語言文字與客觀事物、概念與數字之間的聯系，起到了事半功倍的作用。
3.新資源，拓展學習空間
新的教學資源，促進：電子教材、字音的標注、與教材配套的習題庫，同步課堂等這些豐富的資源為孩子們傳遞基礎教育的基本信息，解決因教師水平不同帶來授課的差異性（某些教師普通話的不標准、讀音的不準確、教材理解的差異、公式推理的不合理），從而保證學生享受優質資源。
新的教學資源，拓展學習空間：電子教材的知識拓展，閱讀的訓練等加大了學生知識量的積累和選擇，拓寬了學生學習的空間。
新的教學資源，造就新的教師：學校開發的與教材配套的資源解放了教師，減輕了教師負擔，教師不用再自己去尋找資源進行課件製作，而是拿著現成的資源備課、上課，節省了大量時間。
新的教學資源，突破時空界限：優質課課堂實錄、動漫課堂等資源的共享，讓每個擁有學校用戶名的教師、家長、學生都能享受，真正做到家校無縫隙的對接。
4.新平台，凸顯個性
教育雲的教師空間、學生的空間注冊，將展現學校教師、學生個性化一面，也為家校互動提供了平台。棗尚無紙化教育亦是如此。