❶ 小學多媒體教學一體機該怎選有沒有品牌推薦
板書數字化，方成教學記憶一體機五大功能讓板書精彩永流傳
教育乃立國之本，強國之基。教育信息化發展多年來，技術與教育不斷融合，教育的模式、內容、手段、工具都相應的發生了極大的變化。
記憶分享你的課堂板書，記憶老師精彩課堂講解。在現代教學過程中，教師很多時候會使用黑板為學生傳授知識，學生再通過謄抄筆記來記錄重要知識。方成教學記憶一體機不論對教師還是學生都是一個福音，它讓課堂板書擁有記憶，使老師傳授的知識以及課堂的即時靈感及時保存下來，方便學生學習和記憶，解決了捨不得抹去板書和學生課堂記筆記的枯燥煩惱，讓板書文化延續流傳。
方成教學記憶一體機主要有以下幾大功能：
原軌跡書寫保存：方成記憶一體機板書書寫記憶功能**還原課堂板書，原軌跡書寫保存，同步顯示。防水防塵，互聯互通；
多屏互動：把手機內容、平板或電腦的內容通過無線傳輸，投影到會議一體機上，真正實現投影設備與被投影的設備的無線傳屏的功能。傳統與科技相結合，真正實現「教與學的互動」，提供高品質高效率全新教學模式；
雙系統、防藍光：支持安卓系統和電腦系統實時切換，雙系統智能存儲，讓板書輕松儲存，防藍光屏幕設計更好保護學生視力，讓現代教學更加智慧智能；
滿足多人同時書寫：支持10人、20人同時板書（粉筆、馬克筆），讓課堂教學更加豐富多樣；
推拉門鎖裝置和下拉式模塊化維護：讓設備安裝維護更加簡易安全。
方成記憶一體機
目前，方成教學記憶一體機已經在南充市順慶區第六中學、寶安清華實驗學校、巴中市**中學、吉安市石陽小學、光明區實驗小學、京師附小等學校廣泛應用。
以產品服務教育，助力教育信息化2.0
方成教學堅持「教育信息化2.0」為標准，以產品服務教育，以服務教育而創新。目前公司自主知識產權的產品已暢銷世界各地，並受到用戶一致表彰。
談桂霞表示，深圳市方成教學設備有限公司是一家專業從事多媒體電教設備研發、生產和銷售的高新技術企業。方成教學專注教育設備行業10多年，年產值超億元，為教育行業發展做出較大貢獻。公司成立於2009年，總部位於深圳，服務網點遍布全國。方成教學的主營產品主要有記憶一體機、互動終端、液晶一體機、白板一體機、廣告機、組合式教學一體機、超短焦激光投影機、遠程設備集控平台等教學設備及智慧教育整體解決方案。產品應用於教學演
❷ 小學生買什麼學習平板好
如果是為了學習，什麼平板都是不好的，如果是為了玩，什麼平板都是可以的。簡單的說越貴的越好玩，因為配置更好。
❸ 學派國家開放大學移動學習平板電腦
登錄國家開放大學學習網，進入學習指南課程頁面，完成五次形考任務即可。
國家開放大學學習網登錄不了
1、可能是網路繁忙，過一會兒試試。
2、可能是賬號或密碼記錯了，比如大小寫等，仔細回想一下午。因為提示你的是賬號和密碼錯誤。
3、重新注冊申請，賬號。
4、看沒有客服電話，打電話詢問一下，能不能幫找回來密碼，或詢問是什麼原因。 國家開放大學（The Open University of China），成立於2012年6月21日，位於中國北京，國家開放大學是教育部直屬的，以現代信息技術為支撐，學歷教育與非學歷教育並舉，實施遠程開放教育的新型高等學校。學校在廣播電視大學基礎上組建，面向全體社會成員，強調優質教育資源的集聚、整合和共享，強調以現代信息技術為支撐，探索現代信息技術與教育的深度融合。
❹ 如何應用信息技術構建智慧課堂感想
智慧課堂的構建與應用是當前教育技術學研究的熱點領域，該文就信息技術環境下如何構建智慧課堂的方法與學科教學深度融合的有關方面進行思考，梳理了智慧課堂與教學融合的不同應用層次，並總結為平移性應用、整合點針對性應用、學習方式方法變革性應用以及智慧性應用;隨後提出了智慧課堂的構建方法並指出其核心為改變教學模型，並附以教學案例進行說明，以期通過該文系統地分析關於智慧課堂的構建方法與應用案例，真正實現信息技術支持下的學習變革與創新。
智慧課堂的構建是實現智慧教育的核心組成部分，也是智慧教育環境下的一種新訴求，智慧教育要通過構建智慧課堂來完成技術與教育的雙向融合從而培養學生的智慧能力。雖然我國在近些年不斷在教育教學方面嘗試做出改革，但是教育創新作為教育的根本問題仍然存在，信息技術的介入並沒有使課堂中存在的最本質的問題消除，課堂形式仍以「知識課堂」為主，在此背景下智慧課堂的構建顯得尤為重要。
信息技術與教學融合四個層次的發展脈絡如下頁圖1所示，信息技術的應用不應僅定位在支持原有教學目標和模式上，平移性應用和整合點針對性應用對於教學只停留在一般性、輔助性層面上，而創新應用和智慧應用則屬於信息技術支持教學下的變革性應用。關於什麼是信息技術與課程深度融合這一問題眾多研究者意見不一，本文認為在教育教學活動中，不用想就知道如何運用教學工具進行教學即稱之為深度融合。信息技術四個層次的應用都可能是淺應用，也有可能是深應用，關鍵在於如何進行應用。所以這四個層次都有深淺應用的問題，不能籠統地一概而論，而現代信息技術與教學的整合應所追求地是智慧型的深度融合。
❺ 孩子上網課用什麼平板電腦好，蘋果還是華為
孩子上網課用華為平板電腦好
1、外觀設計方面
華為MatePad繼承了華為旗艦平板家族的全面屏設計理念，整體機身的邊框非常的窄，只有7.9mm的等距微邊框，10.4英寸的機身可以呈現全視屏的效果，84% 屏佔比全面屏，16:9.6長寬比屏幕，讓你的正面觀感非常震撼，視野所及，一覽無余。
華為MatePad機身尺寸為245.2mm x 154.96mm x 7.35mm，機身採用霧面設計，讓美肆意流淌，再加上只有約450g的重量和7.35mm的輕薄，讓整機的握持感非常舒適，無論單手還是雙手，都能輕松駕馭。
華為MatePad的屏幕擁有2000*1200的高清解析度，輔以224PPI，70.8% NTSC色域，使得這塊屏幕的色彩解析能力不錯，無論觀影、學習還是游戲，都能帶來十足沉浸感。
華為MatePad採用一體化設計和金屬天線滲入式技術，實現天線隱身，從中框到後殼，無斷點外露，呈現純凈簡約之美。
同時，機身等邊框對稱、喇叭孔上下左右中心居中對稱，體現高度規整與秩序美學。華為MatePad延續華為MatePad Pro的微弧中框設計，設計語言一Mate傳承，柔暢線條，處處體現人體工程學的用心，更輕更薄，帶來溫潤舒適的握持。
2、教育軟體方面
華為MatePad搭載的教育中心匯集了有道精品課、學而思網校、洋蔥學院、納米盒等眾多頭部教育應用 ，打造出專業的線上學習平台。課程可以從學齡前到小學、初中、高中全階段覆蓋，無論你的孩子身處在哪個年齡段，都能找到所學的對應的相關課程。
在華為MatePad的教育中心，孩子可以高效地學習。打開教育中心，孩子就進入了專屬的交互空間，沒有家長的密碼是不能隨意退出，完全屏蔽與學習無關的不良內容。這樣家長完全不用擔心孩子老是玩游戲、看動畫了。
根據孩子的學習階段，教育中心可以提供匹配的學習資源。教育中心有三個界面，分別是推薦、學習、應用，「推薦」里主要是根據孩子的年齡階段，以專題形式為孩子推薦適宜學習的內容，例如好課搶先看、中考備戰寶典等等。「學習」界面里是孩子在現階段所必學的內容，例如同步教材、在線課程、名師課堂等等。
而在「應用」中，家長可以給孩子安裝各種教育學習類的應用，專屬的應用中心裏面全是各種學習APP，非常豐富，更便於孩子快速查找和使用相關教育應用，
如果你的孩子正在上初中，高中，可以根據學習的階段、科目、版本查找教材，操作快速簡便，「納米盒」全版本教輔教材同步，語數英三科齊輔導，趣味點讀，高效學習。在教學輔導方面專屬名師課堂，名師來講解，孩子更易懂。聯手有道精品課，打造沉浸式直播體驗，深度解析知識難點。
家長也不用擔心孩子使用華為MatePad怎麼控制學習時間的問題，家長可以設置使用時長和休息提醒等等，合理安排孩子學習時間。
針對長時間使用平板會出現眼部疲勞的問題，華為MatePad擁有強大的護眼功能。華為MatePad可以主動過濾藍光，當你的孩子躺著看平板時，或眼睛距離平板過近時，在車上或者走路時抖動時，華為MatePad都能及時提醒孩子，使用正確的姿勢來使用華為MatePad，盡可能保護孩子的眼睛健康。
而且，華為MatePad還創新的支持了電子書模式，通過綜合調整對比度、亮度、清晰度、飽和度等多項參數，模擬墨水屏電子書，極大地保護孩子用眼健康的同時，為孩子帶來極致閱讀體驗。
3、兒童樂園
教育中心主要還是面對小學、初中、高中等等階段的教育學習為主，而華為MatePad的兒童樂園則是學習教育屬性低齡化的補充。華為兒童樂園在之前的華為平板產品中就深受家長們的喜愛。新版的兒童樂園了兼顧了學習和娛樂，更好保障了孩子快樂學習、健康成長。
兒童樂園界面非常可愛，都是以卡通形象來展示的，更適合學齡前兒童的辨識使用，在內容上也能更傾向於學齡前兒童。
華為和目前中國線上兒童教學第一品牌VIPKID合作，針對華為平板，專門開發定製安卓版本，在常規的英語在線教學之外，更借鑒華為強大的研發能力，在智能護眼、網路連接、去噪拾音等方面都進行優化。
華為兒童樂園在為孩子打造專屬學習娛樂空間的同時，又能協助家長合理管控孩子使用平板。除原有「三大管理」和「五大護眼」功能外，兒童樂園新增距離提醒、不限時應用、自定義首頁、首頁應用鎖定功能、其他應用/視頻/圖片添加、應用自動整理等六大新功能，量身定製適合每個孩子的兒童樂園。
4、智慧交互體驗
多屏協同，了解華為的同學都應該知道這個功能。華為MatePad和華為手機間也可以實現多屏協同功能，手機的屏幕輕松「分身」到了華為MatePad界面上，而且在華為MatePad上，你可以輕松的操控手機的各種功能。你可以通過藍牙靠近發現、NFC標簽碰一碰連接，或者掃描二維碼三種方式進行連接，非常方便快捷。
連接完成就能讓手機和華為MatePad深度的融合，各種跨平台操作可以更高效。無需連接線，也不用第三方應用。
可以直接拖拽就能讓手機和華為MatePad互傳文件、圖片、視頻等學習資料，也能將手機圖庫中的圖片拖拽到華為MatePad中正在編輯的文檔中，這就是華為跨平台的多屏協同，完全打破設備間的藩籬，讓孩子的學習和生活都變得更高效。
平行視界是目前安卓平板上絕無僅有的同一應用分屏，在橫屏顯示狀態下，一個應用的不同界面信息左右分屏顯示，充分發揮平板大屏特質的同時，帶來了更好的平板橫屏學習體驗。
例如，當孩子在華為MatePad上打開適配教育應用後，可以一半屏幕瀏覽課程列表，一半屏幕了解某一課程詳情，選課和學習效率極大提升。
又如當家長在平板上打開微博，左邊是瀏覽界面，右邊可以是私信界面，左右屏同時操作，也可以拖拉、調節左右窗口大小，非常方便。很多其它的應用也可以進行這樣的操作。
例如京東淘寶、新聞門戶等等APP都能在左邊顯示主頁菜單，右邊顯示詳情頁面，這就很好地利用了平板的大屏，可以同時顯示更多的內容。在孩子用來學習之外，家長也可以用華為MatePad的平行視界功能瀏覽資訊或購物休閑等。
不僅僅如此，華為MatePad此次還加入了智慧分屏功能，只要從屏幕邊緣向中間滑動並停住，就能拖出分屏快捷欄，裡面會出現常用的APP，你也可以添加或者刪除APP，相繼拖出兩個APP就能開啟分屏，孩子一半屏幕聽網課的同時另一半屏幕可以做筆記，還有計算器等工具，也能通過第三個懸浮窗口快速開啟使用，非常便捷高效。
4、硬體性能
華為MatePad作為中小學同學學習的利器，為了達到更強悍的性能，此次華為MatePad搭載了麒麟810晶元，採用業界最先進的7nm工藝製程，無論基礎的應用開啟、應用切換、網頁載入，還是重載場景下多任務處理、3D大型游戲，都能輕松勝任，你完全不用擔心華為MatePad的性能。
在電池續航方便，華為MatePad配備了7250mAh的超大電池，加上麒麟810這顆高能低耗的CPU和EMUI智慧的節電技術，官方極限測試支持12小時的1080P的視頻連續播放，加上18W的快充體驗，半小時可以充27%，2.8小時即可充滿，可以很好地滿足孩子學習時對於長續航的使用需求。
5、影音體驗
多媒體娛樂影音一直是華為平板的強項，在華為MatePad上也不例外，華為將安卓的音頻系統進行了重構，增加了晶元多聲道信號處理，可以實現四聲道立體聲效果，加上Histen 6.0多聲道3D立體音效技術成就鮮活、通透、華麗的立體音效。
大振幅揚聲器更長沖程，可以讓低頻更加渾厚，音量更強大，聲場更加震撼，還有頂級哈曼卡頓的專業調音，以上這些軟硬體的加持，都讓華為MatePad的外放無論是音質，還是聲場效果都很不錯，尤其是你在看一下大場面的大製作電影時，聲音的震撼效果是單聲道所不能比的。
說完了音頻，在顯示方面，華為MatePad同樣頂級，高清屏幕支持2000*1200解析度，擁有224PPI，70.8% NTSC色域，加上窄邊框的設計，可以帶來十足沉浸感。
而且，華為MatePad支持華為獨家的銳屏顯示增強技術，可以讓畫面動態范圍自適應調整，時刻確保更加清晰靚麗、色彩飽滿的畫面，這在你觀影時，很能體現畫面顯示的色彩質感，配合四聲道立體聲場，可以帶來更震撼的影音體驗。
華為MatePad是一款非常適合孩子在線學習的好平板，與頭部教應用合作推出的海量教育資源，再加上華為MatePad支持的五大護眼功能和三大管理，家長可以放心讓孩子用華為MatePad更好地學習。當然，華為MatePad也適合學齡前兒童使用，開發智力，鍛煉思維。
而且，華為MatePad也可以在孩子不學習時讓家長享受強大影音功能，無論是游戲，還是高清電影等，華為MatePad都能輕松應對。如果，想讓孩子更好地完成在線學習目標，也許華為MatePad是一個不錯的選擇。
❻ 信息時代的教育支撐體系中專業發展以什麼並重
信息時代的教育支撐體系中專業發展以"學"與"術"並重，應該注重專業知識與專業技能的並重發展。
❼ 學生如何在課堂內外使用新技術
數字時代的教育更加關注學生的學習，關注學生核心素養的培育。重新認識與定位技術的應用價值，才能夠在常態化的課程教學中融入新的技術生態，也才能夠讓技術促進核心素養在課堂教學中真正落地。那麼，如何定位技術在教學中的應用價值？如何突破技術與教育教學融合存在的瓶頸？一起來看華東師范大學課程與教學研究所副研究員，教育部高中信息技術課程標准專家組成員楊曉哲的分享。
重新定位技術在教學中的應用價值
——如何藉助技術讓核心素養在課堂教學中落地
技術革新改變著我們的生活，潛移默化地影響著教育教學的形態。技術不應僅作為時代的背景，更可以成為迎接挑戰的重要方式。
長期以來，技術與教育教學融合出現了兩極化的傾向。要麼是低水平的技術淪為輔助教學的點綴工具；要麼是高水平的技術定位為前沿探索的偶然體驗。遊走於兩個極端雖都有價值，但是盡可能地讓技術與教育教學有序融合，進入同一個話語體系，並生長出彼此交融的新生態，這才是當下最重要的方向。
故而，我們亟須回到日常的課堂教學中，重新認識技術在教育教學中的意義與價值。在實踐探索中實現以下四個技術應用的轉變，有助於更好地定位技術的作用與價值。
1、從線性的紙質資源支持到多維度的技術情境構建
受限於紙質載體的局限，現有的教材和教輔對教學的支持往往呈現出單一的章節路徑。新的技術環境能夠創建新的資源形態，不僅可以採用文字、圖像、視頻、模型等富媒體方式，還可以通過多種交互、遠程連線、增強現實等方式呈現教學內容與真實情境的融合，為學生提供生動、直觀、富有啟發性的學習材料。
通過任務，引導學生參與真實情境，形成自己的主觀體驗經歷，讓學生多維度深入理解情境，增強學生分析和解決問題的能力，從而提升學生的學科核心素養。
情境對於知識，為什麼如此重要？就在於若沒有情境，知識很容易走向遠離經驗，過於抽象，甚至碎片化，從而導致所學知識難以遷移。
過去，主幹知識是非常有限的。我們也常常把教學當作對於「知識點」的教學。通過教師的教學幫助學生更高效、更深入地記住這些知識點。這裡面很容易出現兩個問題：一是教師的理解代替了學生的理解，學生往往直接使用教師的理解；二是為了追求有限時間內的效率，探究知識的過程被省略，企圖直接搭建捷徑，獲得結果性的知識。最終導致學生在該領域內並不具備學習力與創造力。長此以往，知識越來越離開情境，學生也不太容易在生活的情境中運用知識，探索新知。
加之，如今的社會發展與信息大爆炸，技術的不斷迭代導致知識是學不完的，很多知識學了之後也面臨著馬上被淘汰的危險。如果繼續以獲得某個知識的結果作為教學導向，顯然不利於學生的終身發展。因此，多讓學生感知真實情境，是學生深入體驗、理解、應用、探究的重要環節。
教學過程要創設貼近學生生活、符合學生認知發展規律的真實情境，突出項目學習和問題解決方案。要讓學習成為質疑與反思、交流與討論、探究與創造的過程。運用多種方式來推進真實情境下的深度學習，也會在融合技術的環境中促進學生素養的提升。
從技術的維度考量情境，大致可以分為以下幾類：真實體驗情境、媒體再現情境、抽象概念情境、模擬模擬情境和思想實驗情境。
以物理學中經典的「自由落體運動」為例，真實體驗的情境可以讓學生像伽利略一樣，跑到某個教學樓，在同一個高度拋下羽毛和鉛球。這個時候的認識和發現會給學生留下怎樣的體會呢？如果把整個過程拍成視頻，逐幀播放會發現什麼？如果給物體裝上感測器，又會得到哪些數據？當我們處在真空環境中，再來做一次這樣的實驗，又會得到怎樣的結果？
情境需要師生一起尋找，不斷嘗試。美國國家航空航天局通過抽盡一個容積為80立方米實驗室的空氣，進行了一次羽毛和鉛球從同一高度下落的實驗。用多媒體的形式再現這一情境，學生會新增哪些發現呢？因此，通過技術，情境體驗的維度可以是多樣的。
在抽象概念情境、模擬模擬情境中，採用物理模擬引擎軟體Algodoo，學生可以嘗試設計各種變數，改變各種材質，甚至改變重力變數，觀察反思結果。通過技術，學生更多地身處真實且復雜的情境之中，並且能夠暴露思考的痕跡，不斷迭代，發展思維。
在技術的支持下，情境的創設增強了實時性。例如，對於剛剛發生的人類首次「拍攝」到黑洞照片這一科學事件，教師就可以通過互聯網進行資料的收集整合，將這個真實的情境轉移到課堂上，創設有價值的學科問題。社會生活中不斷發生的事件，經過教師的轉化，就會變成課堂上鮮活的可以不斷深入學習的情境。進行這種敏銳的實時性教學轉化，正在技術的支持下變得愈發可能。
另一方面，生活中的情境不斷與更豐富的信息無縫地銜接起來。比如，隨處可見的各種植物，師生們往往不清楚它們的分類和品種。自從有了類似於「形色」這樣的識別植物軟體，學習者只需要拿起手機掃一掃，就可以知道它的名字。不僅如此，教師還可以將其與課程內容進一步關聯起來，探究更深入的問題。
再比如，利用「星空」這個軟體，我們可以快速地找到夜空中星星的名稱與位置。運用「化學元素」軟體，我們可以看到立體化的化學元素周期表，將化學元素與生活中的事物進一步關聯起來。
2、從支持單向的師生交互到多向的協作探究
傳統課堂上，師生的交互往往是單向的。教師對課堂具有較高的控制度，甚至課堂成了教師單向傳遞信息的主要空間。一些教室里有更多的智能設備，無論是智能手機還是平板電腦，學生或是人手一台設備，或是2~4人一組共享設備。但是，更多的設備並不會自然而然地產生更多的交互，從大屏幕傳播變成小屏幕廣播的現象依舊普遍。
因此，我們提倡教師引導學生結合數字化資源與工具，進行自主、合作、探究式學習。基於新的教學環境，要盡可能讓教師與學生之間、學生與學生之間、教師與教師之間充分地交流與平等互動。教師應藉助數字化資源與工具構建開放的教學格局，拓展學生的學習能力與協作能力，促進學科核心素養的建構和發展。基於學科核心素養的教學，要盡可能地為學生創設整合的、情境化的、開放性的任務。
核心素養是育人價值的集中體現，是三維目標的整合與提升，是學生通過學科學習後逐步形成的關鍵能力、必備品格與價值觀念。技術融合的課堂，不僅僅追求知識傳遞，也努力實現核心素養的落地。素養為本的單元設計，以學生的學習作為中心，通過大單元、大任務、大主題實現單元設計。
大單元的學習不是碎片化的，不是目標的堆砌，不是知識的灌輸，而是指向核心素養，圍繞一個核心任務或核心問題，在真實的任務情境中展開自主、合作、探究的學習活動。要實現這樣的學習活動，離不開一些重要的單元設計元素，比如要有名稱與課時、單元目標、評價任務、學習過程、作業與檢測以及教學後的反思等。
一次次多向的協作探究，一個個真實情境的問題解決，才能夠更好地發展學生的學科核心素養。比如一個地理教學案例，在整個單元活動中設計了四個任務。
任務一：請你擔當導游，向遊客介紹你的家鄉（對象是遊客）。任務二：請你錄制一段視頻，發布到網路上，吸引海外遊客到你的家鄉（對象是海外遊客，形式也有所轉變）。任務三：請你規劃家鄉的城市建設（這需要綜合利用地理沖擊帶等知識）。任務四：家鄉准備申請世界文化遺產，請小組合作撰寫一份申請報告，並製作一張海報（出發點又發生轉變）。
教師通過巧妙的設計，讓一個又一個看似獨立的小目標融為一體，變成任務群，覆蓋了地理學科的知識、大概念和學科核心素養。其中，技術扮演的更多是協作探究的角色。
在學習的過程中，技術可以無形地滲透到學習環節之中。比如，教師逐步開放學生使用搜索引擎。搜索，雖然是一個學習環節，但有助於師生信息之間的平等交互，而僅僅「一次搜索」還不足以實現多向的協作探究。教師需要根據核心素養的要求，凝練學科大概念，制定單元教學目標，整合知識內容，設計學習活動。只有這樣，「搜索」才能與整體的學習不斷交織。
當搜索引擎越來越容易找到答案，設計引導學生提出新的問題，就顯得越來越重要。當面對現實情境，找到的答案質量越高，提問就顯得越重要。因此，需要教師一步步引導學生通過基於真實情境的任務群的方式實現深度學習。超越簡單的、單一的技術使用環境，引發教與學方式的進一步改變。
3、從接收信息的載體到成為參與創造的數字化工具
教學不斷激發學生的好奇心和求知慾。以互聯網為代表的一系列數字技術為學生提供了記錄、反思、創造、分享、交流的工具，從而進一步點燃學生的學習熱情，使學生形成良好的求知心理。學生主動參與對所學知識的探索發現和認知過程，體驗學習的樂趣。
與此同時，數字化工具變得越來越豐富。比如三維列印機、激光切割機、開源硬體等。這些多樣的數字化工具正在為學習者的創造創新提供更多可能性，讓學生能夠以「低門檻」的方式，基於產品設計進行學習。這樣的學習方式，不僅能夠幫助學生有效掌握知識，靈活地解決問題，也能夠培養學生不斷探索、勇於創新的科學精神與廣闊的人文視野。
技術的傾向性在於，人們更容易將其視為「輸入」的工具，而忽視了其作為「輸出」方式的價值。面對一個個屏幕，師生更習慣於將其視為信息接收的載體。如今，需要換一種視角看待課堂上的每一種技術工具。無論是智能設備，還是學習平台，教師與學生不能將其局限於被動的信息接收工具，而要想方設法運用這些技術不斷幫助自身過程性的創造。
比如，一個學習平台系統不僅可以增強信息多向的傳遞與溝通，也可以記錄學生的思考，幫助學生分享，讓學生參與創造。學生創造的方式是多種多樣的，可以是一篇演示文稿，一張項目研究海報，一段短視頻，一個數字故事，一個應用程序，一個設計方案，一個開源硬體，一件解決生活中具體問題的實物。
在技術的支持下，創造的過程可以不斷演化，把作業變成作品，甚至不斷迭代設計形成產品。這樣，我們就能讓學生在同伴多元的評價中，在虛擬的產品交易中，收
❽ 小孩子學英語查資料用電腦好還是平板好推薦幾款好用的電腦或者平板
當然學生電腦了，點讀機都淘汰了，點讀機只是學生電腦點讀學習這個功能而且不用書。
學生電腦的故事
第一台學生電腦是誰造的？
好上好，也就是現在的萬虹
型號P10一系列的，（那是後的學生電腦是黑白的）同時給其他廠家貼牌
那時候步步高，好記星，讀書郎，諾亞舟等依然停留在學習機和詞典機上
08年點讀機大賣，09年4月第一台帶課本點讀的彩屏學生電腦誕生
還是萬虹的P36，那時候所有的品牌依然停留在點讀機上
不信你看看現在步步高的點讀機有多少款，價位有多高
到09年的7月旺季各大廠家開始隱約感到學生電腦的潛力
僅僅幾個月也都有了各自學生電腦
但是這個東西它最重要的是資料 沒有專一的研發不行的
因為一線品牌是有深厚詞典機和學習機的技術支持的所以不難開發學生電腦
我來列舉各一線品牌 學生電腦的上限時間 你就知道他們的研發實力了
萬虹，讀書郎，快易典，（諾亞舟，好記星，步步高幾乎同時）沒有提到的品牌，從當時到現在到不在一線以內。同樣以上各廠家給促銷培訓的時候也不會提到那些品牌。
下面說說今年學生電腦的排行與趨勢
第一，步步高。第二，讀書郎，第三，好記星，第四，諾亞舟，第五，快易典，第六，萬虹，第七，好老師，第八好易通，第九，清華同方，第十，英易派。。。。。。
不信你可以去各大商場看這些品牌專櫃的位置與終端形象你就知道我說的對不對
購買學生電腦的意見：
1.資料是否全面（萬虹，快易典，絕對是最全的，尤其是萬虹，因為他最早）
2.視頻資源（要多所名校的教師資源）
黃岡名師，特教指導，海淀名師，北京四中。那個品牌擁有的越多當然信價比越高
若沒有黃岡的你根本就不用考慮
3.看機子的界面 是否簡單明了
舉個列子，學生電腦主界面 應該是 課本點讀，同步輔導（全科學習），視頻教學，課外園地（第二課堂或者學習園地等），全科詞典。影音娛樂。這幾個。
如果有的學生電腦界面上有個什麼奧數輔導，或者什麼的都是充數的
好的學生電腦 奧數輔導 應該是在學習園地—數學園地—奧數輔導
所以很簡單的就能看出那些學生電腦是在蒙人那些是有真正技術的，進去主目錄數裡面各個功能的個數就行了（這些功能不是重復的）
以前我是一個業務，現在我是一個個體老闆。我摸過很多學生電腦。
學生電腦已進入平板時代 祝你們的孩子學習進步啊
❾ 平板怎麼選 學習
用戶該選擇一款什麼樣的平板電腦?平板電腦哪個好?這個很多用戶還是非常困惑的，這個問題小編倒是可以給用戶一些建議。接下教你如何判定什麼平板電腦比較好以及選購平板電腦的方法。一起來跟著小編學習一下吧。
【什麼平板電腦好】平板電腦哪個好 平板電腦選購技巧
平板電腦哪個好
山寨Ipad來了你會考慮嗎，現在市場面的平板電腦太多了，目前人氣最旺就屬蘋果Ipad了，一度讓蘋果粉絲們為之瘋狂，甚至有人為了買一台Ipad不遠千里迢迢飛到大洋彼岸排隊排了三天三夜始於買到一台蘋果Ipad。接下買購網小編教你如何選購平板電腦吧。
很多人會覺得，現在的平板電腦和電腦比，那差距真是太大了。很多電腦上能輕易做到的事情，到了平板上就很費勁了。而且使用習慣上也差很多，真的不方便。
我們能用的著平板電腦嗎?答案是肯定的，很多人會需要這樣的設備，也許現在你覺得沒那麼迫切，但在信息化的時代，隨時能獲取我們想要的信息，這是很多人都需要的。配上計算機，你就變成機器人了。如果對方已經把自己武裝成機器人，你還是普通人，很容易會被別秒殺的。
無疑，平板就是這種非常方便攜帶的設備，能快速的抓取資料。雖然手機也能讓自己不傻，但大小屏幕一比較，小屏幕就OUT了。
如果和電腦的發展史相比，目前的平板也就是剛剛跨入到計算機的奔騰時代，隨著中國開始大力發展移動互聯網，此類設備發展將猶如黃河泛濫，一發不可收拾。
平板電腦有很多種牌子，但是具體哪個比較好這完全就看個人了，有的人喜歡ios系統，有人喜歡win8系統，有人喜歡大屏幕有人喜歡小一點的。
什麼平板電腦比較好
(1)屏幕尺寸
目前平板一般是7寸和10寸。這兩種屏幕各有優缺點。首先如果選擇10寸屏幕，整機重量得考慮，拿iPad參考，它的重量為680克，也就是1斤多。這樣你一隻手拿平板，一隻手操作，不要一會兒，手就會覺得酸，不適宜長時間這樣使用。你也可以靠在膝蓋上，這樣倒是舒服。重量偏重這是10寸無法迴避的問題，這是針對7寸平板來講的，如果拿來和一般筆記本比的話，那簡直是太舒服了。而且筆記本也不適合一隻手拿，一隻手控制。那10寸的優點，就是有更大的屏幕，更高的解析度，目前普遍的解析度為1024x600，這樣多數的網頁可以完整的顯示，操作的使用鍵盤區域也非常大，習慣一下就可以實現雙手盲打了。7寸的優點就是重量輕，一般只有10寸的一半重，多數在300-400克。越輕越好帶，隨便怎麼拿都行。缺點是目前多數的解析度只有800x480，網頁不能整屏顯示，或者縮小以後才能滿屏。這就沒10寸那麼舒服了，如果7寸以後可以有1024以上的解析度，那真的稱的上是黃金的比例。
屏幕是選擇電容屏還是電阻屏?以目前來看，多數設備都使用電阻屏，用指尖來操作的。中低端的平板用這種電阻屏也基本可以了，省錢是王道。習慣一下也覺得沒什麼難操作的。高配的可以考慮搭配電容屏，這樣整體操作更流暢。現在的電容和電阻屏，差價還是高。兩者在物理成本上相差無幾的，就是因為電容屏需求少，價格才一直下不來。